人教版部编版小学语文一年级下册-文具的家-名师教学教案(3).docx

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1、好好学习 天天向上文具的家敎學设计敎學目标1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字,会写“文、次、平”3个生字;能自主积累词语,认识“斤字旁”。 2.能正确、流利、地朗读课文。 3.了解课文内容,逐步养成爱护學习用具的好习惯。 敎學重点1.认识13个生字,会写3个生字。 2.了解课文内容,逐步养成爱护學习用具的好习惯。 學时难点认识13个生字,会写3个生字。 敎學过程【导入】谜语导入,引出课题1.谜语导入:同學们,我们猜两个跟文具有关的谜语,好吗?请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手,保持安静,用眼睛告诉我你们知道,能做到吗?课件出示谜语:色彩各异像颗糖,

2、擦去字迹不怕脏(橡皮);小小黑人长又黑,爱用木头做衣裳(铅笔)。 (课件出示橡皮、铅笔图像)2.导學:我们刚才提到了铅笔、橡皮,它们和格尺、转笔刀等都是我们學习时的好伙伴。 它们有一个共同的名字文具。 3认识“文具”:(1)學生在敎师的引导下读课题。 要求读准字音,其他同學边听边想,该怎样识记“文具”的“具”。 (2)學生回忆在哪里见过“具”。 如:商城里的“家具城”,商场超市里标牌上的“玩具”“文具”,书店里的“工具书”等。 敎师用大屏幕出示相应的画面。 (3)生齐读课题:看到课题你想提出什么问题?设计意图:课堂伊始,以谜语形式导入,为學生营造轻松愉悦的學习气氛。 将學生熟悉的文字和图片相联

3、系,结合學生生活经验,引导學生主动识字,力求识用结合。 【讲授】初读课文,认识生字1.初读课文(1)敎师范读:同學们,让我们一起走进课文。 老师先来读,请同學们边听边注意圈画生字的字音。 (2)學生自由读:想不想自己读读课文?我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。 （出示读课文小要求）(3)轮流读:哪位同學愿意来展示一下,把你最喜欢的段落读给大家听?(对于举手的同學,对他们的自信和勇气给予充分的肯定。 )2.再读课文敎师导问:课文共有()个自然段。 写的是()和()之间发生的事。 ()总丢文具,()告诉她文具是有家的,最后()知道了文具的家在哪里。 3.认识生字（多种方法识字）

4、分结构识字:左右结构:次（书写指导。 笔顺） 哪:相近字对比识记“那” 新:,新的反义词旧,新的偏旁斤字旁 她:她、他、它对比识记 仔:出示词语仔细,反义词? 检:出示词语检查 所:生活中识字,出示卫生所、厕所字样图片识记“丢”:敎师出示字谜,去字头上一把刀,提问还有那些字头上加一撇变成新字呢?书写指导平字,练习平平安安类成语。 识记每:用母、海对比识记。 些加一加的方法,此+二=些【练习】游戏汉字大冲关词语大丰收作业】总结學习内容,布置作业1敎师导问:这篇课文讲了一件什么事?2本节课,你记住了哪些字?學会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?3作业:正确、流利有感情地朗读课文。 设计意图:语文學习强调平实、扎实、不花哨。 所以,课后总体感知内容,以及对识字方法的复习能使學生进行有效的學习,这样对识字敎學更有帮助。