安徽省2023年教师资格之幼儿保教知识与能力高分通关题型题库附解析答案.doc
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1、安徽省安徽省 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力高分年教师资格之幼儿保教知识与能力高分通关题型题库附解析答案通关题型题库附解析答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、不同气质特点可以有针对性地进行培养,针对()的孩子,应防止粗枝大叶,虎头蛇尾。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】B2、不属于表演游戏的种类的有()。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戏D.木偶戏【答案】A3、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了()教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性【答案】D4、幼儿美育的目标是()。A.使幼儿掌握美学的知识B
2、.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力【答案】D5、现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。?A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系【答案】B6、儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等,都可说是()。A.教育B.幼儿教育C.广义的幼儿教育D.狭义的幼儿教育【答案】C7、夜惊是睡眠障碍的一种表现,其产生的原因主要是()A.生理因素B.神经因素C.社会因素D.心理因素【答案】D8、幼儿园教师选择教育教学内容最重要的依据是()。A.学科知识B.社会需要C.教师特长D.幼儿发展【答案】D9、幼儿园环境的()决定了环境的可控性,使可控
3、性有了明确的标准和方向。A.教育性B.开放性C.发展性D.参与性【答案】A10、爱弥儿是()的著作,他在爱弥儿中说:“在万物的秩序中,人类有他的地位;在人生的秩序中,儿童有他的地位:应当把成人当作成人,把孩子当作孩子。”A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利【答案】B11、在管理幼儿园班级时,班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指()。A.幼儿园班级管理B.幼儿园班级工作计划C.幼儿园班级情况分析D.幼儿园班级工作安排【答案】B12、1929 年,美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”,实验结果说明:在儿童心理发展过程中,()的作用显著。A.遗传素
4、质B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟【答案】D13、下列几项中符合正确游戏教育观的是()A.游戏是儿童的正当权利B.游戏是学习的对立面C.教师应决定游戏的情节D.教师应决定游戏的方向【答案】A14、可以向省级疾病预防控制机指定的其他疾病预防控制机构供应第一类疫苗的是A.疫苗生产企业B.省级疾病预防控制机构C.设区的市级以上疾病预防控制机构D.县级疾病预防控制机构【答案】A15、由于()的作用,幼儿虽然知道想象与现实不符,仍迷恋于想象的过程。A.动机B.需要C.情绪D.记忆【答案】C16、关于我国学前教育的描述,不正确的是()。A.学前教育属于基础教育B.学前教育属于启蒙教育C.学前教育属于义
5、务教育D.学前教育是实施全面发展的教育【答案】C17、波斯纳指出,没有()的经验是狭隘的经验,至多形成肤浅的知识。A.调查B.反思C.理解D.交流【答案】B18、下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是()。A.草地B.水泥地C.塑胶场地D.泥土地【答案】B19、不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是()。A.联合游戏B.规则游戏C.旁观游戏D.独立游戏【答案】B20、()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑,也是手的真正触觉探索的开始。A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.手眼协调动作的出现【答案】D21、幼儿园的()应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜
6、移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.智育B.美育C.体育D.品德教育【答案】D22、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则【答案】A23、丁丁喜欢吮吸大拇指,小朋友经常向李老师告状:“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中,不适宜的是()。A.向丁丁说明吮吸手指的坏处B.引导丁丁定时、定量进食C.分散丁丁的注意力D.告诉丁丁,“你再吃手指.就不让小朋友和你玩”【答案】D24、现代
7、教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。A.领导B.伙伴C.监督D.从属【答案】B25、艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的()A.技能教育功能B.认知教育功能C.情感教育功能D.心理教育功能【答案】C26、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围【答案】C27、个性倾向性的基础是()。A.信念B.需要C.兴趣D.内部动机【答案】B28、家庭访问中的入园(所)后家访分为(?)。A.常规性家访和交流家访B.常规性家访和重点家访C.普通家访和重点家访D.交流家访和普通家访【答案】B29、幼儿的认识活动主要以()为特点。A.具体性和逻辑性B.抽象
8、性和逻辑性C.具体性和形象性D.抽象性和形象性【答案】C30、儿童能以命题形式思维,则其认知发展已达到()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D31、幼儿园教师专业标准(试行)指出,教师应“注重(),培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯”。A.教育教学B.行为规范C.保教结合D.日常教育【答案】C32、幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题,或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的()。A.个性形成的作用B.认知发展的作用C.交往发展的作用D.心理活动的动机作用【答案】C33、中国幼儿园的创始人是()。A.张之洞B.陈鹤琴C.张雪门D.
