安徽省2023年教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺试卷A卷含答案.doc

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1、安徽省安徽省 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力考前年教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺试卷冲刺试卷 A A 卷含答案卷含答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、（2020 年真题）萌萌怕猫，当她看到青青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?A.替代强化B.自我强化C.经典条件反射D.操作性条件反射【答案】A2、儿童每天摄入脂肪应占总热能的()。A.10%15%B.15%20%C.20%25%D.25%30%【答案】D3、“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在()亲子关系的家庭中出现。A.民主型B.*型C.独断型D

2、.放任型【答案】D4、根据幼儿园工作规程的规定，幼儿园的行政事务主要由各级教育行政部门负责监督、评估和指导。幼儿园的师资培训、审定、考核由教育行政部门组织。幼儿园实行（），负责幼儿园的全面工作。A.政府负责制B.教育部门负责制C.法人负责制D.园长负责制【答案】D5、10 月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天。这体现了环境创设的()A.科学性B.教育性C.针对性D.多样性【答案】B6、幼儿园工作规程指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自

3、救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以()为首。A.保护幼儿生命安全B.尊重幼儿C.热爱幼儿D.教育幼儿【答案】A7、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（）。A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验【答案】A8、幼儿学习的基础是()。A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆【答案】A9、语言能力是在（）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.日生活B.交往C.活动D.运用【答案】D10、幼儿园社会教育的核心在于发展

4、幼儿的()。A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化【答案】C11、（2020 年真题）田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为?A.依恋B.移情C.自律D.他律【答案】B12、电报句是（）。A.由 2 个单词组成的完整句B.由 23 个单词组成的不完整句C.由 23 个单词组成的简单句D.由 23 个单词组成的完整句【答案】B13、（）认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。A.生物起源说B.生存起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】D14、创设幼儿园

5、物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）。A.经济性原则B.发展适宜性原则C.动态性原则D.开放性原则【答案】B15、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是（）。A.5 岁以前可以有生理性远视B.晶状体缺乏弹性C.治疗弱视的最好时机是在 10 岁以前D.斜视无法矫正【答案】A16、幼儿园心理环境创设中最重要的因素是()A.教师的观念和行为B.教师之间的人际关系C.幼儿之间的同伴互动D.教师与家长之间的互动【答案】A17、以下对健康检查的目的论述错误的一项是(

6、)。A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施B.了解儿童生长发育和健康状况C.杜绝疾病的发生D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷【答案】C18、婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是()A.情绪的内隐性B.情绪的依赖性C.情绪的受感染性D.情绪的情境性【答案】D19、具有促进胶原合成、使铁还原作用的维生素是（）。A.维生素 AB.维生素 BC.维生素 CD.维生素 D【答案】C20、根据药品管理法及相关规定，麻醉药品标签必须印有国务院药品监督管理部门规定的标志，其颜色为A.天蓝色与白色相间B.绿色与白色相间C.黑白相间D.字样颜色为红色

7、【答案】A21、不属于引起食物中毒原因的是（）A.食品被污染B.动植物组织本身含有毒物质C.有毒化学物质被加入食品之中D.食用致敏食物【答案】D22、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是()。A.遗传B.环境C.训练D.活动【答案】B23、幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强，这类幼儿是（）。A.场依存型B.场独立型C.独立型D.中间型【答案】A24、幼儿教育离不开家庭，幼儿园与家庭合作的方式有很多种，其中可让家长直接参与到幼儿园教育过程中的活动不包括()。A.幼儿园开放日B.家访C.亲子游戏D.家长会【答案】B25、婴幼儿孤独症又称自闭症，其主要致病因素是（

8、）。A.学校教育因素B.社会环境因素C.生物学因素D.饮食因素【答案】C26、学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。A.设计评价方案确定评价目的实施评价方案处理评价结果B.确定评价目的设计评价方案实施评价方案处理评价结果C.设计评价方案实施评价方案处理评价结果D.确定评价目的设计评价方案实施评价方案【答案】B27、下列哪种推理属于转导推理?()A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C.有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大。D.有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说:“妈妈没听见。”【答案】C

