主题13：阅读-备战2021中考主题作文自我训练.docx

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1、主题13：阅读【文题解析】这道作文是既新颖又朴素的情景作文。首先给考生一个“全民阅读”“人人微信”的时代大背景，然后设置一个小情景,“S想好好读些书，回到家，S点开微信朋友圈”,这是限制,避免考生“背考”,套作。作文题的巧妙之处在于,只是客观地提供了情景，没有方向引导，也没有观点暗示，在这个范围内,考生可以尽情展现自己的才华。你可以叙述关于传统阅读和网络阅读的故事，针对纸质阅读与网络阅读发表自己的观点。就是说,没有问题限制，也没有观点倾向,给予考生写作自由。思路要点：1.两种阅读传统的纸质阅读和以微信朋友圈为代表的网络阅读,高雅的文化素养阅读和消遣俗气的八卦阅读,到底哪个好呢?可以用自己的素材

2、来论述。2.批判浅俗可以描述网络阅读的浅近、低俗、无聊,写这种阅读对学生的危害。可以用记叙文的形式写生活中有关的故事,也可以写议论文,进行犀利的批判。3.崇尚传统崇尚有文化素养的真阅读。不管网络阅读充满多大的诱惑,总有一些人孤独地走在专业的阅读路上,走在文学艺术的阅读路上真阅读能够让我们树立正确的价值观,不会让我们走向堕落。4.知行合一可以从“想读书”却“点开微信朋友圈”引中开去,讨论知行合一的重要,即知易行难的问题。想好好读书,却又管不住自己贪玩、懒惰的心,这种现象在学生中普遍存在。考生可叙事,可评析,自由展开。【佳作精选】唐诗宋词千年行一考生我是传统的女孩，出生在书香门第。我喜欢传统的纸质

3、书，喜欢拿着唐诗宋词，在晨光里夕阳下浅吟低唱，在旷野里溪流旁放声高歌第一编：友情曲 病卧在床，难免孤寂，偏偏你又要远行，不由得嗟叹不已。不能到河桥上送你，那时江边的垂柳会临风依依，含无穷惜别之情。这番离别，你将路经孙楚的故乡，舟行屈平投水地，正好可以缅怀两位高贤啊。可惜，你像那龙泉剑一样落在丰城，但也将会像龙泉剑一样在丰城脱颖而出。清晨，我立在夕阳下，默默注视远去的河水，一遍遍吟诵宋之问的送别杜审言，体会着“嗟”的意蕴。一个“嗟”字，既吐出了与知己离别的惆怅，又露出了为故人宦海沉浮的感伤；既抒发了不能送别友人的遗憾之情，又是在愤懑不平友人的遭遇中寄托抚慰与希望。这就是士大夫，这就是士大夫的友情

4、，她是你疲劳时可以依靠和停歇的肩头，是你挫折时可以获得温暖和力量的泉源。第二编：悲悯曲晚上，行人在西城住宿，独宿异乡，孤独难耐，忽听得有人在双管的伴奏下唱起高亢悲凉的粱州曲。他睡意顿消，走上城头，只见空中一轮明亮，清冷的月光洒满雄壮的关塞和起伏连绵的群山，那歌声在群山中回荡，好像山山岭岭到处都有人在唱梁州曲，此起彼伏，声震霄汉。黄昏时分，我立在夕阳的昏黄里，一遍遍吟诵李益的夜上西城听梁州曲，体味着诗人的情感世界。借写乐声而写乡情，由一关山想到天下万山，将一己之乡情，升华为广大戍守将士之乡愁，这就是士大夫，这就是悲悯情怀。她是对生命的尊重与感恩，是对苦难的分担和化解。常怀悲悯，犹如世间一道清流、

5、一盏心灯、一杯热茶，滋润着、照亮着、温暖着黑暗中的心灵，同时也映照了自身。第三编：豪迈曲一轮中秋月，金色流光浮动，像飞天明镜，精细打磨。高举酒杯，借问嫦娥：白发披头，青春背我，奈何！乘万里长风，凌空而下，察看山河。砍去月中枝叶婆娑的桂树，人们说，洒向人间的月光会更亮更多。月光如水，我立在如水的月光下，一遍遍吟诵辛弃疾的太常引，体味着词人的豪迈之情。幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多，形象而委婉地表达了要扫清朝廷一切投降势力的报国理想和坚定信念。这就是士大夫，这就是家国情怀，这就是豪迈气概。豪迈不是必胜的保证，而是精神不倒的象征。人生不幸常八九，何须悲苦自挠头。我是传统的女孩，