9、蔡元培【答案】A34、在教学过程中,王老师随时观察和评价幼儿的行为表现,并以此为依据调整指导策略,该老师采用的评价方式是()。A.诊断性评价B.标准化评价C.终结性评价D.形成性评价【答案】D35、“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”,这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?A.自我概念B.形象思维C.性别认同D.道德判斯【答案】A36、幼儿园工作规程规定,幼儿园每日的户外体育活动不得少于()小时。A.0.5B.1C.1.5D.2【答案】D37、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了()A.整体性原则B.因材施教原则C.活动性原则D.直观性原则
10、【答案】B38、学习某种材料后,相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。这是幼儿常出现的()A.记忆扩张现象B.记忆恢复现象C.记忆潜伏现象D.记忆提取现象【答案】B39、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究,常用的方法是()。A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法【答案】B40、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是因为()。A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着B.幼儿的意志力差C.幼儿的自我意识还未形成D.幼儿的情绪是不稳定的【答案】D41、智力游戏、体力游戏和音乐游戏是()。A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏【答案】
11、B42、幼儿在教室里边听音乐边做动作,这种现象属于()。A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移【答案】B43、以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是()。A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B.幼儿美术是幼儿个性的表现C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制订的重要依据【答案】A44、历史上最早提出班级授课制的教育家是()。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.杜威【答案】A45、教育评价中的形成性评价是一种()。A.过程取向评价B.结果取向评价C.方法取向评价D.内容取向评价
12、【答案】A46、幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的()所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性【答案】B47、托运人办理麻醉药品和第一类精神药品运输手续,应当交付承运人A.运输证明B.运输证明副本C.运输证明正本D.运输证明复印件【答案】B48、小明去动物园看到假山一会儿说像狮子,一会儿说又像熊猫,一会儿说又像猴子,小明的行为体现了儿童心理特点的()。A.无意性B.情绪作用大C.有意性D.稳定性【答案】A49、下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是()。A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数【答案】C50、在幼儿交谈中,常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”
13、,另一幼儿马上说“牛肉也是肉”,这是经常发生在幼儿初期的()。A.即时的、完全的模仿B.延迟模仿C.创造性模仿D.即时的、不完全的模仿【答案】A大题(共大题(共 1010 题)题)一、午睡时,小一班的浩浩小朋友向老师哭诉:“我难受,喉咙痛!”老师摸摸浩浩的额头,有点烫手,然后观察其他部位,发现他的唇、手掌、足底、臀部等处有红色的小丘疹,口腔内还出现了一些水泡。老师马上将此情况告知家长,并要求家长带他去医院检查。第二天检查结果出来了,浩浩被确诊为“手足口病”。请结合以上材料分析,小一班的保教人员要采取哪些有针对性的预防措施。【答案】(1)控制传染源。小一班的老师及时将浩浩的情况告知家长,在第一时
14、间内做到了对传染源的早发现、早隔离。(2)切断传播途径。小一班的老师要做好幼儿园环境的全面消毒,开窗通风,保持空气清新,注意幼儿饮食卫生。(3)提高易感人群的抵抗力。小一班的老师可组织幼儿到户外锻炼,增强幼儿体质,也可采用预防接种的方法来提高幼儿抗感染的能力。二、案例一时间:上午 9 点 28 分人物:托二班幼儿、教师甲地点:托二班盥洗室幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得挺像模像样,但没过几分钟,幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时,教师走了进来,看到这情景,脸一下拉了下来:“你们这是在洗手吗?
