基于“两化融合”的复合型软件人才培养模式探索.pdf

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1、第 3 3 卷 第 1期 2 O 1 O年 1月 辽 宁师范大学学4 1t(社会 科学版)J o u r n a l o f Li a o n i n g No r ma l Un i v e r s i t y(S o c i a l S c i e n c e Ed i t i o n)Vo l _ 3 3 No 1 J a n 2 O 1 O 基于“两化融合 的复合型软件人才培养模式探索 黄 明，梁 旭，董长宏，林 莉，葛继平(大连交通大学，辽宁 大连 1 1 6 0 2 8)摘要：中国作为一个工业 化任务 尚未 完成，又 面临着 实现信息化艰 巨任务的发展 中国家，为实 现跨越式 发

2、展，必须走信息化与工业化融合之路。而复合 型软件人才培养是促进工业 化与信息化融合的有力保障，对振 兴东北老工业 基地 乃至“两化融合”战略的顺利实施具有巨大 的推动作 用。以大连交通大学 为例，探讨 五年 制双专业复合 型软件人 才培养模式的定位 与原则，提 出了基于“两化融合”的人才培养模式与方案，产生了明 显的实践效果。关键词：两化 融合；复合 型软 件人 才；人 才培 养模 式 中图分类号：G 4 2 3 文献标识码：A 文章编号：1 0 0 0 1 7 5 1(2 0 1 0)O 1 0 0 7 0 0 4 An Ex pl o r a t i o n o f t h e Cu l

3、t i v a t i o n M o d e l o f Co mpo u n d S o f t wa r e Ta l e n t s Ba s e d o n t h e“I nt e g r a t i o n o f I nf o r m a t i o n Te c hn o l o g y a n d I nd u s t r i a l i z a t i o n”HUANG Mi n g，L I ANG Xu，DONG C h a n g h o n g，LI N Li，GE J i p i n g (Da l i a n Ji a o t o n g Un i v e r

4、 s i t y，Da l i a n 1 1 6 0 2 8，Ch i n a)Ab s t r a c t：Ch i n a a s a d e v e l o p i n g c o u n t r y，h a s n o t y e t c o mp l e t e d t h e t a s k o f i n d u s t r i a l i z a t i o n a n d i s f a c e d wi t h t h e d a u n t i n g t a s k o f a c h i e v i n g i n f o r ma t i o n t e c h

5、n o l o g y I n o r d e r t o a c h i e v e l e a p f r o g d e v e l o p me n t，Ch i n a mu s t t a k e t h e i n t e g r a t i o n o f i n f o r ma t io n t e c h n o l o g y a n d i n d u s t r i a l i z a t i o n p a t h Th e c o m p o s i t e s o f t wa r e p e r s o n n e l t r a i n i n g i s

6、 a s t r o n g s u p p o r t t O p r o mo t e t h e i n t e g r a t i o n o f i n d u s t r i a 1 i z a t i o n a n d i n f o r ma t i o n i n t h e r e v i t a l i z a t i o n o f n o r t h e a s t o l d i n d u s t r i a l b a s e a s we l l a s t h e t h e s u c c e s s f u l i mp l e me n t a t

7、i o n o f“i n t e g r a t i o n o f i n f o r ma t i o n t e c h n o l o g y a n d i n d u s t r i a 1 i z a t i 0 n”s t r a t e g y Th i s t h e s i s t a k e s Da l i a n J i a o t o n g Un i v e r s i t y a s a n e x a mp l e t O e x p l o r e t h e o r i e n t a t i o n a n d p r i n c i p l e s

8、 o f t h e f i v e-y e a r d u a l ma j o r s t r a i n i n g mo d e l o f c o mp l e x s o f t wa r e p e r s o n n e l，b a s e d o n“I n t e g r a t i o n o f i n f o r ma t i o n t e c h n o l o g y a n d i n d u s t r i a 1 i z a t i 0 n”o f t h e t r a i n i n g mo d e l a n d p r o g r a m a s

9、 we l l a s p r a c t i c a l e f f e c t s Ke y wo r d s：i n t e g r a t i o n o f i n f o r ma t io n t e c h n o l o g y a n d i n d u s t r i a l i z a t i o n；c o mp o u n d s o f t wa r e t a l e n t s；c u l t i v a t i o n mo d e l o f t a l e n t s 一、“两化 融合”对 软件 人才培养 提 出了全新标 准 从 党 的十五大 报告 提