6、我喜欢在传统的纸质书里讨生活，我喜欢在唐诗宋词徜徉，我要用中国士大夫的人文情怀养育自己，做精神的贵族！点评1立意高远，卓尔不群。读传统的纸质书，在唐诗宋词徜徉，要用中国士大夫的人文情怀养育自己，做精神贵族，文章如此立意，超凡脱俗，卓尔不群。2镜头组合，结构精致。文章采用“总分总”结构，主体三章从注重友情、悲悯情怀和坚定豪迈三个角度来展现中国士大夫的人文情怀，每章结构相似，文字大体相等，颇有建筑美。3语言优美，感情充沛。作者用诗一样的语言描摹诗歌内容，书写自己的感受，诗情画意，情景交融，给读者美的享受。三代人的读书日记一考生翻开一本已然泛黄的本子，一行行清秀的毛笔字映入眼帘：“吃完晚饭，继续去露

7、天书场听书。书场正中是鼓架子，右边放一小桌。只见说书人边唱边说，一手熟练地翻动着两个小铜板，一手不时扬起又轻放下敲打桌上的小鼓。伴随着清脆悦耳的铜板撞击声以及时高时低、抑扬顿挫的板胡声，很快就把人们带到那金戈铁马、风云变幻的战火年代”这是爷爷的日记，听说书先生说书就是爷爷的课外阅读，虽条件简陋，但乐此不彼。打开另一本笔记本，那一段段钢笔字雄浑有劲：“今天，我把向同学借来的三国演义读完了，我为诸葛亮洒下一掬英雄泪！呼风唤雨，调兵遣将，振臂一呼，应者云集，我们羡慕英雄人物。但是，英雄并不是随心所欲、天马行空的超人，在历史面前，英雄也像常人一样，只能扮演不得不扮演的角色。诸葛亮有先见之明,但他最终还

8、是一个失败的英雄。一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个心里没有一点英雄情怀的人可怜的人。但是，我们须知，英雄造时事，而英雄归根到底又是时事造就的。”显然，这是爸爸的日记。终于可以读到纸质的书籍了，尽管是借来的，但他读得认真，读得深刻。打开电脑，进入笔记本，敲击键盘，一排排正规的宋体字出现在我的博客里：“五月八日读红楼梦第七十四回“抄检大观园”，我为贾探春这一掌叫好！“这一掌打得好！好就好在它打出了弱女子不畏权势的勇敢。抄检是奴才所为，指使者却是府中极有地位的王夫人。打在王善保家的脸上，疼在王夫人的心上。“这一掌打得好！好就好在它打出了人们对狗奴才的痛恨。王善宝家的本是奴才，却仗着有后台撑腰，便

9、不知天高地厚，任意所为。打在王善保家的脸上，快在读者心里！”我还陶醉在刚刚发出的博客里，哈哈，后面有人跟贴了：“世间大凡主子昏愦无能，那些狗仗人势的如鼠小人就要兴风作浪，制造事端，大则祸国殃民，小则闹得家宅不宁。想起立场门中的那位官员，他责问记者：你们站在政府的立场上，还是站在人民的立场上？他把政府和人民对立起来，然后以政府的奴才自居，也要求人们各自恪守奴才的本分，于是便说出了那样的混账话，结果两面挨撑群众指责他，政府也不说他好话。”朋友，谢谢！感谢你的关注，感谢你的补充三个时代，三篇日记，三种读书方法，彰显社会在进步。有幸生在这个时代，得天独厚，在家即可“游学”。我要趁时代之便，好好读书，在

