2009年高考第二次模拟考试高三理综(生物)试卷分析.doc

《2009年高考第二次模拟考试高三理综(生物)试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009年高考第二次模拟考试高三理综(生物)试卷分析.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2009年高考第二次模拟考试高三理综（生物）试卷分析湖州市教育科学研究中心 汪永泰在参加2009年湖州市市高三生物试卷的网评工作后，在广泛听取阅卷教师意见的基础上，综合阅卷过程中的情况，对今年高三生物试卷的命题思路和试卷结构作一说明，同时将学生答题时所反映出来的问题和各校的成绩做简要分析，并提出高三生物学科的复习策略，供同行参考。一、命题思路今年的高三生物试卷的命题以浙江省高考考试说明（征求意见稿）、高中生物教学指导意见和高中必修一、二、三课本（人教版）和选修三课本（浙科版）为依据，试题对考纲中规定命题指导思想有较好的体现，即以能力测试为主导，考查学生对中学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程

2、度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。二、试卷结构卷中有6题为生物学科选择题，都是单选题，共36分；卷有2题为生物学科的非选择题，计44分。两部分的比例为9：11。题量和分值的课本分布情况必修一必修二 必修三选修IA（选修三）题号及题量2、6、30，共3题31，共1题4、5，共2题1、3，共2题分 值36201212比率（%）45251515三、学生答题反映出的问题1对基础知识记忆不准。如第1题中涉及的工具酶，第2题的基因控制蛋白质合成，第4题的胚胎工程等，都是考查学生对生物学基本概念和规律的基础知识的掌握情况，学生答题失误的主要原因是对有关的基础知识记忆不准。2对图解和生理过程理解不深。

3、如第5题通过模式图考查信息传递机制的知识，涉及的内容比较多，都是教材中的主干知识，第6题通过图解考查光合作用和呼吸作用的综合知识。针对这些试题出现的答题失误主要是学生对图解观察不仔细或缺乏必要的知识支持，以及对生理过程理解不深。3实验设计和分析能力欠佳。试卷十分重视对实验能力的考查，如30题以酶的知识为载体综合考查学生设计和分析实验的能力，但考生普遍存在着不足，表现为：不能根据实验实验目的来进行实验设计（主要是实验操作顺序），不清楚实验原理，不知道变量应当如何控制。4表达能力较差。本卷中的第31题要求学生在分析、推理的基础上用图解和文字将思考的结果呈现出来，但从学生答题情况看，普遍存在着表达能

4、力较差，不能正确地使用科学术语以及简练的语言将自己的观点和思想清楚地表达出来。5灵活使用知识的能力较弱。学生对一些基本的概念、原理或规律停留在书面字意的理解上，只能在与教师教授过的或类似的情景中使用它们。一旦在一个全新的情景中，就无从入手了。例如第31（7）的植物组织培养等。四、成绩统计1全市均分和难度值全市（安吉除外）报考一类高校（理科）人数为3629人，均分61，难度值为07625。报考二类（理科）人数为3496人，均分47，难度值为05875。合计均分5413，难度0676。2各校整卷成绩统计报考一类高校：湖州市.362961湖州市.市辖区.186261湖州市.德清县.89661湖州市.

5、长兴县.87162湖州市.市辖区.湖州中学.51560湖州市.市辖区.湖州二中.53565湖州市.市辖区.菱湖中学.19657湖州市.市辖区.湖州一中.1461湖州市.市辖区.湖州五中.3656湖州市.市辖区.吴兴高中.19363湖州市.市辖区.埭溪中学.649湖州市.市辖区.南浔中学.10757湖州市.市辖区.双林中学.1959湖州市.市辖区.练市中学.8262湖州市.市辖区.新世纪学校.3256湖州市.市辖区.浙北高中.12756湖州市.德清县.德清一中.24963湖州市.德清县.德清高中.38159湖州市.德清县.德清三中.20262湖州市.德清县.德清求是高中.1561湖州市.德清县.