10、出 了“大力 推 进 国 民经 济 和社会信息化”，到十六大明确了“信息化带动工业 化，工业化促进信息化”的发展思路，再到十七大明 确指出“发展现代产业体系，大力推进信息化与工业 化融合，促进工 业 由大 变 强”的指 导 思想，这一 命题 高度概 括了 当前 我 国信 息化 与工业 化相 互促 进 的内 在逻辑。西方 国家 的 两化 融 合 是 在 信息 化 之后，而 我 国作为一个工业化任务 尚未完成，又面临着实现 信息化艰巨任务的发展中国家，必须以信息化为先 导，带动、加快、改造、提 升工业化；以工业 化 为基础，不断 为信息化提 供更先 进 的技术 装备。人 才是工业 化 与 信息 化

11、 融 合 的关 键，针 对 工业 化与信 息化融合 的特点，高等 院校应 根据“既懂传 统 专业知 识，又具 有信息技 术 的复 合 型应用 人才”的培 养 目标，探 索新 型复合型 人才 的培养 模式，以推进 我 国工业化与信息化的融合。中共中央政治局委员、国务院副总理张德江指出，高校要在推 进信息化与 工业化 融合 中发 挥 更 大作 用，要 为 调 整 产业 结 构 和 转变发展方式贡献更大力量，要加快培 养更 多适应 新型工业化要求的高素质人才。在信息化与工业化 收稿 日期：2 0 0 9 1 1 2 O 基金项目：国家社科基金 资助项 目(0 9 B J Y 0 5 5)；辽 宁省教

12、 育厅基金 资助项 目(2 0 0 9 A1 3 0)作者简介：黄明(1 9 6 1 一)，男，浙江定海人，博士，教授，博士生导师，主要从事计算机管理信息系统研究。黄 明等：基 于“两化融合”的复合型软件人 才培养模式探索 融合 的过程 中，高质量、复合 型软 件人 才 的培 养将 是 融合能 否成功 实施的关 键 问题 之 一。如何 制定 一 套 全新 的、系统 的、科 学 的、合 理 的 复合 型软 件 人 才 培 养方案，将对促进信息化与工业化 的融合起到决定 性 的作 用。创 建于 1 9 5 6年 的大连交 通大 学，在长 期 的办 学 实践 中，遵循 教育教学 规律，主动适 应 了

13、 国家 以信 息 化带动工业化、工业化促进信息化，走新型工业化道 路 的要 求，围绕 轨 道交 通 和 复合 型 人 才 培 养 两 大 办 学特色，通过实行五年制“传统专业+软件工程”双 专业复合型软件人才培养模式，在培养两化融合人 才方面走出了一条特色之路，培养 出大批 既具有传 统工业知识背景又掌握现代信息技术 的复合型软件 人才。二、五年 制双 专业 复 合型 软 件 人 才 培 养模 式 的 定 位与原 则 1 五 年 制 双 专 业 复合 型 软 件 人 才 培 养 模 式 的 定 位(1)充分发挥传统学科优势。大连交通大学(原 大连 铁道 学 院)始 建 于 1 9 5 6年，原

14、 隶 属 于 铁 道 部，2 0 0 0年 3月划 转 为 辽宁 省政 府 管 理。2 0 0 4年 5月 经教育 部批准 更 名为 大 连交 通 大 学，是 东 北 地 区 唯 一一所 以轨道 交通专业 为特 色 的高等 学府。学 校 在 轨 道交通 装备 制造业信 息化、机车车 辆 C AD C AM、城 市轨道 交通、机 车车 辆 检 修装 备、材 料设 计、焊 接 工 程、精 细陶瓷、连 续挤 压 及 包 覆 技术 等 2 0多个 科 研 方 向形 成 了较强 的科研 能力。在 机械 工程 和 材料 科学与工程两个学科具有博士学位授予权 和博士后 流 动站，是 铁道 部继 续 教育 东

15、 北 基 地 和 国家 软 件 人 才 国际培 训(大连)基 地。我校 自 2 0 0 2起，每 年 的普 通 高等学校 招生 计 划 中列 出一 定 的计 划进 行“五 年 制”的招生 培养，成 绩合 格 者 可获 得 毕业 证 书(在 毕 业证 书上 同时体现所修 的两个 专业)，符合 学位 授 予 条件 的颁发学 位证书。(2)创新培 养模式 的试行效 果 明显。目前，我校 学生总数 为 6 0 0 0余人，已经 培养 了 2 0 0 0多 名毕业 生，初次 就业率达 到 9 0 以上。由于五年制双专业培养的学生基础知识掌握扎 实，日语和计算机应用能力较强，复合专业知识面宽 泛，使毕业生

