新建 三年级试卷分析.pdf

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1、 小学英语三年级试卷分析 小学英语三年级试卷分析 本次命题，继续遵循英语课程标准，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。一、试题的特点 1、试题结构稳定。各年级试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。题量、分值、难度、题型和标准等较合理。2、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查

2、。综上所述，这三套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。二、试卷情况分析与探究 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。（1）三年级学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。如听力第四大题：听录音选择正确的答句，可有的小朋友做的竞是排列顺序。（2）笔试部分，单词掌握情况很好。选择题出错较多：原因一是学生平时盲读现象较浓，二是“hungry”与“thirsty”,“What would you like?Wha

3、t do you like?”相混。三、对今后教学的几点思考 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。6、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个

4、环节，使学生不但会听说读，还会写。7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。小学英语四年级试卷分析 小学英语四年级试卷分析 本次试卷共分听力、笔试二个部分、十大题。本次考试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试卷命题特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要

5、目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。二、试卷的分析 听力测试满分为 32 分，分别为：一、听录音，标序号；二、听录音，圈出所听到的内容；三、听录音，选择正确答句。四、听录音，用正确单词完成句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，主要原因是单词记忆的很不牢固，基础知识的欠缺。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、语音规类。是属于基础知识

6、，主要考查学生对语音基础知识的掌握。失分率较低。二、选择填空。涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。三、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错。失分点在第四和第五小题上。这两题是疑问句，有的同学把主谓颠倒，有的落掉了问号，都是一些连词成句中常见的错误。四、看图，根据汉语提示完成句子。这一项也是考查单词掌握情况。错的较多的是（医院）（葡萄）。五、阅读对话，排序。本题的错误率很低，内容比较简单。是学生平常练习的基本题，都是练习册中的常规题，做的都比较好。三、今后教学的几点想法：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。为五年级的学习打下良好的基础和铺垫。