非限定性定语从句的生成语法分析评述.pdf

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1、-4 8 1-非限定性定语从句的生成语法分析评述专题与学科非限定性定语从句的生成语法分析评述王恒英陈宗利（鲁东大学外语学院 山东烟台 264025）摘要：该文主要回顾文献中有关非限定性定语从句的研究。作者按照这些研究是否认为从句与中心语（或先行词）构成一个成分，将其可以分为三类：句法语义成分说，句法成分说，与非成分说。语言事实表明，尽管这些分析可以为非限定结构的某些特点提供解释，它们在解释另外一些特点上仍然存在着一些难以克服的困难。非限定性定语从句；句法语义成分说；句法成分说；非成分说关键词：1.引言传统语法将定语从句（relativeclause）分为限定性与非限定性两类，二者在读音和书写上

2、都有一定的差别。在读音上，后者与中心语（head）之间需要停顿，而前者则不需要；在书写上，后者与中心语之间需要由逗号隔开，前者则不需要，如（1）a-b 所示：（1）a.The books which I bought yesterday are very useful.b.The books,which I bought yesterday,are very useful.一般认为，限定性定语从句（以下简称为限定从句）是中心语的修饰成分，在逻辑语义上表示具有某种特征的集合（set），该集合与中心语所表示的集合之间的交集（intersection）就是先行词（antecedent）的指称对象。例

3、如，在（1）a 中，定语从句表示的是我所买的东西的集合，该集合与中心语 books 所表示的集合所有的书之间的交集便是先行词 thebooks 所指的对象我所买的书。至于非限定性定语从句（简称为非限定从句），学者们则认为，表示的仅仅是一个命题（proposition），用来说明先行词，为其提供更多的信息。也就是说，在（1）b 中，定语从句并不修饰中心语 books，而是仅仅为先行词 thebooks提供更多的信息,即那些书是我昨天买的。鉴于句法语义之间的 同构原理（isomorphism），不少学者认为两种从句的差异是由其内部结构的差异造成的，并试图从生成语法的角度做出解释。学者们普遍认为，限

4、定从句与中心语在句法和语义上均构成一个成分；而对于非限定从句与中心语或先行词的关系，学者们却持有不同的观点。本文主要回顾有关非限定结构的研究，并结合该结构的句法语义特点对这些研究进行评述，指出其优势与不足。2.文献中的分析本节主要回顾文献中对于非限定结构的观点。按照它们是否认为定语从句与中心语（或先行词）在句法和/或语义中构成一个成分，可以把这些分析分为三类：句法语义成分说，句法成分说，与非成分说，下面分别回顾。2.1 句法语义成分说Jackendoff（1977）认为，无论是在句法层面上还是在语义解释层面上，非限定从句与先行词均构成一个成分。按照 Jackendoff 的观点，限定从句 S1

5、修饰 N,而非限定性从句 S2修饰 N，如（2）a-b所示：（2）a.NN S1 b.NN S2 用当代句法理论的术语来说，Jackendoff 认为限定性从句在句法和语义中都是 NP 的嫁接成分（adjunct），而非限定性从句则是 DP 的嫁接成分。2.2 句法成分说Demirdache（1991）同样认为，限定从句在句法与语义层面上都是中心语 NP 的嫁接成分，而对于非限定从句，Demirdache 则持有不同于Jackendoff 的观点。具体说来，Demirdache 认为，在句法层面上，非限定从句是先行词 DP 的嫁接成分（adjunct），二者构成一个复合 DP；而在逻辑语义层面

6、上，从句需要改嫁到句子 CP 之上，因此，从句与中心语（或先行词）并不构成一个成分，如（3）所示：（3）a.句法结构DPDP The bookswhich I bought yesterdayare very usefulb.逻辑语义结构CPCPDP The booksareveryusefulwhich Iboughtyesterday2.3 非成分说Emonds（1979），MacCawley（1988），Fabb（1990）与 Yuasa（2005）均认为，非限定性从句在句法与逻辑语义两个层面上都是独立的句子，它之所以需要在语音层面上出现在另一句子之中，是因为其关系代词需要紧跟在先行词之

7、后以获得其指称特征。（4）a.句法与语义结构The books are useful.Which（=the books）I bought yesterday.b.语音结构The books,which I bought yesterday,are very useful.Canac Marquis&Tremblay（1996）与 Safir（1986）同样认为，非限定从句与先行词不属于同一个句子。前者认为，与同位语名词一样，非限定从句是插入成分，仅在话语（discourse）层面上取得解释；后者则提出，非限定从句需要在专门的层面 LF上获得解释。3.文献评述本节主要结合非限定结构的特点对上述分