16、适应 岗位工作能力和开拓创新能力突 出，同时具有 良好的敬业精神和团结合作精神。光 明日报、大连 日报 、大连 电视 台等多家媒体都对 五年制双专业 复合 型人才的培养模式进行 了专题 报道。2 五 年制双 专业复 合型软 件人 才培 养 方案 制订 的 原 则 在五年制双专业复合型软件人才培养模式的创 新过 程 中，我 们注重 把握 以下原则：(1)主体 性 原则。培 养方 案 的各个 环节 都 要 把 学生放 到第一 和核心 的位 置来考 虑。如 加大学 生 选 择专业 方 向和课 程 的 自主 权；在 学 习方 式 上 强 调 学 生 自主 化；在 实 践 环 节 上 充 分 培 养 学

17、 生 的 实 践 能 力 等。(2)协调性原则。注重人才培养的整体效益，以 系统 的观点 和方 法，深 入 细 致地 抓 好 教 学工 作。在 制定 培养 方案 时要从 各个方 面全盘 考虑，协同发 展。(3)超前性 原 则。清 晰 地认 识 到 国家 正处 于发 展 的转型 期，正 确 分 析 当前 市 场对 人 才 的 需求 和行 业 的发展趋 势。避 免根 据某专 业 的一次 性就 业率 而 频繁 调整 培养方 案。制 定培养 方案 应超 前预 测未 来 人才 需求。(4)社会 需 求 原则。复合 型 软 件 人 才 的培 养 必 须建立在社会需要和社会发展条件 的最佳结 合点 上。所

18、培养 出 的人 才应有 明显 的针对 性、应用 性、适 应性及开拓性，必须正视社会对人才的需求。三、基 于“两化 融合”五 年制 双 专业 复 合 型 人 才 培 养模 式的构 成 1 五 年 制 双 专 业 复 合 型人 才 培养 目标 和 专 业 设 置 我校构建的复合型软件人才培养模式，是 以信 息技术及其在不同领域 中的应用为结合点，培养具 有 社会责 任感、基 础扎 实、知 识 面 宽、富 有创 新 精 神 与 实践能力，既 掌握 传 统 专业 知 识 又 掌握 软 件 技 术 的 复合型人 才。其 培 养 方案 涉 及 工 学、理 学、文 学、管理学 和社 会学 5 个 一级 学科

19、。主要 专业 设 置分 布 和培 养 目标 如下：(i)工学+软 件 工 程模 式。工学+软 件 工 程 模 式，如机械工程及 自动化+软件工程专业等，培养学 生全面了解计算机科学与技术和传统工学专业基础 知 识，掌握 软件 工程、工学专 业 的基本 理论 和基 本 技 能，具有运用软件技术和传统工 学专业知识解决实 际问题 的能力，以及很 强 的 自学能 力 和创 新能 力，适 应 计算机 技术 和轨道交 通装备 制造 业 技术快 速 发 展 的需要。重点培养学生以信息技术改造传统工业的 一7 1 黄 明等：基 于“两化融合”的复合型软件人 才培养模式探 索 能力，重 点服 务轨 道交通装

20、备制造 业。(2)管理学十软件工程模式。管理学+软件工 程模式，如市 场营 销+软 件工程 专业 等，面 向 国 民经 济信 息化 和产业 发展 的需 要，培 养专 门化 的 1 T项 目 管理 型人 才 和 培养 I T 企业 急需 的有技 术 背景 的市 场 营销 人才。使 学 生通 过 理 论 学 习、实 务 案 例探 讨 与操作，掌握 扎实 的软件 工程理论 和 I T企 业经 营知 识，并具备完整的 I T项 目管理能力、研发管理能力、新产品策划管理能力、创业能力、软件产品营销能力 和一 定的 商业决 策分析 能力。(3)文学+软 件 工程 模 式。文 学 十软 件 工 程模 式，如

21、 日语+软件 工程 专业等，培养 适应 国家 经济 建 设、科技进步和社会发展需要的能在 I T领域及其他 领 域从事 技术 开 发、科 技 翻译、管 理 等工 作 的人 才。培养学生 熟练 运 用 双语 作 为交 流 工 具 的能 力，强 化 作为翻译师的职业技能，并使其精通机器辅助翻译 的原理和 应用 技术及 相关 的 自然语 言处理技 术。(4)理学+软 件 工 程模 式。理 学+软 件 工 程 模 式，如数 学 与应 用 数学 十软 件工程 等，培养满 足 国家 理学领域 发展 及软件 产业 发展 的需 要，厚基 础、宽 口 径、强能力、富创新、身体健康，具有 国际竞争能力的 复合型、