9、28、幼儿园教育指导纲要(试行)指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”A.游戏B.集体教学C.生活D.交往【答案】A29、幼儿园教育活动的组织应注重()A.综合性、活动性、趣味性B.层次性、生活性、趣味性C.综合性、全面性、趣味性D.整合性、情景性、趣味性【答案】A30、婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。A.生理性需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要【答案】D31、科学、合理安排和组织幼儿的一日生活，时间安排应有相当的()A.系统性和灵

10、活性B.秩序性和灵活性C.稳定性和差异性D.稳定性和灵活性【答案】D32、特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。A.家长园地B.问卷调查表C.宣传板D.联系手册【答案】D33、处于心理发展的幼儿期阶段的年龄段是（）A.03 岁B.37 岁C.712 岁D.1520 岁【答案】B34、幼儿想象具有再造性，是从()来说的。A.想象发生B.想象过程C.想象目的D.想象内容【答案】D35、（2022 上半年真题）下到对儿童的看法，正确的是（）。A.儿童是无知无能的B.儿童不是微缩的成人C.儿童可以按成人的意愿随意塑造D.儿童是家庭的私有财产【答案】B36、所得材料自然、真实的一种研究方法

11、是()。A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法【答案】C37、幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就较大了，这个时期称为（）。A.转折期B.关键期C.危机期D.过渡期【答案】B38、（）是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。A.幼儿园班级管理B.幼儿园年级管理C.幼儿园教师管理D.幼儿园儿童管理【答案】A39、幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就较大了，这个时期称为（）。A.转折期B.关

12、键期C.危机期D.过渡期【答案】B40、不属于营养性巨幼细胞性贫血症状表现的是（）。A.面色蜡黄B.肝、脾、淋巴结肿大C.表情呆滞、嗜睡D.恶心【答案】D41、儿童 2 岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）A.非游戏行为B.独自游戏C.平行游戏D.合作游戏【答案】C42、儿童所特有的热能消耗是指其（）。A.基础代谢所需B.生长发育所需C.活动所需D.食物的特殊动力作用所需【答案】B43、韵律活动中，34 岁幼儿最感兴趣的动作是()。A.基本动作B.移动动作C.舞蹈动作D.模仿动作【答案】D44、幼儿在想象

13、中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象【答案】C45、我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师的创办者是（）。A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门【答案】A46、“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫作（）。A.再认B.识记C.回忆D.保持【答案】A47、幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。这体现出幼儿具体形象思维的（）特点。A.具体性B.形象性C.经验性D.拟人性【答案】D48

14、、关于幼儿社会性教育的论述，不正确的有（）。A.幼儿社会性教育就是品德教育在幼儿园中的体现B.幼儿社会性教育是幼儿社会性发展所需要的C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿社会性教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行【答案】A49、青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴吗？”这主要反映青青的（）A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性【答案】D50、关于直立行走动作发展的描述，正确的是()。A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走

15、是本能的动作，无有意运动的成分【答案】A大题（共大题（共 1010 题）题）一、故事胖胖兔减肥教师问：“你们见过像胖胖兔一样的小胖胖吗?你能学学小胖胖的样子吗?”幼儿回答：“我们家楼下有个大姐姐是和胖胖兔一样的胖胖，她走路像这样”孩子们在笑声中讲述了自己生活中见到的胖胖，回忆了自己的生活经验，接着老师又问：“你们知道胖胖兔为什么要减肥吗?”幼儿回答：“胖了很难看”；“走一点路就走不动”；“太胖了摔了跟头爬不起”；“太胖了跑步跑不快”；“太胖了，穿不下好看的衣服”；“小兔子胖了跳不动，很吃力”；“小兔子要到朋友家去，可是门很小，进不去”宽松的气氛中，孩子敢讲又有话讲。请根据所学习过的教学原理对以

16、上教学片段中教师和儿童的行为进行分析。【答案】教师提出的这些问题不仅改善了师生关系，而且使孩子们的学习兴趣提高了，自主性得到充分的发挥，让孩子愿意开口说话；活动中运用启发式动作和语言，帮助幼儿拓宽思路，展开想象，让孩子有话可说，达到了发展幼儿语言能力的目标。孩子也许在家能说会道，但环境一改变，面对这么多陌生的面孔，往往羞涩胆怯。这时，我们教师要让孩子们把“怕”变成“敢”。本案例中教师找到了教材的趣点，以提问激发孩子的情趣，诱发孩子回忆生活中有趣的事情，使孩子放松精神，有利于语言的表达，并在一定程度上增添活动的情趣，激活孩子们的情感与思维，使孩子不怕说。教师可以利用互动武提问，引发孩子们积极讨论