6、求是高复.1458湖州市.德清县.德清综合高中.3562湖州市.长兴县.长兴中学.61662湖州市.长兴县.金陵高中.14160湖州市.长兴县.华盛虹溪中学.10865湖州市.长兴县.长兴三中.660报考二类高校：湖州市.349647湖州市.市辖区.157948湖州市.德清县.87949湖州市.长兴县.103846湖州市.市辖区.湖州二中.7348湖州市.市辖区.菱湖中学.28547湖州市.市辖区.湖州一中.9350湖州市.市辖区.湖州五中.13648湖州市.市辖区.吴兴高中.31051湖州市.市辖区.埭溪中学.4243湖州市.市辖区.南浔中学.21748湖州市.市辖区.双林中学.7642湖州

7、市.市辖区.练市中学.18049湖州市.市辖区.新世纪学校.2143湖州市.市辖区.浙北高中.14645湖州市.德清县.德清一中.27050湖州市.德清县.德清高中.12246湖州市.德清县.德清三中.21547湖州市.德清县.德清求是高中.10147湖州市.德清县.求是高复.2736湖州市.德清县.德清综合高中.11254湖州市.德清县.德清职业中专.3257湖州市.长兴县.长兴中学.1340湖州市.长兴县.金陵高中.29545湖州市.长兴县.华盛虹溪中学.52047湖州市.长兴县.长兴三中.210423各分数段学生人数统计分数段76至8071至7566至7061至6556至6051至554

8、6至5041至4536至4031至3531以下报考一类高校人数242546702751519395226151513115报考二类高校人数5601403114436155765043392962074各试题难度值题号123456303117（自选）18（自选）均分55940757647340012215541286474（745人）720（372人）难度0932067809600788066702030648064304740720五、复习策略1重视基础，建立网络 纵观近几年的高考生物试题，主要考查学生对学科主干知识的掌握情况的命题思路一直没有改变。所以，复习时要回归教材，对照考试说明的知识范

9、围，全面系统地回顾和再现所学的知识，并将知识进行疏理，建立知识网络。可利用相关知识点的辐射作用、章节之间的内在联系建立知识网络，也可利用比较图表建立知识网络。对基础知识的复习关键在于理解，只有想通悟透生物学知识，才能以不变应万变，因为不管试题情景如何新颖变化，但解答它还是离不开知识的载体作用。试想，一个在临近高考时对基础知识还是一知半解的学生，他只能对新情景下的知识应用感到束手无策了。2联系实际，突出应用生物学科通常会有许多紧密联系生产实际、解释生活现象的试题，这些试题体现了生命科学与现代科技、社会、生产生活的相关性。试题通常用文字、数据、图表等形式向学生提供信息资料，学生通过分析和处理信息把

10、握事件呈现的特征，进而得出有关问题的答案。这就要求学生在复习中，要关心与课本知识有关的生产生活实际、科技发展动态和社会热点问题，要留心收集这方面的信息，并试图用所学的知识去理解、解释和解决这些问题。在复习中可通过分析一些典型试题，总结出一般的解题思路，即阅读资料、理解信息；整合信息、抓住关键；运用信息、组织答案。 3加强探究，领悟方法在运用所学知识分析、解决实际问题的能力测试方面，高考的重点是通过实验进行考查。生物实验不只是考查一些实验的原理、操作步骤、分析和解释实验现象等，更主要的是以学生的基础知识为依托，创设实验问题情景，通过实验设计来考查学生实验方面的思维能力。因此实验设计题已成为近年来

11、高考的一个亮点。同学们在做实验设计题时，首先要明确实验意图（目的），即研究何种因素与生命现象的关系。其次要按照实验意图确定实验对象和设计实验程序，此过程的设计往往要采用对照的原理，即实验组和对照组只有一个变量（所要研究的因素），确定程序时，要进行充分周密的思考，应考虑使实验现象清晰可现，考虑如何尽可能地排除或降低其他因素对实验干扰。再次是对实验结果进行预测和分析，并得出相应的结论。对于纸笔考试来说，由于没有亲自动手做实验，所以对实验结果只能预测，预测实验结果不仅要根据实验处理，往往还要联系所学的相关知识。4认真审题，规范答题审清题意是正确解答的前提，审题时应先大致浏览试题，然后再逐字逐句地进行精读，抓关键词，分清主次，把握要点。明确情景中的已知条件和需要解决的问题，设法将题目中的有效信息和所学的知识、方法建立联系。择优录取是高考选拔的原则，正确规范的答题决定着学生的高考成绩，学生也是通过自己完美的回答来展示学习水平。将自己的观点和思想清楚地表达出来是十分重要的，在科学研究中，需要用科学术语和合适的方式（如图、表等）以及简练的语言。因此，在认真审题的基础上，正确选择生命科学专业术语，提高文字叙述的完整性、条理性和简洁性，在试卷规定的区域内答题，是提高得分率的保障。5