22、应用型人才。培养学生掌握理学专业基本 知识和基 本技 能，掌握计算 机软件 工程 管理、系统 分 析、系统 设计 的方法 和技 术。具 有合 理 运 用 理学 思 维和计算 机技 术解 决相关 领域 问题 的能力。(5)社会 学+软 件 工 程模 式。社 会 学+软件 工 程模式，如社会工作+软件工程等，面向国家大力发 展现代服务业及 国民经济信息化建设 的需要，培养 具有 扎实 的服 务科 学 与工 程 的 基础 知识、实 践能 力 和掌握信息技术与软件工程技术的高级工程技术与 管理人 才。培养 能够提高 一个机 构或 组织 的运 作效 率及减 少 其 运 作 成 本，进 一 步 提 高 企

23、 业 竞 争 力 的 人才。2 五 年制 双专业 复合 型人 才培养 方案的设 计 五年制 双专业 复合 型人才培 养方 案 主要包 括 以 下核心 内容：(1)基本 理 论 和 基础 知 识。以满 足 专 业 需要 为 前提，强调专业知识 的复合。采取“平 台+模块”方 式，构建一个公共平 台、二条主干课程链、三个复合 模块的课程体系(见图 1)。(2)合理分配教学学时。课程安排要遵循学习 规 律，相 互协 调 交叉 进 行。软 件工 程 专 业 设 有多 个 专业 方 向 以供 选择。一72一 毕业设计 传统专业 方向模块 二 传统专业 实践模块 二 传统专业 基础模块 实践 复合 模块

24、课程 复合 模块 软件工程 专 业 方向模 块 软件工程专 业实践模块 二卫二二 软件工程专 业基础模块 公共 基础课程 平台 图 1 五 年 制 双 专 业 复 合 型人 才课 程 体 系框 图(3)科学整 合 专 业课 程 内容。开 出若 干 门复合 型课程 或综合课 程。(4)大力加强 实 践教学。优 化 实践教 学体 系，改 革实践 教学方案，创新 实践教 学 内容，设 置若 干个综 合训 练项 目。(5)加强英语、日语 双外语 教学。培 养学 生的双 外语应 用能力。(6)工 学 类 复 合 专 业 应 进 行 大 综 合 毕 业 设 计。培养 方案切 实保 证 了培 养 目标 的实

25、 现，突 出培 养 两 类人才：一类是具有某学科领域坚实专业知识的软 件工程师，另一类是具有坚实软件技术的专业技术 人员。3 实践应 用能 力培 养环 节 为增强学生的实践应用能力，学校在依靠强大 的师 资力量 的 同时，还 积极 开 展 多种 形 式 的培 养环 节，与一些国内外知名 I T企业合作，把 I B M 认证、H3 C网络工程师认证引入校园，在培养方案中规定 了 6 个学分 的认证课程。联合知名企业建有 I B M 实 验中心、H3 C实验 室、用友 E R P等 多个 实 验室 和 校 内外实 习基 地。通过建 立结构 合 理、内涵 优 化 的“4+1”人 才 培 养学科 体系

26、，使 学生 在 5 年 的学 习期 间，有 1年 时间 去 国外或 在 国 内企 业 中参 加 实 际 项 目的 设 计 与 开 发。目前，学校已经与中软 国际集团和大连华信等 公 司进行合 作，学 生在企业 进行 实训 和毕业 设计，为 他们提供了一流的教学实验环境和人才培养环境。四、五年制双专业复合型软件人才培养模式的 创新 点 1 创 建 了“传 统 专业+软件 工程”五 年制 双专业 复合型软件人才培养模式 构建双专业基础课程公共平 台，以双专业 主干 课程链复合为交点，以信息技术与传统专业知识融 黄 明等：基 于“两化融合”的复合型软件人才培养模 式探 索 合为基 础，以双专业 实践

27、 教学环 节相 综合 为 途径，率 先在 国 内进行 该培养 模式 的研 究 与实践。按 照两 个 专业 主干学科 专业知 识 的相关 性，找准 复合 点，促 进 课程内容的合理融合与衔接；精心设计专业方 向课 程模块，实现传统专业知识 与信息技术的融合 以及 信息技术 与工程 技术 的融合。2 强化“英语+日语”双 外 语 教 学，培 养 的复 合 型软件人 才逐 步 国际化 借助 大连软 件 产 业 发 展 的优 势，突 出对 日软 件 人才的培养。在加强英语教学的同时，规定学生修 读 1 6 学分 的 日语 课程，要求 学生 分别 达 到 国家大 学 英语 四级 和 日语 三级水 平，培