17、，让他们有话能说。二、星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”请你运用托儿所、幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老师的教育观点，并具体谈谈托儿所、幼儿园应该如何与家庭相互配合共同教育好儿童。【答案】(1)材

18、料中 A、B 老师的教育观点是欠妥的。作为幼儿教师要让家长走出教育误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。(2)家长要积极配合，与幼儿园教育同步。家长要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。而不是像材料中孩子过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了。(3)作为材料中的 A、B 两位老师应该主动和家长联系、沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。而不是一味地埋怨孩子和家长。(4)家长要积极参加幼儿园举办的各种家长开

19、放日活动，重视家园联系手册，注意与班主任教师沟通，及时了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可以满足孩子的心理需要。三、“人有一个头，但有两个脑袋。”这是近几十年来神经生理学家对大脑研究成果的一种形象概括。请问：（1）该观点说明了人的大脑具有什么特点？（2）据此，成人可通过哪些途径来开发婴幼儿的大脑潜力？【答案】1.人的大脑分为左脑和右脑，左脑和右脑的功能是不同的。对此，神经生理学家作了一个形象的概括人有一个头，但有两个脑袋。”左脑负责语言、逻辑思维、顺序等工作；右脑则承担着音乐、绘画、情绪等具有创造性的工作。2.成人可以通过以下途径开发婴幼儿大脑潜力：根据孩子特点进行肢体的锻炼；要在活动过

20、程中，使孩子经常保持良好的情绪和对活动的积极态度；将学习的语言形象化，让幼儿学会形象判断；婴幼儿早教主要都是为了使宝宝的大脑得到更好的发育。通过学习阅读、数学、百科知识和体能锻炼，可以使孩子们在感知觉、运动平衡技能等方面获得丰富的、连续的、有益的、有效的和有趣的早期经验。四、在中班幼儿的一次手工活动中，某老师为了教育孩子们注意用剪刀的安全，就告诉孩子们：“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。”结果是，一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，但也是很危险了，另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。问题：这是一位工作不久的教师在课堂上发生的

21、事件，试进行评析。【答案】【知识点】幼儿园安全教育。(1)案例中的这位老师有基本的安全教育意识，却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。(2)幼儿年龄小，好奇心强，对于一切新鲜事物都乐于去尝试，可是却缺乏正确的判断能力，有的家长或教师喜欢用禁止的方法，例如本案例中的教师就告诉幼儿“不能剪小手，不能剪衣服”.生活中也有很多这样的示例，如告诉幼儿“不要把手指插入电插座的孔内”等。但对于幼儿来说，禁止是一种消极的做法.很可能带来不良的效果，即幼儿原来并没有想到要做的事，经成年人一提起.反而刺激了他们的好奇心.想尝试一下。结果弄巧成拙。(3)幼儿园和家庭对幼儿进行安全教育时，可以

22、采用以下策略：家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境。及时消除一些不安全的隐患;帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯，在潜移默化中提高幼儿的自我保护能力;坚持正面引导和多种形式相结合的教育策略。五、（2020 年真题）为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。要求：（1）写出主题活动总目标。（8 分）（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节（14 分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动 4 分，共 8 分）【答案】【参考设计】小班主题活动高高兴兴上幼儿园【总目标】1.情感目

23、标：感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心。2.技能目标：积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往。3.认知目标：通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同。子活动一：小班语言领域我爱幼儿园一、活动目标 1.情感目标：对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。2.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流。3.认知目标：能够了解我爱幼儿园的故事内容，知道上幼儿园的开心之处。二、活动重难点 1.活动重点：听懂我爱幼儿园的故事内容，体验幼儿园的快乐。2.活动难点：对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师

24、同伴进行交流。六、问：你叫什么名字，几岁了?答：我叫刘雨薇，五岁了。问：你是男孩还是女孩?答：当然是女孩了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩呢。问：你有什么本领?答：我会擦桌子扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。问：你喜欢什么?答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。问：你不喜欢什么?答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜、吃了对身体好，我就吃了。问题：该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。【答案】该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子，确定好孩子的标准是从有没有擦桌子扫地