8、析做出评述。我们先来看该结构的一些句法语义特点。3.1 非限定结构的特点A.非限定性从句只能由 wh-词引导；（5）a.The books which/that/?I bought yesterday are very useful.b.The books,which/*that/*?I bought yesterday,are very useful.B.先行词可以是专有名词（6）a.*War and Peace that I bought yesterday was taken by John.b.War and Peace,which I bought yesterday,was tak

9、en by John.C先行词不能为量化词（quantifier）；（7）a.I gave each book that was useful to Mary.b.*I gave each books,which was useful,to Mary.D.先行词不能为形容词或副词短语；（8）a.This is the fastest that John could run.b.*This is the fastest,which John could run.E.中心语无法重构（reconstruct）回从句之中；（9）a.Every student bought two books.（每人买

10、了不同的两本书）b.I will look after the two books that every student bought（可以表示：每人买了不同的两本书）c.I will look after the two books,which every student bought（不能表示：每人买了不同的两本书）F非限定从句需要出现在限定性从句之后。（10）a.The books that you had longed for,which I bought yesterday,were taken by John.b.*The books,which I bought yesterda

11、y,that you had longed forwere taken by John.G非限定从句不能处于主句中否定词的辖域（scope）之内；（11）a.I don t like War and Peace,which my parents like.=I don t like War and Peace.My parents like it.b.I don t like a book that my parents like.I don t like a book.My parents like it.H.非限定从句中可以出现表述说话人观点的副词（如 frankly），限定性从句中则不能

12、出现；（12）a.*The boys who have frankly lost their case should give up.b.The boys,who have frankly lost their case,should give up.3.2 各种分析的优势与缺点（下转第 491 页）-4 9 1-（上接第 481 页）3.2.1 句法语义成分说按照 Jackendoff 的分析，限定性从句在句法和语义中都是 NP 的嫁接成分，而非限定从句则都是先行词 DP 的嫁接成分，与先行词构成一个新的 DP。这种分析可以轻易解释特点 B-F，原因如下：一、专有名词是 DP，因而只有非限定

13、性从句可以做其嫁接成分；二、量化词与形容词副词都不是 DP，因而后面不能带有非限定从句；三、中心语不是由从句内部移位而出的，因而无法重构回从句中去；四、既然限定从句嫁接到 NP 之上，非限定从句嫁接到 DP 之上，二者同时出现时，限定从句一定位于非限定从句之前。对于特点 A，这种分析需要做出规定，使非限定从句只能由 wh-词引导。而对于特点 G-H，这种分析则只能做出相反的预测：由于 DP WarandPeace 位于否定词的辖域之内，前者与从句合并后，应该仍然位于后者的辖域之内；限定从句与非限定从句都是 CP 充当嫁接成分，在副词的使用上不应出现差异。3.2.2 句法成分说Demirdach

14、e 认为，限定从句是 NP 的嫁接成分；非限定从句在句法层面上是先行词 DP 的嫁接成分，而在逻辑语义层面上则是从句子 CP的嫁接成分。与 Jackendoff 的分析一样，该分析同样可以轻易解释特点B-F，依靠规定来解释特点 A，并无法为特点 H 提供解释。不同之处在于，该分析还可以解释特点 G：既然辖域关系是在逻辑语义层面上确定的，而非限定从句在该层面是 CP 的嫁接成分，不再位于否定词的辖域之内。3.3.3 非成分说Emonds，MacCawley，Fabb 与 Yuasa 认为，非限定从句在句法与语义层面上都是独立的句子，之所以位于先行词之后是为了使关系代词获得指称。这种分析没有对先行

15、词的句法地位做出规定，因而无法解释特点 B-F。对于特点 A，该分析同样只能依靠规定来解释。然而，该分析除了可以像 Demirdache 一样解释特点 G 外，还可以解释特点 H：既然非限定从句是独立的句子，可以实施一定的言语行为（speech act），自然可以出现表示说话人观点的副词。Canac Marquis&Tremblay 认为非限定从句是插入成分，仅在话语（discourse）层面上取得解释，而 Safir 则认为非限定从句与先行词不属于同一个句子，只能在 LF上取得解释。在事实解释力上，两种观点与 Emonds，MacCawley，Fabb 与 Yuasa 的观点一样，既有一定的

16、优势，也有一些不足之处。此外，从语言学理论上来看，认为非限定从句仅在话语层面上得到实现，违反了传统的 T-模型（T-model）（见Chomsky 1981，1991），使得从句在语音表达层次无法拼读；而 LF层次的提出同样也有违现代语言学追求共性与经济的原则。因而，两种观点在理论上尚不及 Emonds，MacCawley，Fabb 与 Yuasa 的分析。4.结语本文在描述语言事实的基础上，对文献中有关非限定从句的研究进行了回顾。我们认为，尽管这些研究可以为非限定结构的某些特点提供直接的解释，它们在解释另外一些特点上仍然存在着一些难以克服的困难。我们仍然需要理论上更加完备，具有更强事实解释力