15、老师有没有让你们玩水?辰辰你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开盥洗室,孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。案例二时间:上午 10 点 15 分人物:托二班幼儿、教师乙地点:托二班厕所、盥洗室又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动,不动声色地跟了上去,悄悄地躲在门边,发现他们两人正在玩水,很开心!因此她并没有阻止他俩,只是说了句:“老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量
16、不要弄湿衣服!”说完,她退了出去。过了一会儿,三个小伙伴立刻动身来到盥洗室,加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。正当这时,一直在旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿们各自挑选了不同的材料,自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等,游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。请结合上述案例,回答以下问题。(1)结合幼儿的不同反应,对比分析两位老师的教学方法,并用学习过的理论知识进行分析和说明。(2)结合新纲要对两位教师的处理方法对幼儿发展所产生的影响进行
17、分析。【答案】(1)首先,从托班幼儿身心发展的特点来看,23 岁正是幼儿认知能力飞速发展的时期,他们对自己周围的世界抱有巨大的探索热情,他们对所有的一切都感到好奇,不知疲倦地通过他们自己的方式感知着周围的一切。其次,水是孩子生活环境中接触较多的物质之一,玩水也是所有学前幼儿都喜欢的游戏。孩子们通过玩水可以感知水的特性、作用及保护等相关问题。同时玩水活动也能很好地激发幼儿进行科学探索的兴趣。在案例一中,幼儿玩水游戏与日常常规和教师接下去的正常教学计划产生了冲突。因此,教师利用自已的权威中断了幼儿的玩水游戏。(类似教师甲的处理方式在幼儿园的实际教学中屡见不鲜)。在案例二中,教师乙通过观察捕捉到了幼
18、儿的兴趣点,并及时灵活地调整教学计划,不受计划所累,给了幼儿一个开放的、自主的学习、探索的空间。(2)从以上两个案例中,我们不难发现,教师甲和教师乙不同的处理方式充分反映了两种不同的教育观念:案例一中的教师甲更关注的是玩水活动会弄湿幼儿的衣服,会着凉感冒以及妨碍了自己下面教学计划的实施,忽略了幼儿的探索兴趣和玩水活动背后蕴涵着的良好的教育契机。案例二中的教师乙关注的是尊重幼儿的兴趣和发展需要,创造一个开放、支持、引导的自主性教育氛围。同时不受教学计划所累,真正体现出新纲要中所指的:“教师应善于利用隐性课程的效应,以促使儿童自主活动的生成”,“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”
19、,“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展”等要求。由玩水活动引发的思考,我们能深深体会到:现代幼儿教育应从孩子的兴趣、实际需要出发,充分发挥显性课程与隐性课程的优势,创设和提供良好的学习环境和条件,重视幼儿的自发活动,以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中,尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性,鼓励幼儿大胆地去探索、去实践,更好地促进孩子的全面发展。三、在中班幼儿的一次手工活动中,某老师为了教育幼儿注意用剪刀的安全,就告诉幼儿:“大家剪时要小心,今天这些剪刀都是新的,很锋利的,不
20、能剪到小手,也不能剪到衣服。”结果是,一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,但也是很危险了,另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件,试进行评析。【答案】(1)材料中的这位老师有基本的安全教育意识,却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。(2)幼儿年龄小,好奇心强,对于一切新鲜事物都乐于去尝试,可是却缺乏正确的判断能力。有的家长或教师喜欢用禁止的方法,例如,本材料中的教师就告诉幼儿“不能剪小手,不能剪衣服”,生活中也有很多这样的示例,如告诉幼儿“不要把手指插入电插座的孔内”等。但对于幼儿来说,禁止是一种消极的做法,
21、很可能带来不良的效果,即幼儿原来并没有想到要做的事,经成人一提起,反而刺激了他们的好奇心,想尝试一下,结果弄巧成拙。(3)幼儿园和家庭对幼儿进行安全教育时,可以采用以下策略:家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境,及时消除一些不安全的隐患:帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯,在潜移默化中提高幼儿的自我保护能力;坚持正面引导和多种形式相结合的教育策略。四、洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者,尤其是儿童和青少年。从营养学的角度分析,洋快餐具有“三高”和“三低”的特点,即高脂肪、高热量、高蛋白质,低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤、炸为主,脂肪含量很高,大大超过人体所需的脂肪量
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