10、阅读中谱写美丽的青春。点评1分总结构，巧于布局。文章采用三分一总的结构方式，主体部分为三篇日记，最后加一个议论性结尾，点明主题，结构匀称，一目了然，不枝不蔓。2巧设情节，凸显主题。三则日记，写前二则日记只录内容，略作评点，写第三则日记则在其后写他人的跟帖，用以凸显“有幸生在这个时代”“在家即可游学”的主题。3语言生动，蕴藉有味。爷爷日记里对书场的描写较为生动，父亲日记里关于英雄的议论饱含哲理，“我”的日记和跟帖里多有犀利辛辣的句子，颇显思想深度。我在手机上读围城一考生（一） 默存先生，我正坐在上学的校车上，在手机上读您的围城。手机随身带，闲时读起来，真方便。您那边也用手机吗？如果能边读边与您聊

11、聊，那就更好了。方鸿渐学不了土木工程，在大学里从社会学系转到哲学系，最后转入中国文学系毕业。学国文的人出洋“深造”听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学、物理、哲学、心理、经济、法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻哈哈，先生，好辛辣的笔法。一个什么都学不来的人竟然要出国“深造”，一个学国文的人非要到外国留学不可，固然滑稽，却也可以理解。对于许多人来说，所谓“求学”不过是镀金而已，就像泥塑镀金而成佛主一样，先生，您说是吗？（二）默存先生，我现在正坐在放学的校车上，在手机上读围城：方鸿渐想买张假文凭回去哄人，那样岂非也成了骗子？可是撒谎欺骗有时并非不

12、道德。柏拉图理想国里就说兵士对敌人，医生对病人，官吏对民众都应哄骗。父亲和丈人希望自己是个博士，做儿子女婿的人好意思教他们失望么？买张文凭去哄他们，好比前清时代花钱捐个官，或英国殖民地商人向帝国府库报效几万镑换个爵士头衔，光耀门楣，也是孝子贤婿应有的承欢养志好个默存先生，人说一针见血，我说您一刀见骨头，数语见灵魂。明明行骗，却要找借口为自己壮胆，往好处说是尚知羞耻，良心未泯，往坏处说是狡猾欺诈，自欺欺人。善就是善，恶就是恶，美就是美，丑就是丑。借口是歹毒者的装潢，又是懦弱者的托词。（三）默存先生，我已经完成了当天的全部功课，正准备就寝，再拿出手机，读几段围城，权当催眠曲：方鸿渐诚心佩服苏小姐说

13、话漂亮，回答道：“你说我在小节上看不开，这话尤其深刻。世界上大事情像可以随便应付，偏是小事倒丝毫假借不了。譬如贪官污吏，纳贿几千万，而决不肯偷人家的钱袋。”苏小姐想说：“这话不对。不偷钱袋是因为钱袋不值得偷；假如钱袋里容得几千万，偷了跟纳贿一样的安全，他也会偷。”可是她这些话不说出来，只看了鸿渐一眼，又注视地毯上的花纹默存先生，两“博士”的谈论，可是形而上的问题了，高深得很。有道是人一半是天使一半是魔鬼，人性是复杂的，正因为人性复杂，我们愈是要自我警醒，自我完善。两“博士”只看到人性复杂的客观性而忽视了自我完善的必要性，而忽视自我完善，人只能成为自然的人，不能成为自主的人。先生，我这样理解确当

14、吗？海关大楼的钟声响了，默存先生，您那里几点了？我们这里11点了，赶紧休息。明天上学路上继续读。点评1选材独特，新鲜悦目。以钱钟书的围城作为叙写对象，以评析方鸿渐的灰色人生为主线，言他人笔下之所无，显自己心中所独有，在选材上独树一帜。2时空穿越，妙用对话。通篇采用与作者对话的方式来简述阅读的内容，抒发独到的见解，展现自己利用现代化手段在阅读中的自我成长，构思巧妙，立意不凡。3片段组合，灵活自由。文章安排上学、放学和就寝前三个时段，选择最能体现方鸿渐灵魂世界的三个片段，以序号相标，连属成篇，既便于体现“手机随身带，闲时读起来”的特点，又便于集中地表现人物。读书的目的一考生在这个全民阅读的大时代,