25、，打针哭不哭来进行判断，可见幼儿的自我评价具有表面性和局部性。自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃，不喜欢吃胡萝卜,但却能够根据成人的指示调节自己的行动体现了幼儿自我调节能力的发展。七、兰兰是幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵，然后画了条线说：“这是草地。”她在上面画了小草和小花，接着又画了一只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呢像小火车。”这时她又突然说：“小猫还没嘴呢!也没画胡子。”于是又画了起来。问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点为什么(2)简述如何培养幼儿的有意想象。

26、【答案】(1)兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主，但想象出现了有意成分。(2)培养幼儿有意想象的策略丰富幼儿的感性经验，使他们获得更多的进行想象加工的原材料。在游戏中，启发、鼓励幼儿大胆想象。组织幼儿进行各种有主题的想象活动，并准备有关活动材料，如玩具、绘画材料等。及时给予言语提示，使幼儿的想象围绕一定的主题进行。八、阅读下面材料，回答问题。情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动起来的呢?莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢?莉莉：我们走路的时候它

27、自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了问题 1简答题莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(14 分)问题2简答题幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6 分)【答案】1.莉莉的行为表明她处于思维发展的具体形象思维阶段。具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。其特点是：（1）思维的内容是具体的，依靠形象来思维。（2）幼儿的思维具有内隐

28、性和自我中心性，其中自我中心性的表现有不可逆性、拟人性（泛灵论）、经验性。例如，莉莉认为自己走月亮也走，这是具体形象思维中自我中心性特点的表现；两排一样多的纽扣，把下面一排聚拢时，莉莉就认为两排不一样多了，这说明莉莉依靠形象来思维，具有不守恒性。2.在保教活动中，幼儿园教师要针对幼儿思维的特点组织幼儿的活动，有意识地在活动中发展幼儿的思维。具体形象性是幼儿思维的主要特点。因此，在组织幼儿活动时一定要以此为基本出发点。教师要通过活动，使用具体、直观的教具，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。（1）要有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料。（2）为

29、幼儿提供活动与操作的条件与机会。组织幼儿开展的各种活动应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考。（3）在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩具、教具，有效地促进幼儿思维发展。（4）组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣。九、午睡起床时，烨烨发现小床边的鞋子不知怎么到了床底下。为了拿到鞋，烨烨趴在地板上，用手伸进床底下去拿，但够不着，他将身体挪近床沿后再试，还是够不着。在一边仔细观察的王老师提示他，能不能找样东西来帮忙。烨烨便找来一根绳子，一试，发现绳子是软的，无法够到鞋子。他不甘心，索性坐下来，一只手臂钩住床侧的挡板，一条腿伸到床底下勾鞋还是不行。于是

30、，他的脚如钟摆在床底下晃动，虽然碰到了鞋子，却依然弄不出来。于是，烨烨干脆拿起老师做卫生的笤帚，慢慢地移动鞋子，他终于拿到了鞋子。站在一旁多时的王老师伸出大拇指，微笑着对烨烨说：“你真棒!”请结合幼儿园一日活动教育原理，分析王老师的行为。【答案】王老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的教育意义。幼儿一目生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分。幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德、智、体、美等方面的素质。王老师对孩子的密切关注、适时提示、耐心期待和热情鼓励给教师的“教”赋予了新的内容和意义。意义学习发生于真实的学习任务之中，即学

31、习是学习者在一定的情景中通过自己解决问题来建构知识的。烨烨取鞋的过程给我们的启示是：幼儿是知识的主动建构者，是学习活动的主体。一十、新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液；有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上；有的握不住大块肥皂；有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。【答案】洗洗小手我健康设计思路：幼儿因教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要

32、着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”纲要中要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”此节活动的设计，以遵循幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察

33、画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康行为意识。活动目标：1知道洗手的重要性 2掌握洗手的正确方法3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯活动准备：洗手的课件两个小熊手偶活动过程：谈话引题，游戏：“手指歌”导入活动。1教师：小朋友，你们知道今天是世界什么日吗?(洗手日)2“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?”集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：1游戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)