大学毕业生就业竞争力模型研究.pdf

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1、 第 29 卷 第 3 期 玉林师范学院学报（自然科学）Vol.29 No.3 2008 年 JOURNAL OF YULIN NORMAL UNIVERSITY (Natural Science)数学研究大学毕业生就业竞争力模型研究黄科登1，陈路凤2，唐 兴3(1.玉林师范学院 数学与计算机科学系 副教授，广西 玉林 537000)(2.玉林师范学院 数学与计算机科学系 本科生，广西 玉林 537000)(3.广西大学 学生工作处 副教授，广西 南宁 530004)【摘要】如何测评大学毕业生就业竞争力？本文给出了解决该问题的一个实用数学模型，并对模型的意义做了分析.【关键词】大学毕业生；就业

2、竞争力；数学模型 【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】1004-4671(2008)03-0015-06基金项目：2005年广西教育科学“十五”规划立项课题C82.Study on the Model of Competitiveness in Employment among University GraduatesHUANG Ke-deng1，CHEN Lu-feng2，TANG Xing3(1.Associate Professor,Dept.of Mathematics.and Computer Science,Yulin Normal University,Yulin,

3、Guangxi 537000)(2.Undergraduate,Dept.of Mathematics and Computer Science,Yulin Normal University,Yulin 537000)(3.Associate Professor,Student Affairs Office,Guangxi University,Nanning,Guangxi 530004)Abstract:How should evaluate employment competitiveness of the university graduates?The practical math

4、ematics mode to solve the problem is proposed,and its meaning significance is also analyzed.Key words:university graduates；employment competitiveness；mathematics model 1引言年来，随着我国高等学校毕业生就业制度的改革和高等教育规模的迅速扩大，大学毕业生的数量迅速增加，就业难的问题日益突出.按照教育部公布的数据计算，我国高等学校毕业生的数量由2001年的103.4万增加到2008年的大约559万，七年增长了四倍多.2001年6月的

5、初次就业率为70%；2002年6月的初次就业率为64.7%，比上年下降了约5个百分点；2003年是高校扩招后本科学生毕业的第一年，6月的初次就业率仅为50，比上年又下降了近15个百分点（张妙弟、江小明，2004）.按照教育部高校学生司主持的“中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测”课题组的划分标准，就业率在90以上表示毕业生供不应求；就业率在7090之间表示供求基本平衡；就业率在5070之间表示就业有一定压力；就近*玉林师范学院学报2008 年第 3 期数学研究业率在3050之间表示就业有一定困难；就业率在30以下表示可能产生就业危机(瞿振元，2001，2002).从2003年开始，教育部公布

6、的是9月份的就业率和12月份的就业率，2003年、2004年、2005年的9月就业率分别为70、73、72.6，表明高校毕业生就业已经从2003年起由市场供求基本平衡向有一定压力迈进.很明显，毕业生在毕业离校前的就业压力已经越来越大.至2008年全国高校毕业生总数预计将达到了559万人，毕业生在毕业离校前的就业压力进一步加大.大学毕业生在激烈的就业竞争中的竞争力，取决与毕业生在综合素质、能力以及工作态度等多种因素.即将毕业的大学生，以及在校大学生，都非常想了解自己的就业竞争力水平，那么大学毕业生的就业竞争力应该如何测评呢？本文横向参考玉林市教师专业技术职务评审文件，并结合中共中央国务院关于进一

7、步加强人才工作的决定，对我国高等学校本科毕业生的就业竞争力测评进行研究.研究主要以大学毕业生的综合素质、能力、敬业态度、学校级别等因素指标来综合衡量大学毕业生就业竞争力.具体引入各指标变量，根据社会用人单位对各指标的关注程度或专家咨询法来确定各指标权重，建立测评大学毕业生就业竞争力的目标函数模型.大学生毕业求职之前，可以根据自身的学业与能力情况，依据相应标准计算出各指标值，然后代入竞争力的目标函数模型，就可计算出自己的就业竞争力数值，这完全量化了的就业竞争力数据使得大学毕业生在求职、择业决策时有了可靠的量化依据.在校大学生则可以根据此项研究，去努力积累增加自己的就业竞争力.此外，此项研究对高等

