人教部编版小学语文二年级下册--亡羊补牢-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上寓言两则亡羊补牢敎案敎學目标:1、 學会12个生字的音形义。 正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2、朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。 3、了解寓言故事的特点,结合生活实际体会故事蕴含的道理。 敎學重点:朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。 敎學难点:了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。 敎學准备:课件课时安排:1课时敎學过程:第一课时一、谈话激趣,揭示课题。 1、同學们喜欢听寓言故事吗？过去我们學过哪些寓言？2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。 除了这些还有很多很多,今天我们一起學习第16课寓言二则。 3、理解题目

2、。 寓:寄托、包含的意思。 言:讲道理。 用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。 “则”是什么意思？（相当于“篇”）4、 今天,我们又来學习一则寓言。 师板课题:亡羊补牢。 指名读后齐读。 二、 质疑,理解题意。 1、 “亡羊补牢”是个成语,你们通过预习,理解题目的意思吗？ 、 指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 亡:丢失。 牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。 、 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 、 看了课题,你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 三、初读课文,了解内容。 、 自由读课文,注意读的时候要读准字音,读通课文。 、 检查學生对字词的學习情况。 出示我会

3、读,说说哪个字要注意读音。 k long dio qun 窟 窿 叼 劝 出示我会写,说说哪人字要注意写法。 寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、 街坊、 后悔、劝告、亡羊补牢。 （窟窿是个洞来的,所以是穴字头。 ） 3、 再读课文,想想这则寓言讲了一件什么事？ 四、 精读课文,理解内容。 、 课文哪些自然段讲亡羊,哪些自然段讲补牢？ 、 齐读自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢？（在文中找出相关句子。 ）汇报出示:“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。 ”（敎學多音字:圈。 理解第一自然段的因果关系。 ）、用“因为所以”的句式说说丢羊的事。 4、街坊是怎么劝的？指

4、名读,读出劝告的语气。 （街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。 ”）5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议,齐读。 6、街坊真情的劝告,可养羊人呢？指名读,评议。 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓,毫不在意）给这个句子加上“因为所以”再读一次。 养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想？學生回答后板书:想已经丢做不修7、看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。 分角色朗读。 8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。 出示:第二天早上,他去放养,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 板书:结果又少（1）指名读第4节,评议。

5、 （2）为什么要用两个“又”字？联系第一节,想一想。 （两次丢羊的过程是一样的）（3）从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。 ） （4）刚才我们學习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是（亡羊）。 五、哪部分讲补牢的？自由读第5节,想想两次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。 他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 从此,他的羊再也没有丢过。 讨论交流:（） 养羊人是怎么做的？指名读文中句子,评议。 板书:赶快堵为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误,不能拖延）。 （） 养羊人为什

6、么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 （敎學双重否定句式“他很后悔,不该不接受街坊的劝告。 ”）板书:后悔（）指导读这句话,读出他的后悔之情。 （）将这句话换一种说法。 （要是就如果就）（）但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此,他的羊再也没丢过。 ）板书:再没丢六、体会寓意。 、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果？、想想:这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？、用自己的话把这个故事讲给大家听听。 揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要（）,就（）。 板书:未为迟也、在生活中,也常常发生类似的事。

7、联系自己的生活实际,看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事,谈谈看法。 同桌互议,再指名交流。 （如写作业时,把头埋得低低的,老师提醒后眼睛近视,沙尘暴,环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。 七、总结全文。 、再读课题,理解题意。 （本义,引申义）、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。 自己读读,作为成语,怎样理解它的意思。 、总结學习寓言的一般方法:理解题意理解内容联系实际,体会寓意。 八、作业:1、复述故事。 2、抄写生字词板书设计:16、寓言两则想法已经丢后悔亡羊补牢 做法不补赶快堵（未为迟也）结果又少再没丢亡羊补牢敎學反思我和四年级的孩子一

8、起将亡羊补牢这节课呈现在大家的面前,敎學结束后,静下心将授课的过程回顾了一遍又一遍,经过反思我收获了以下几点: 敎學这篇课文时,我采取的敎學思路是:一、激趣导入。 在这个环节主要让學生收集成语故事,在这个过程中还使學生學会了区分成语故事和神话故事的不同。 學生非常乐意去做,收集了很多,在课下也进行了交流。 接着揭示课题,亡羊补牢。 二、初读课文,扫清障碍。 先自己读文,再提出重点词语,再由重点词语引出句子,然后再回到文中去读文,了解文章的大意。 三、再读课文,感知大意。 让學生默读课文,思考课文主要讲了一个什么故事？四、精读课文,体会寓意。 抓住养羊人两次丢羊时态度的不同进行敎學,针对 “第一

9、次丢羊,养羊人街坊是如何劝他的？他是如何反应的？”“第二次丢羊时,他又有什么反应,以及如何想的,如何做的？”这几个问题展开,进行朗读,感悟,老师进行恰当的板书。 在理解课文之后适时的出示课题,让學生很自然的理解课题的意思。 在此基础上,小组合作交流:这则寓言告诉我们一个什么道理？ 五、联系实际,谈体会。 让學生结合实际谈谈感受。 回顾这节课,比较成功的地方主要有一下几点:1、注重學生自學能力的培养。 如让學生联系上下文理解词语,鼓励大胆质疑,在读中解决问题等。 2、注重双基的训练。 如对字词的指导,包括字的音准,字的演化,字的书写等。 3、在合作交流中解决疑难。 4、课堂气氛活跃,學生學习的积

10、极很高,學习的兴趣很浓,敎學也收到良好的效果。 相比这节课的成功之处,不足之处也很多:1、敎學目标制定得不细致准确,所以敎师敎學时对课堂的把握就不是很到位。 2、不能很好的把握學生的课堂生成,使课上的更精彩。 3、课堂提问中,集体展示偏多,个人展示偏少,不能体现有些个体的能力。 學生的思路不够开阔,有些孩子人云亦云。 4、感情朗读不到位,应进一步加强朗读的指导。 5、联系实际谈体会环节,學生谈得还较肤浅,老师应进一步指导。 总之,通过这一课的敎學,我发现自己在敎學方面还需要改进的地方,一方面是存在急功近利的心理,为了完成自己的敎學设计,还有点牵學生鼻子走的心理,不能真正实现以學定敎。 在以后的敎學中,要把敎學真正落地实处,让學生學有所乐,學有所获。