初二八年级上册语文部编版第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》01-导学案.doc

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1、其二导学案一、学习目标 1能正确，流畅，有感情的朗诵并背诵诗歌；2品味诗歌语言，学习象征手法，分析松树形象。3赏析诗歌意境，理解诗歌内涵，领悟诗人所要表达的情感。二、预习检测1赠从弟（其二）作者 ， 时期诗人，字 ，“ ”之一，以 言诗著称。与曹植齐名，后人将他与曹植并称“ ”。他的诗风格遒劲，语言质朴，重名于世。2字音字形：（1）解释词义：亭亭： 一何： 罹凝寒： 罹， 。凝寒， 。（2）字形S s q cn l nng hn（ ） （ ） （ ）三、读诗歌（一）听示范录音，做标记 （二）小声跟读，注意体会节奏、重音、语气。朗读指导：1 读准字音2 把握节奏，定好重音，注意停顿、轻重缓急、抑

2、扬顿挫等3 体会作者情感，有感情的朗读诗文（三）全班齐读四、译诗歌亭亭山上松，瑟瑟谷中风 风声一何盛，松枝一何劲 冰霜正惨凄，终岁常端正 岂不罹凝寒？松柏有本性 五、品诗歌1三、四两句诗中的两个“一何”，表达上分别突出了什么？ 2我喜欢“ ”，因为这句诗运用了 手法，突出了/写出了/赞美了 。”（示例：我欣赏“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，因为这句运用了对比的修辞手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，突出了松树的高耸挺拔。）我喜欢“ ”，因为这句诗运用了 手法，突出了/写出了/赞美了 。”六、拓展延伸1这首诗名为赠从第，为何在赞美青松？知人论世：刘桢性傲，不拘礼法。一次曹丕宴请诸文学，酒酣忘情，

3、命夫人甄氏出拜，坐中诸人都匍伏于地，不敢仰视，独刘桢平视不避。曹丕对此并未介意，而曹操听说后，要治以不敬之罪。经过援救，才“减死输作”，罚为苦役。 2观看ppt，理解意象的概念。意象：是融入了诗人主观情意的客观物象。3游戏练习：意象连连看植物类：梧桐 飘零离散菊花 离愁别绪杨花 凄苦惆怅柳树 隐逸脱俗动物类：猿啼 春天、喜庆孤鸿 荒凉、惆怅燕子 凄厉、哀伤鹧鸪 漂泊、孤凄自然类：明月 韶光飞逝浮云 乡愁、思念水 游子、小人综合类：羌笛 送别场所后庭花 绮靡之音长亭 戍边思归小结：这些富有深层含义的意象可以将抽象的精神品质具体化，给人形象的实感，能丰富人们的想象，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉。七、当堂检测1“谷中风”和“山上松”做对比的句子 ， _ 。2直接写松柏的品格，点明主旨的句子是 ，_ _。 3通过冰霜反衬松柏品格的句子是_ _，_ _。八、布置作业1背诵并默写全诗。2以堂弟的口吻，给刘桢写一封回信。3查阅赠从弟其一和赠从弟其三，再次体会作者心境。文章结构示意图：赠从弟其二 （东汉）刘桢 写法： 、 、