17、的分析。参考文献：1Jackendoff,R.1977.X Syntax:A Study of Phrase StructureM.Cambridge,MA:MIT Press.2Demirdache,H.1991.ResumptiveChainsinRestrictiveRelatives,Appositives and Dislocation StructuresD.PHD.Dissertation,MIT.3Emonds,J.1979.Appositive Relatives Have no PropertiesJ.Linguistic Inquiry 10:211-43.4MacCaw

18、ley,J.1988.TheSyntacticPhenomenaof EnglishM.Chicago,University of Chicago Press.5Fabb,N.1990.TheDifferences BetweenEnglishRestrictiveandNon-restrictive Relative ClausesJ.Journal of Linguistics 26:57-78.6Yuasa,E.2005.Independence inSubordinateClauses:AnalysisofNon-restrictiveRelativeClauses inEnglish

19、andJapaneseA.InS.Muf-wene,E.Francis&R.Wheeler(Eds),Polymorphous Linguistics:JimMcCawleys LegacyC.MIT Press.7CanacMarquis,R.&M.Tremblay,1996.TheWh-featureandthe Syntax of Restrictive and Non-restrictive Relatives in French and EnglishA.In J.Lema&E.Trevi?o(eds.),The Theoretical Analyses onRomanceLangu

20、agesC.Amsterdam,JohnBenjaminsPublishingCompany.8Safir,K.1986.Relative Clauses in a Theory of Binding andLevelsJ.Linguistic Inquiry 17,663-689.9Chomsky,N.1981.Lectures on Government and BindingM.Cinnaminson,NJ:Foris Publications10Chomsky,N.1991.SomeNotesonEconomyof DerivationandRepresentationA.In R.F

21、reidin(ed.),Principles and Parameters inComparative GrammarC.Cambridge,Mass:MIT Press.1 句法语义的同构原理是形式语义学的一个基本概念，指的是句法成分的语义解释是由其内部构成成分的语义按照组合原则组合而成的。2Emonds（1979）与 MacCawley（1988）使用的是管约论（Gov-ernment and Binding Theory）之前的术语，认为非限定性从句与先行词在深层结构（deep structure）中不是一个成分，而在表层结构（surfacestructure）中则变成了一个成分。思想品

22、德修养而言，无论是教师还是学生都应遵守共同的社会规范要求。只是他们在具体的细节和程度上有所差异（显然教师的标准要比学生的高得多）。3.2 班主任工作班主任在教师群体中与学生接触是最为紧密的，对学生的影响也是最大的，班主任教师不但要针对班级整体的情况开展相关的工作，同时对每个学生的个性特点也要有一定的了解。就学生的思想品质教育状况而言，学生整体的道德修养水平不高，具体到每个学生又有不同的特点。因此在工作中必须注意整体的共性，又照顾好个体的个性。这是一个长期而且相当细致的工作。目前学校实行的学生操行百分法制度为班主任掌握学生的基本思想状况提供了科学的依据和手段。量化的成绩不但能体现学生思想状况存在

23、的问题，还可以反映学生的个体差异。根据这些材料，从要求学生不迟到、不早退开始，逐步矫正其不良的思想行为习惯。针对一个问题，解决一部分学生存在的思想意识偏差。3.3 家庭教育所应采取的对策营造一个健康、民主、和谐的家庭人文环境；提高自身素质，以身作则，为孩子树立榜样；与时俱进，更新教育观念和教育方式；总结以上观点，得出以下几点建议：（1）明确学生的思想品德教育是班主任工作的重中之重；（2）强化学校关于学生的思想品德量化工作，以科学的方式了解学生存在的问题；（3）注意工作的方法，多与学生真诚沟通、交流，善于抓住教育的契机，从点滴做起培养学生正确的思想道德观念；（4）开展多种形式的活动提高学生的道德认知和道德行为水平。3.4 加强心理健康教育目前学生中出现的各种思想问题大多与学生的心理密切相关，如果把心理作为内在因的话，这些问题也可以理解为学生心理问题在道德层次上的表现。教师的心理健康越来越成为学校心理健康教育的重要组成部分。教师的工作繁重而艰巨，教师的角色丰富而复杂。教师除完成教育者的工作外还要兼顾其他社会角色要求。因此帮助教师调节工作和生活的压力，增加教师的心理健康水平对更好的完成学校的各项工作有着积极的作用。浅谈目前学生思想状况的分析及解决的建议研究与探讨