15、阅读方式多种多样,有人喜欢纸质书籍的墨香,有人喜欢网络阅读的便捷。新旧事物交替并存的时期,很难比较孰优孰劣。但不管阅读方式是优是劣,我们阅读目的都应该是向上的、向心的、向美的。不可否认,有许多人的阅读目的就是休闲,打发时光。这无可厚非,阅读本来就是为了愉悦身心。不过,有的书籍充斥着暴力、凶杀甚至色情,阅读此类书籍,或许能收获刺激和快乐,但如果这类书籍读多了,很可能让人变得低俗、堕落,甚至走上犯罪的道路。显然,这种阅读是有害的,无法起到洗涤心灵的作用。笛卡尔曾说:“读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。”阅读的内容有好坏之分,而阅读正确、积极的内容,才会有益于我们的成长。因此,在阅读前,我们必须

16、明确我们的阅读目的一一所有的阅读都应该是向上的。孔子读易,韦编三绝,发愤忘食，乐以忘忧,不知老之将至;王冕寺庙夜读,殿中的泥塑神像,狰狞可怖,而王冕视而不见；我课余读闲情记趣,常随沈复观花草,游山林,生活琐事都成诗意,忘记了学业的繁重和考试的压力。真正的阅读,把人的心思汇聚于书中,让人忘记身外的喧嚣杂乱。因此,真正的阅读应该是向心的“腹有诗书气自华”,是指有价值的阅读可以让人气质高雅、心灵华美。如今些大众媒体为了阅读流量不惜刻意制造低俗下流的阅读内容,无美可言。而要是能静下心来读读唐诗宋词,读读明清小品,就能感受到诗意的美,文学的美,从而净化自己心灵。“天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长

17、堤一痕,湖心亭一点，与余舟一芥,舟中人两三粒而已”读着张岱的湖心亭看雪,内心多了一分宁静,也对美有了新的认识。因此,有价值的阅读应该是向美的为了欲望的阅读最次,为了心灵、没有功利的阅读最佳。未来,无论阅读方式如何改变,我们都应知道,阅读应使人向上、向心、向美。点评1.观点鲜明,论述清晰。本文先从全民阅读的背景入手,再列举阅读的方式提出自己的观点“不管阅读方式是优是劣,我们阅读目的都应该是向上的、向心的、向美的”,然后逐点论证分析,最后水到渠成,照应开头,紧扣主题。2.论据充实,分析透彻。文章先从反面列举浅俗的阅读危害,得出阅读应该是向上的观点;接着以孔子、王冕以及自己的读书经历为例,证明阅读会

18、把人的心思汇聚于书中,让人忘记身外的喧嚣杂乱;最后以张岱的湖心亭看雪证明阅读使人向美。论据丰富、典型,使得论证深刻。真题再现3亲爱的同学们，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的，也许是你灵慧的母亲，或者是你智慧的老师，抑或是你聪慧的朋友，甚至是 请以“因为 ，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字的演讲稿。(35分，含书写分5分) 写作提示：先将题目补充完整；内容切忌笼统、空泛；语言要有感染力；避开真实的人命、地名、校名；书写规范，卷面整洁。【文题解析】就这个题目而言，写作的重点应该是“爱上读书”的原因。如果要求写成记叙文，是合情合理的，但要求写成演讲稿，就困难了。因为，语

19、文课程标准在写作中，并没有对演讲稿提出任何要求。对一个初中生来说写演讲稿确实有点困难。考生写作时要做到以下三点：1.认真审题，明确写作重点。写这份演讲稿，重点要写两个内容：一是爱上读书的原因，二是读书给自己带来的收获。爱上读书的原因，可以是一个人，可以是一件事，也可以是一个物件，但是不能展开详细记叙，只能概括交代，最好用几句话交代清楚。2.观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。演讲稿还要有真挚的感情，才能打

20、动人、感染人，有鼓动性。3.语言要有气势，有感染性，有说服力。演讲稿是一种口语化的文稿，语言要生动感人。首先要用形象化的语言，运用排比、反复、对偶、设问、反问等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。其次要运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。【佳作精选】因为孤独，我爱上读书一考生老师们、同学们：大家好!今天我演讲的题目是“因为孤独，我爱上读书”。大家知道，我是一个性格内向、不善言辞、少言寡语的人。我常常觉得自己是离群的孤雁、落单的羔羊、异类的丑小鸭。所以，我没有朋友，没有闺蜜