8、学校调整专业结构、完善课程体系、加强就业指导、优化办学指导思想等都具有一定的指导意义.2指标选择分析 中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定中指出“坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格选人才”.根据这一思想以及社会存在的实际情况，大学毕业生就业竞争力测评，主要可从大学生的综合素质、能力、敬业态度、学校级别和其他客观因素这五项指标进行研究，建立一个比较客观的科学评价模型体系.2.1综合素质 有专家指出：我国加入世贸组织后，公民的内涵修养将越来越成为参与就业竞争的重要标准，提升人的内在素质刻不容缓.据权威部门预测，我

9、国加入WTO后，随着出口增长和投资环境的改善，就业岗位不断增多，对高素质人才的需求占到了相当大的比例.专家指出，高素质应包含三个层次的内容,一是具有较高的学识水平；二是要有较强的实践技能；三是一直以来较为被人们忽视的劳动者良好的自我修养.人们容易明白，无论就业的形势有多严峻，毕业生人数增至多少，高素质的人才的就业机会将会大大增加；而低素质者无论所处行业的就业机会增加还是减少，都会因企业追求提高竞争力而面临失业风险.而不少符合高学历和高技能双重标准的“人才”，也会因为“自我形象”或心理因素的不过关而与机会擦肩而过.因此，综合素质作为评价大学毕业生的一级指标必须是全面而客观的.下面主要对大学生的思

10、想道德修养、专业素质（课程学习）、身体素质、自我形象管理、劳动观念五个方面进行分析研究.2.1.1 思想道德修养 “夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡薄无以明志，非宁静无以致远”.思想道德修养是大学生在思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等方面具有的符合时代特色的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现.此项可依据毕业生大学期间获得的各种荣誉进行评分,如党校积极分子、优秀团员、先进个人、优秀毕业生等.2.1.2 专业素质（课程学习）专业理论素养主要是指大学生对教学计划内专业理论课程的学习、掌握程度.从学分和各科学习成绩两方面考虑，详细的为：专业课、选修课，是否达到规定的学

11、分，选修课是否超学分.知识结构是大学生就业竞争力的基础.虽然现在的用人单位不会唯成绩定人才，但是没有牢固的专业基础知识作为坚强的后盾就很难在本质上获得发展.此项可根据毕业生的学业成绩加权平均分进行计分.2.1.3 身体素质 “身体是革命的本钱”.好的身体素质就是达到国家体育运动技能、体育锻炼标准，具有一定的体数学研究育爱好，经常进行体育锻炼，参加体育活动，养成良好的健身习惯，具备健康的体魄，没有严重身体疾病.目前，有很多的用人单位对有体育特长的毕业生会优先考虑，也有因人才的某项体育特长而钦定的.随着人民生活水平的不断提高，“每天运动一小时，健康生活五十年”的口号也逐渐打响.只有拥有坚强的体魄，

12、才能应对高压的工作竞争环境.当竞争双方知识能力达到相当水平时，比赛的内容就剩下体力的竞争了.此项可依据毕业生大学之间体育成绩和获得的各类运动会荣誉进行评分.2.1.4 劳动观念 “行行可建功，处处能立业，劳动最光荣”，具有正确的劳动观念、态度，乐于从事劳动，愿意为社会创造价值，保持对劳动的兴趣，积极参加学校的各项劳动.培养劳动者积极乐观的劳动观念无疑是社会监督管理工作者的无形助手.此项更多依据毕业生自行评价有无良好的劳动习惯进行评分.2.1.5自我形象管理 随着社会文化水平特别是人们的审美水平的不断提高，一个人的气质修养在就业实践中的作用也越来越被看好.专业素质之外的文化底蕴、艺术修养、审美情

13、趣，以及关心社会关心人类的态度和精神，体现出了其文化素养.“以貌取人”总是意正言直的立于人们的生活当中.给人一个良好的形象即是对自己的负责也是对别人的尊重.很难想象一个生活邋遢，行为肆意的人能在他的本职工作上做的很好.这就使得面试前的包装已成必要.所以平时注意自我形象管理和面试前注意“包装”，则可在这一项上获评高分.2.2能力 如果综合素质是你在职业竞争场中的主力军，那么能力则是你在这一战场上强有力的武器.根据2006CCTV年度雇主调查,用人单位对毕业生能力的要求主要表现为以下几方面：(1)有良好的语言表达能力；(2)有较强的工作协调能力；(3)有很好的文字组织能力；(4)有基本的组织指挥能