28、 养 了学生 双(英、日)外 语 应用能 力。其 中，软件 工 程专 业 的 5 O 课 程 采 用 了国外最新 原版 优秀 教材和 双语 教学。3 深入开展共建、产学结合等形式的校企合作，培养 学生的 实践 能 力 加强校 企合作、产学 结合，充分 利用 学 校和 企业 各 自优势。通过 校 企共 建 实 验 室、双 导 师 指 导毕 业 设计，同时在 国内知 名软 件企业 建设 实 践教 学基 地，学生进入企业实习、实训等，缩短了毕业生的岗位适 应期。五、人 才培 养 的效果 五年制双专业复合型软件人才的特色办学模式 获得了社会各界的赞誉。毕业生备受社会青 睐，就 业 率始 终稳 定 在

29、9 O 以上，就业 质量 较 高，相 当一 部 分毕业 生在 世界 5 0 0强 企 业 机构 工 作。“五 年 制 双专业复合型人才培养模式 的研究与实践”于 2 0 0 9 年获第六届辽宁省优秀教学成果一等奖。在参加全 国节能减排竞赛、国家 I T AT技能大赛、机械设计竞 赛、“挑战杯”等国家、省和地区级重大科技创新竞赛 中，获 得了 国家 特等 奖等 突出成 绩，充分 说 明 了五年 制双专业 复合 型学 生具有较 强 的复合 型 专业 特点 和 创 新实践 能力。有 关 专 家认 为，该 培养 模 式 的构 建 具 有较完 善 的课 程体 系，注 重实 践教 学 和双语 教 学，以服

30、务 区域经 济 和地 方 经 济 为 出发 点，强 化 日语 教 学，形成 了 自己的特色，具 有 一定 的创 新性。教 育 部 本科教学工作水平评估专家组对我校人才培养模式 作 为办学 特色之 一也 给予 了的充 分肯定。六、复合型 人才培 养模 式 的前景 五年制双专业复合型软件人才培养模式 已经成 为 大连交 通大 学 办学 特 色 之 一。作 为一 所“以工 为 主 以轨道交通为特色”的学校，培养信息技术和传 统 专业 相 结合 的 复合 型人 才，保 证 了学 校 的办 学 与 地方 经济 发展 的 紧密 结合，是学 校 坚 持 服 务 区域 经 济，坚 持“特 色兴校”的正 确选择

31、，同时 也为 学校 服务 轨道交通装备制造业的传统优势专业赋予了新 的生 命力。五年 制双 专业复合 型软件 人 才 培养 模式 的实 践，不 仅拓展 了学校 的办 学空 间，也 提升 了学校 的社 会影 响力，必 将有 广 阔的发展前 景。参考 文献：1 陈盛 千“工学结合”人才培养模式 的管理 学分析E J 中国科教 创新导刊，2 0 0 9(7)：1 6 1 8 E 2 3孔保华“3+1”人才培养模式 创新实验 区 J 实验室研究与探 索，2 0 0 9，3：(2)：2 5 2 6 3 3阮忠，林芳计算机应 用型创业人 才培养研究 J 3 河池 学院学 报，2 0 0 8，8(1)：1

32、1-1 2 4 王景翰，姚丽娟当代 大学生实践 和创 新能力培养 J 科技创 新 导 报，2 0 0 8(9)：2 0-2 1 5 朱湘虹，黄生成创新高 校人 才培养 机制 J 3 理论前沿，2 0 0 6 (2)：5-6 6 张立今论高校 创新型人 才培养 机制 的建 设 J 宿 州学 院学 报，2 0 0 7(7)：4 4 4 5 7 郑旭地方高校以特色发展服 务区域社会 J 辽 宁教育研 究，2 0 0 7(1 O)：3 5-3 6 E 8 潘懋元外国高 等教 育史 M 北 京：社会 科 学文 献 出版社，2 0 06：1 4 5-1 4 6 9 3范明高等教育 与经济协 调发展 Mq 北 京：社会 科学 文献 出 版，2 0 0 6：2 5 1-2 5 6 -1 0 3刘尧大学特 色的形成 与发展 J 清华 大学 教育研究，2 0 0 4 (6)：6 5 6 7 1 1 肖海涛，向春 论大学特色 的 内涵与 特征 J 中 国大学教学，2 0 0 7(2)：3 3-3 4 -1 2 范成祥 特色化地方高校发展 的根本 出路E J 3 国家教育行政学 院学报，2 0 0 5(2)：2 0 2 1 (责 任 编辑：张秀 红 一73