21、，没有铁杆。我的生活似乎没有朝气蓬勃的春天，没有欣欣向荣的夏天，没有硕果累累的秋天，只有白雪皑皑的冬天。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”似乎就是我的写照。当然，我没有消沉，没有低迷，没有茫然，因为我找到了照亮人生的灯塔一一书。那一本本书，或满怀深情地回忆年少岁月，或兴昧盎然地审视自然风物，或乐此不疲地讲述动人故事。那些在记忆中永不褪色的人和事，那些在脑海中闪耀着思辨之光的观点，一个个涌现在我的眼前。书成了我的知己，成了我的伙伴，成了我可敬可爱的导师。我敬佩那保尔柯察金，愿做时代的巨人，扛得住风，顶得住雨；也敬佩盖茨比，不论现实如何残酷，总不熄灭希望的灯；更敬佩孙少平，不自卑于

22、贫穷，不自卑于平凡，不把不幸当负担的人生态度。一纸诗书一年华，我在光阴背后开满繁花。借五柳先生的淡泊名利，我收获了宁静；借李太白的孤傲，我收获了旷达；借杜子美的悲天悯人，我收获了担当；借辛弃疾的雄心，我收获了追求。谁的青春不孤独？谁的青春不受伤？谁的青春不迷茫？泪水和汗水的化学成分很相似，但前者只能为你带来同情，后者却能为你带来掌声和赞赏。让我们与书为伴吧!在书中看那天的蓝，赏那草的绿，闻那花的香，听那鸟的歌唱；在书中触摸那蒲公英飞翔的翅膀，激励我们扬帆远航!因为孤独，沉醉书香的人生，是孤岛，也是大海!我的演讲到此结束，谢谢大家！点评1.观点鲜明，主题突出。考生善于铺陈，用离群的孤雁、落单的羔

23、羊、异类的丑小鸭来形容自己的孤独，非常形象。特别是借用柳宗元的江雪一诗作为自身的写照，风趣幽默。考生并未因此而消沉，而是与书为伴，找到了照亮人生的灯塔。2.字字珠现，句句精辟。“谁的青春不孤独？谁的青春不受伤？谁的青春不迷茫?”连珠炮式的追问，引人深思。“泪水和汗水的化学成分很相似，但前者只能为你带来同情，后者却能为你带来掌声和赞赏。”用富有哲理的语言有力地指出了走出孤独的方向，从而传递出了青春的正能量。因为易安，我爱上读书一考生亲爱的老师们、同学们：大家好！很荣幸能站在这里和大家分享我对读书的爱恋之情。从蒙昧无知的儿童成长为青涩敏感的少年，这期间我接触过许多的书籍，虽然在家长和老师的督促下，

24、也曾读过几本，但始终谈不上热爱。直到遇到了易安居士，她灵动的词句似春日的雨露，滋润了我焦渴的心田，那一刻，我明白了，这一生将与读书为伴。月上枝头，斜瞥案上书卷，欲读却乏。随手翻检，不曾想，这一翻，竟翻出一个乱世美神，乏意渐去，情迷其间。我眷恋“和羞走”中的少女情怀。这情不矫揉，不造作，清雅得堪比出水芙蓉，却是她待字闺中之时日日的常态。遮脸怕羞跑着小碎步，却又不禁回头偷看，衬着春日的暖阳，此情此景，怎不令人甘心化作一池春水，在春风中荡起圈圈涟漪？此种少女情态，倏忽间与我撞个满怀，让我在胭脂香气中，瞥见了书中的“颜如玉”。捧着书卷，岂忍放下？我痴迷“人比黄花瘦”中的少妇思愁。这愁不压抑，不沉郁，浓郁得堪比富贵牡丹，却是她出嫁明诚之时日日的常态。情愁消人，却不曾见过这比黄花还瘦的新妇，藏在一札书信中，何人能悟出其中深味？两地相思，这情思，怎一个“愁”字了得？泪落连珠，岂忍释卷。我揪心“死亦为鬼雄”中的巾帼遗梦。这梦不张扬，不癫狂，低沉得堪比秋日红叶，却是她国破家亡之时，日日的常态。夫死南渡，时代的洪流将个人的命运冲击得支离破碎，区区弱女子，何谈救亡图存？然而她却发出“至今思项羽，不肯过江东”的嘲讽，令多少七尺男儿汗颜？这哀思，让我在旖旎婉约中发现了倔强与刚强，手捧书卷，千年后仍感英气逼人。