5 大堰河——我的保姆_课文分析.pdf

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1、初中语文八年级下册-课文分析-5 大堰河我的保姆 1 5.5.大堰河大堰河我的保姆我的保姆 大堰河我的保姆是诗人艾青于 1933 年 1 月写的一首诗歌。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。这是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄（19101996），中国现代著名诗人。浙江金华人。艾青出生时难产，一位算命先生说他留在家里会“克死父母”，因此被送到一位贫苦农民“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了

2、五年，到了读书的年龄才回到父母家里，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，他幼小的心灵得不到一丝家庭的温暖，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932 年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。同年 7 月 12 日，艾青和其他 12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。大堰河我的保姆即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒

3、黑暗世界的诗篇。一、全诗共一、全诗共 13 节，大体可分为四个部分。节，大体可分为四个部分。第一部分（13 节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。第二部分（48 节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第 4 节，诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情。“大堰河，今天我看到雪使初中语文八年级下册-课文分析-5 大堰河我的保姆 2 我想起了你”

4、，点明时间和环境，既是实写，同时也借雪景来烘托一种压抑而悲伤的氛围。诗人以第一人称的口吻，深情地描写这位贫苦的农民保姆。诗人描述了她的坟墓和家园的凄凉景象，为全诗罩上了悲剧气氛。第 5 节，诗人饱含深情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦、然而却让“我”感到无限温暖的生活。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”；连续用了 8 个“在你之后”的句式，为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。在这些话语中，我们能感到大堰河勤苦操劳、仁爱善良的行为在“我”心中投下了母爱的光辉。第 6 节仅 4 行，叙述了“我”离开大堰河时的情况。虽然是简短的过渡，诗人却捕捉了离别场面中最令人心碎的一幕：“啊，大

5、堰河，你为什么要哭？”第 7 节，将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。“我做了生我的父母家里的新客了！”并与第 5 节一样，连续使用排比长句，表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感。第 8 节，写大堰河“流尽了她的乳液之后”，“为了生活”，“用抱过我的两臂劳动了”。连续使用六个“她含着笑”，一方面写出了她劳动时的乐观态度，另一方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛。每一句都展现了一幅令人心酸的画面。她在承受沉重的生活负担的同时还“深爱着她的乳儿”，她像对亲生儿子一样，疼爱自己的乳儿，在他身上寄予了希望，表现了大堰河的淳朴与善良。第三部分（911 节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲

6、惨遭遇。第 9 节，写大堰河临终的情况，“乳儿不在她的旁侧”，她带着遗憾，“含泪”离开了这个凄凉的世界。诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼唤着她的乳儿的名字”。这样写既加重了悲剧气氛，也表达了自己非常遗憾的心情。第 10、11 节，用几个排比句，描绘了勤劳一生的大堰河死后的悲惨境遇：“四块钱的棺材”“几尺长的土地”“一手把的纸钱的灰”。更为可悲的是，大堰河的悲剧命运还在她的夫儿们身上重复和继续着，只有她的乳儿“在写着给予这不公道的世界的咒语”。这也许能给死去的大堰河一点宽慰吧！第四部分（1213 节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子

7、对母亲的情感，为大堰河“写着一首初中语文八年级下册-课文分析-5 大堰河我的保姆 3 呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。二、写作特点二、写作特点。1 大堰河我的保姆是一首自传性的抒情诗(自由诗)。这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。“自由诗”有押韵的，有不押韵的。“自由诗”没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，像一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”（艾青诗的形式问题）。但“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。2 大堰河我的保姆是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。