14、力；(5)有对自身部门（组织）工作的统筹、计划能力；(6)有一定的应变能力；(7)有很好的计算（心算）能力；(8)有较强的实务操作能力.对毕业生的就业竞争市场进行细化分析可以发现，对人才能力的评价可以由外语能力、计算机能力、情报分析力、科研能力、优秀干部/三好学生等各项荣誉证书来决定.此项可以依据毕业生获得证书按相应的标准进行评分.2.2.1 外语能力 英语四、六级，专业四、八级，韩、日语等，是现在大学生课余生活的努力冲刺对象.外语过级无疑是找到一份好工作的敲门砖.特别是中国进入WTO之后，为了与国际接轨，企业事业单位对人才外语能力的要求也日益提高.而且随着奥运的成功申请、举办，人才市场对大学

15、毕业生的外语应用能力也倍加重视.不过在实际生活中，部分通过大学英语四、六级的毕业生对英语的应用能力受到用人单位的质疑.中国青年报(1999年3月31日6版)曾载文：大学生为了英语过级，几乎占用了全部的课余时间，有的甚至在专业课上都在学英语，他们视英语过级为取得文凭走向社会的敲门砖，目的到手之后便将英语抛到一边，结果是专业未学好，外语的实际水平也不怎么样，这种竹篮打水英语能力是绝对不能胜任专业工作的.不过，据了解，现在大学生通过的英语四、六级考试，在就业竞争中已不占大优势.由于我国对外开放，对毗邻国家之间的合作日益频繁，小语种方面的人才稀缺，能运用多国语言进行沟通是众多单位所期待的.2.2.2

16、计算机能力 近十年来，计算机以迅雷不及掩耳之势迅速窜入了家家户户，现在社会对计算机应用能力也相应提高.计算机的应用能力早已作为用人的必备条件之一.“掌握了计算机就等于掌握了时代发展的速度！”，这种说法是不为过的.对于计算机方面的能力，并非说考的级别越高越有优势，其主要是看毕业生对计算机的应用能力.所以，此项的评分除了关注相应的证书之外，还要依据你有无把握在用人单位面试时极有可能进行的操作考核.2.2.3 情报分析力 在信息高速流传的信息社会中，面对各种各样纷杂繁乱的信息，不少的公司企业把对有效信息的处理能力作为招聘人才的一个先决条件.因为对信息的处理能力能充分反应出人才的综合思考能力，能对信息

17、做出合理有序的判断.主要表现为复杂的黄科登，陈路凤，唐 兴 大学毕业生就业竞争力模型研究玉林师范学院学报2008 年第 3 期数学研究问题简单化、深奥的问题通俗化、零散的问题系统化、枯燥的文字图表化、分析问题要全面化、演讲的表达条理化.对情报的分析能力主要表现在思考力的表现上.此项的评分更多依据面试的相应表现.2.2.4 优秀学生干部、三好学生等 优秀学生干部、三好学生的荣誉称号直接反映了学生组织领导能力与学习能力，课件大赛、舞蹈大赛等荣誉证书也可直观体现学生的各项能力，所以学生在校期间参加各项活动所获得的证书毫不怀疑的可以作为评价学生能力的有效凭证.不同的用人单位对毕业生的各种能力要求也会有

18、所侧重.就目前情况分析来看，在学好本专业的基础上，拥有多项特长的毕业生较受用人单位的欢迎.甚至有的用人单位对毕业生的特长要求高于对专业的要求，不过这只是占相对小的一部分而已.2.2.5 科研能力 从收集资料的能力、科研项目、论文或获奖三方面评分，具体为：能否熟练的使用电脑查询资料，是否会用各种各样的检索工具，能否熟练地阅读本专业的外文资料.是否承担省级或市级课题.是否有文章在核心期刊上发表.相当多的用人单位甚至把毕业生的学位论文成绩作为评测大学生的科研独立能力.进一步可从四方面评价：论文选题、基础理论和专业知识掌握的程度、作者学风的体现、论文水平.具体如下：论文选题联系实际否，论文体现相关学科

19、知识面的广度，基础理论知识宽厚程度，本学科专业知识的深入程度.作者是否有严谨的科学态度，引用他人成果有注释，论据可靠充分，论文主要自己独立完成，论文逻辑体系严谨、表达清楚、图表规范.论文有前瞻性，提出了更加科学更具有发展性的理论，能够联系实际，解决实际问题.2.3敬业态度 古语云：德者业为本，业者德之著.是否具有良好的职业道德和敬业精神是关系到他们能否得到用人单位接纳和认可的重要条件.几乎所有企业都把“责任心”当作招聘新员工的一个重要选择标准.工作热情要有强烈的事业心和责任感.用人单位认为大学生最起码的要求要有事业心和责任感，就是要把精力放在干事业上，要为企业出力，要有与企业荣辱与共的品格.具

