人教版部编版小学语文一年级上册-影子-优秀教师教学设计.docx
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1、努力!加油!第六单元导学【单元导教】本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4篇课文,这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点,一是要继续重视朗读基本功的训练;二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习,要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系,为学生搭建生活与文本连接的桥梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容,如学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。【单元教学目标】字词句:1.认识本单元43个生
2、字和10个偏旁,读准2个多音字,会写17个生字和3个笔画。2.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念。3.积累由生字拓展的新词。4.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按结构进行归类。5.学习方位词。6.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。阅读:1.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。2.借助拼音朗读儿歌,背诵儿歌。3.朗读、背诵比尾巴古朗月行(节选)。4.朗读积累气象谚语。5.和大人一起读谁会飞,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的生活方式。6.初步了解借助太阳辨别方向的方法。表达:1.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。2.积累一问一答的语言表达
3、。3.根据场合,用合适的音量与他人交流。4.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。5影子【课前解析】影子是一首短小、充满童真童趣的儿歌,运用拟人和比喻的手法,写出了影子与人形影不离的特点,表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节,语言简洁生动,句式整齐,偶数句押韵,读来朗朗上口、活泼俏皮。关注插图:课文配有两幅插图,一幅是小朋友玩跳房子的情景,与儿歌第一小节“影子在前,影子在后”相对应;另一幅是小朋友玩轮滑的情景,与儿歌第二小节“影子在左,影子在右”相对应。两幅插图都出现了影子,旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。关注朗读:朗读既是手段也是目的,本课语言生动有趣,句式结构
4、相似,比较简单,通过多种形式的朗读理解儿歌内容,体会作者对影子的喜爱之情。关注识字写字:本课要写的4个字中,撇的写法不尽相同,教师要注意指导。“在”字中有长撇;“后”字中有长撇和斜撇;“我”字中有斜撇和短撇;“好”字中有短撇。在指导书写环节中教师要引导学生仔细观察,注意区别。另外,本课新学笔画斜钩,与卧钩相似,两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小,卧钩取横势而弧度比较大,在指导书写时教师要引导学生掌握书写要领。【教学目标】1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解
5、在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。【教学重点】正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。【教学难点】借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。【教学准备】多媒体课件、手电筒。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。2.借助拼音,正确朗读课文。结合生活经验,体会第1小节中影子的特点。3.借助情境,辨别“前、后”2个方位,并用这2个词来表达方位。【教学过程】一、激发兴趣,导入新课1.出示谜语,引导学生猜测。
6、出示课件1:教师激趣:同学们,你们猜出来了吗?谜语的谜底是什么?预设:影子教师过渡:同学们,你想了解一下影子吗?让我们到课文中去认识一下它吧!(板书:5 影子)出示课件2:学生齐读课题。(设计意图:谜语导入,激发学生的兴趣,让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。)二、初读感知,读准生字1.听范读。出示课件3:教师提出要求:下面,老师来为同学们读一遍这篇课文,请同学们边听边画出文中的生字,注意生字的读音哦。2.学生初读。出示课件4:3.检查认读生字情况。 出示课件5:教师引导学生采用多种方式认读生字:(1)带拼音指名认读(2)带拼音开火车认读。(3)去掉拼音开火车认读。(4)去掉拼音齐读。4.学习
7、宝盖、女字旁、月字旁 3 个偏旁教师过渡:同学们,这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝,我们快来找到它们,看谁先和它们交朋友吧!出示课件6:教师讲解:第一个偏旁宝宝叫“宝盖”,它是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。在我们今天学习的这篇课文中哪个字是宝盖头,你能找到吗?预设:它教师启发:同学们真是火眼金睛啊!看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。那谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字?预设1:家预设2:宝预设3:空教师过渡:同学们都是善于观察和积累的好孩子!一下子想起来这么多带有宝盖的字呢!我们今天学的“它”也是宝盖,刚才同学们已经把它找出来了。那谁知道,这个字指的是男生还是女生还是动物呢?预
8、设1:男生预设2:我认为是动物,因为男生是人,所以应该是单人旁,女生是女字旁,动物才用宝盖头的“它”。教师过渡:你真了不起,已经能够归类识字了,相信你用这个方法能认识更多的生字宝宝!下面我们来学习第二个偏旁“女字旁”,女字旁的字都和女生有关系,谁能说几个女字旁的字?出示课件7:预设1:妈预设2:好预设3:姐教师过渡:一下子说了这么多,看来同学们已经见过不少女字旁的字了,我们这节课要学的“好”字也是女字旁,女字旁加上一个“子”,就是“好”啦!教师指导:下面我们来学习“月字旁”,含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系,比如“朝”“期”;还有一部分多与“肉、身体的部位”有关,比如“肚”“脑”。咱们
9、今天要认识的字中谁是月字旁呢?出示课件8:预设:朋教师引导:对。我们应该怎么记住它呢?预设:两个月亮紧紧地挨在一起就是好朋友了。教师表扬:你好厉害啊!真是一个识字小能手!5.做“摘苹果”游戏巩固认读。教师激趣:同学们,有一棵苹果树上结满了果子,当你每读对一个字,就可以得一个苹果,谁愿意来读一读?看谁摘得多!出示课件9:6.教师引导学生再读课文:现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中,再读一遍课文,把字音读准确,把句子读通顺。出示课件10:(设计意图:初读课文,解决生字新词,鼓励学生多元识字,为学习打下基础,为课文的学习扫清阅读的障碍。)三、再读课文,深入理解1.抓住方位词,体会影子的位
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