人教版部编版小学语文五年级下册-习作：写读后感-精简版教案.docx

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1、努力！加油！教学要求1.认识读后感这种文体,明确写读后感的基本要求,初步掌握读后感的写法。2.按照要求完成习作,感情要真实、具体,在习作中增强学生写作的自信心,激发学生写读后感的兴趣。3.通过写读后感,增长见识,提高学生认识事物的能力。4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。重点难点1.认识读后感这种文体,明确写读后感的基本要求,初步掌握读后感的写法。2.按照要求完成习作,感情要真实、具体,在习作中增强学生写作的自信心,激发学生写读后感的兴趣。教学课时1课时1.按照要求完成习作,感情要真实、具体,在习作中增强学生写作的自信心,激发学生写读后感的兴趣。2.养成修改自己习作的习惯,

2、并能主动与他人交换修改习作。多媒体。一交流激趣,导入新课1.引导回忆:你最近在课内或课外读了哪些书籍或文章?印象最深的是什么?2.学生自由发言,其他学生评议,也可以补充发言。3.教师小结:从交流中可以看出,有人读卖火柴的小女孩潸然泪下;有人读红楼梦喟然长叹;有人读武松打虎对英雄的敬佩之情油然而生这些都是同学们真实感情的自然流露。这节习作课我们就根据自己的体会,联系生活实际写一篇读后感。(板书:习作写读后感)4.小组交流:读后感是什么?教师总结。(出示多媒体)我们读一篇文章或一本书,往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象,有时一些情形会让你受到触动,有时文中蕴含的道理会让你深受启发

3、。把读一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。二阅读范文,了解写法1.出示读后感范文。水浒传读后感 水浒传是中国古典四大名著之一。书里讲的是108位英雄人物的传奇故事,他们个个性格鲜明、光彩照人。书里的鲁智深、武松、林冲、宋江等都是家喻户晓的人物,在众多英雄人物中,我最喜欢的是武松。 武松武艺高强,性格刚烈。他有超凡的力气和勇气,在景阳冈他赤手空拳打老虎,靠的全是拳脚功夫,经过与猛虎的一番恶斗,终于将其打死。我非常佩服武松的气魄。武松还是一个光明磊落、敢作敢当的人。当他知道哥哥被西门庆欺负而死的时候,他先去向官府告状,他相信官府会主持公道。可是官官相护,告状行不通,他便亲手杀了西门庆和潘金

4、莲,然后去官府自首。这说明他是个敢作敢为、光明磊落的人。水浒传这本书非常精彩,作者把每个人物都描写得栩栩如生,把每个打斗场面都写得生动逼真。比如景阳冈打虎中,把武松、老虎的动作刻画得十分详尽,让读者好像身临其境。水浒传还反映了北宋王朝的腐败和黑暗。它不愧为中国古典四大名著之一,我很喜欢这本书。2.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号, 边读边思考每个段落主要写了什么内容。用简洁的语言概括写读后感的大致思路。3.小组交流,派代表汇报,全班交流,教师评议并小结。(1)写读后感的大致思路。用一句凝练的话写出自己最深的感受。(板书:介绍篇目,点明感受)紧扣感受,用简练的语言概括故事的主要情节。(板书

5、:紧扣感受,概括内容)详写自己的体会和认识。(板书:围绕感受,详谈体会)联系自己的生活或结合社会现象来谈感悟。(板书:联系生活,再谈感受)与开头呼应,进一步强调、总结感受。(板书:首尾呼应,总结感受)(2)具体写作时需要注意的问题。介绍内容时不能过多重复原文。要围绕书或文章来具体写自己的体会和感想。三选择材料,尝试命题1.选择材料。2.命题指导:题目可以是“读有感”或“读后感”,也可以将它作为副标题,再自拟主标题。四独立习作,教师巡视1.明确习作要求。2.学生独立习作,教师巡视,个别指导,提醒学生格式要正确。五全班交际,师生评议1.习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。2.以小组为单位互相评议,提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.小作者读习作,其他学生认真听;集体评议,提出修改意见。4.根据交流情况,学生再次修改习作,并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。六教师小结,鼓励积累同学们,中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚,很多书或文章让我们明白道理、深受启发,同学们可以选择适合自己的书籍或文章来阅读。读书时要经常动笔写写自己的感受,做一个“不动笔墨不读书”的人。好好学习 天天向上