20、有献身科学的精神，积极参加各种科技创新活动，有严谨的治学态度，较强的科技创新能力，专心致志的钻研精神.只有具有较强的事业心和责任感，才能将自己的聪明才智发挥出来，才能引导单位走向发展的道路.从而在更深层次上的实现自我价值.可见，此项的高评分源于毕业生对应聘单位的了解和有无真正的敬业精神及面试的表现.2.4学校级别 虽然中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定中指出“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格选人才”，但事实上，毕业生就学的高校层次在很大程度上影响着现在大学毕业生的就业竞争力.传统来说，用人单位选拔人才依然存在着“出身名门”的观念，这可从每年年底重点大学与普通大学的本科毕

21、业生的就业率得到证明.引入这一指标具体理由是，从学校方面看，重点大学与普通本科无论在办学条件、师资水平和对学生的综合训练方面有着较大差距.在学生的角度来看，知名度高的高校学生所接受的教育与信息、获得的思维方式与解决问题的能力以及享受到的教育资源能力等都优越于一般的本科院校.而一般层次的本科院校在专业训练、学术熏陶及文化修养等多方面的综合优势不可避免地处于劣势的地位.因此，学校级别成为影响大学毕业生的就业竞争力的因素之一是不容置疑的.在此只分“211工程”大学(A级)和普通高校(B级)进行评分.2.5其他客观因素 心理因素：主要是指对突发事情的心理承受能力.正确对待得失，具有良好的心理调适能力，

22、有较强的心理承受能力，能够正视失败和挫折，能够从不良情绪中摆脱出来，没有严重的心理障碍，有较强的应变能力.自我定位：对自我的知识、能力、素质有清醒的认识，能客观地了解自己和接纳自己，能对自己的长处和能力感到满意，能够努力改正自己的不足.此项可以以自我满意（态度）程度为准.生活态度：生活态度积极向上，有上进心，自尊、自爱、自立、自强，能够珍惜自己的条件、机会和能力，具备良好的向上动力，积极进取，有追求的目标，包括终身目标、长期目标和阶段目标.此项的评分多依据毕业生自评加上面试时精神状态表现.数学研究 3指标值的确定和模型建立 3.1模型假设 假设评价大学毕业生的就业竞争力的各项指标均服从正态分布

23、，且每项指标的满分为100分.由假设有 0 xij100，i,j=1,2,3,4,5 a+b+c+d+e=1其中a、b、c、d、e均为待定的常数.3.2一、二级指标权重及指标值的确定:在2006年度玉林市中小学（幼儿园）教师高、中级职务资格评审及评分标准实施细则中，学历，资历，德、能、勤、绩考核，综合能力，取得助理级或中级职务资格之后发表的专业论文五大项所占分值比例依次为25%、20%、20%、5%、10%.而据“2006CCTV年度雇主调查”人力资源调查问卷统计报告的调查显示，大学生的“开拓创新”能力是企业选择人才的第一标准，占样本个案总数的48.5%；又几乎所有企业都把“责任心”当作招聘新

24、员工的一个重要选择标准；占样本个案总数33.3%的企业，则把“诚信”作为录用大学生标准中不可或缺的要素之一.根据以上数据进行横向比对研究，以及应用专家咨询法来计算确定大学毕业生就业竞争力模型中的五项一级指标与其相应二级指标的权重如下表.大学毕业生可以根据自身的实际情况按以下标准进行评分，最后统计得出各指标分值.(1)综合素质中的x11、x13和能力中的x24、x25等二级指标分值的确定，主要以对应指标获奖最高级别的分值计算.评定标准见下表.指标名称符号综合素质x1能力x2敬业态度x3学校级别x4其他客观因素x5就业竞争力ya、b、c、d、e依次为上述五项指标的权重系数二级指标为xij，i,j=

25、1,2,3,4,5一级指标所占权重二级指标所占权重综合素质x130%思想道德修养x1110%专业素质x1215%身体素质x133%自我形象管理x141%劳动观念x151%能力x235%外语能力x2110%计算机能力x228%情报分析力x236%科研能力x243%优秀班干/三好学生等x258%敬业态度x310%责任心10%学校级别x420%大学毕业获学士学位20%其他客观因素x55%心理因素x511%自我定位x521%生活态度x533%获奖级别分值范围一等奖二等奖三等奖优秀奖国家级10090100969390省级898089868380市级797079767370院/系级696069666360

26、黄科登，陈路凤，唐 兴 大学毕业生就业竞争力模型研究0玉林师范学院学报2008 年第 3 期数学研究【参考文献】1 龙建成,杨军诚,陈峰,强建周,刘丰义,任小龙.构建大学生全 面素质模块化评价体系的研究J.江苏高教,2000,3.2 徐雷华,郭梅香.影响大学生就业的主导因素J.煤炭经济 研究,2007,3.3 卢颖,赵冰梅.模糊综合评价法在企业综合竞争力评估中的 应用J.辽宁工程技术大学学报，2007,26(4):611613.对于不分等级的单项荣誉称号，如三好学生，按一等奖计算.(2)综合素质中的专业素质x12的分值可以用成绩绩点(若以成绩绩点计算需换成100分制)或加权平均分来计算.(3)

27、综合素质中的自我形象管理x14和劳动观念x15毕业生可根据前面的说明及自己的实际情况自行评分.而对能力中的情报分析力x23的评分就像前面说明中的那样是基于面试的多，不过毕业生应该是了解自己的，可自己实事求是做出评价.(4)敬业态度x3、其他客观因素x5方面二级指标以及前面没有确认评分的二级指标的评分按以下标准做出评定.(5)学校级别x4评分标准为：“211工程”大学毕业且获学士学位20分，“211工程”大学毕业但没获学士学位16分，普通高校毕业且获学士学位18分，普通高校毕业但没获学士学位14分.最后指出，计算评分时，若一个大学毕业生在某指标获得荣誉多一项，则该指标的分值可在原评分基础上加1至

28、2分.3.3就业竞争力模型建立 为了通俗和容易操作，以及从问题本身特点出发，这里采用初等数学线性方法建立模型.前面分析可见就业竞争力与各指标之间存在着如下的关系：y=ax1+bx2+cx3+dx4+ex5.由前述的比对研究，可取a=0.30，b=0.35，c=0.10，d=0.20，e=0.05.于是 y=0.30 x1+0.35x2+0.10 x3+0.20 x4+0.05x5.其中 x1=0.10 x11+0.15x12+0.03x13+0.01x14+0.01x15，x2=0.10 x21+0.08x22+0.06x23+0.03x24+0.08x25，x5=0.01x51+0.01x1

29、52+0.03x53.4模型的应用与几点注释 （1）每一位大学毕业生在求职前，认真总结自己大学四年的学习，按以上的标准计算一下自己的各项指标的评分，然后代入前面所得的数学模型，就可以计算出自己的就业竞争力数值.如果某大学毕业生计算出自己的就业竞争力分值在90分以上，则说明其就业竞争力水平较高，顺利在当期就业的可能性很大.（2）对于不同的在校大学生，为了提高将来的就业竞争力，此项研究，通俗易懂地指明了他们各自努力的方向.同时提醒了在校大学生应该抓住每一次可以锻炼的机会，不断的进行自我完善和自我提高.（3）模型使用过程中，大学毕业生可以根据自己的就业方向，以及用人单位对人才的各项指标关注程度的不同

30、，适当调整各指标的权重.以获取更准确体现自己在某类职业的就业竞争力水平.（4）前面在建立模型时，为了通俗和容易操作，采用了初等数学线性方法建模，这样处理毫无疑问测评的科学性降低了一些；如果改用模糊综合评价法建模，则评价的科学性会得到提升，但是那样处理将牺牲通俗和容易操作性.思想道德修养好良一般稍欠差劳动观念主动积极积极参与被动参与懒惰外语/计算机能力 六级/四级四级/二或三级符合学位要求不符合学位要求 其它情报分析力很强较强中等一般差责任心很强较强中等一般差心理因素非常满意自我感觉良好一般弱很弱自我定位认识客观、满意 认识过高或过低、满意 认识模糊、满意 没有定位不了解自己生活态度有目标有行动有目标但行动不力有目标暂没行动 得过且过消极评分值10090806010【收稿日期2008-03-11】【责任编辑谢文海】