以半工半读模式促进劳务经济.doc

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1、附件7以半工半读模式促进劳务经济走校企合作道路振兴职业教育武宣县职业技术学校各位领导、同志们：从2000年起，我校通过搭建校企合作平台，建立半工半读学习制度，创新办学模式、育人模式，带动了学校快速发展。2006年，我校在校生规模达2469名，比2000年的326名增长了657%。学校先后获得了自治区德育工作先进集体、自治区职业教育工作先进单位等多项荣誉。作为一所处于山区的农村职业技术学校，我校走“校企合作”、“半工半读”的路子是必然选择。一、改革办学模式实现校企合作我校勇于创建校企合作模式是出于强烈的发展意愿。长期以来，作为一所农村职业学校，我校的办学条件十分薄弱，难以满足“普九”后大批初中毕

2、业生和转移进城就业农民工培训需求。学校扩大办学规模后，学生食宿、教学用房、教学设备、师资等办学基本条件严重不足，教学与就业脱节、毕业生就业巩固率不高等问题突出。与此同时，珠三角、长三角等地区出现技工荒、民工荒，企业招工难，不少企业向我校表达合作建立技术工人培养培训基地的强烈愿望。职业学校与企业的合作办学开始从原来学校“一头热”向“两头热”转变，这给我校改革办学模式，实现新的发展提供了难得的机遇。 我校紧紧抓住这个机遇，主动联系企业，通过引企入校的方式，引进企业资金、设备以及组织管理经验，把企业生产车间建在学校，实现了学生工学交替完成学业。通过工学交替方式学习生产一线的实用技术，专业实训教学由消

3、耗性变为生产性，学用结合更为紧密。除计算机及应用和数控技术与应用2个专业外，我校引进的4个企业覆盖了汽车维修与应用、服装设计与工艺、电子技术应用、电子电器应用与维修4个专业。一是引进武宣县乘风汽车运输有限责任公司、 上海通用五菱汽车股份有限公司定点维修厂武宣县新天下汽车修理厂等2个企业，共建汽车运用与维修专业实训基地，可同时供汽车运用与维修专业近300名学生进行汽车维修各个生产和维修过程的实训。二是与福建一名企业家合作开办武宣县教育服装厂，企业投入30多万元，在校建成400平方米车间，投入145台新式的高速电衣车和扎边机等设备，可同时容纳服装设计与工艺专业140名学生实训。三是与外资企业“优耐

4、电子(深圳)有限公司”合作，引进生产磁芯、电感、代工电子配件等7条生产线，为电子技术应用和电子电器应用与维修专业提供了360个生产实习岗位。搭建好校企合作平台，引进企业作为发展职业教育的新兴资源、重要力量。校园车间建成后，企业有使用权，负责经营生产过程，学校有教学权，学生可以随时进厂实习、实训，教师可以随时进厂了解先进工艺，掌握领先技术，企业技术人员到学校手把手教学生掌握技术，学生亲手加工企业的半成品或产品，企业用人与学校育人由过去的“两张皮”变成“一张皮”，学校解决了实训条件差、设备陈旧、数量不足的困难，学生告别了“在黑板上开机床，在练习本上演工艺”的学习方式。校企合作真正实现了学校、企业、

5、学生的“三赢”，体现了校企合作零距离技能人才培养。二、改革育人模式推进半工半读面对大批贫困生无力承担学费问题，面对学生年幼外出实习可能带来的负面影响，在搭建好校企合作平台的基础上，我校决定组织学生主要在校内企业通过半工半读的学习模式实现“零学费”入学。学校一是规定相关专业学生必须在校与专业对口的工厂进行为期6个月的顶岗实习，经综合考核合格后方可毕业，实习期间企业每月付给学生500800元的工资；二是组织在校内无法开展专业实训的学生到外地企业半工半读，总时段68个月。学校规定必须按照学生自愿、家长同意的原则安排，必须是二年级以上学生，必须由教师全程带领学生务工。学生在校期间的半工半读实现了“零学

6、费”就读，大批困难家庭子女闻讯前来我校就读。2003年招生396人，2004年招生632人，2005年招生714人，2006年招生1123人。其中，2003年引进服装厂后，2004年服装专业招生人数就翻了一番。同时，学校将学费也作了相应的调整，学校办学条件也得到了较大改善。学生通过在生产车间 “真刀真枪”的实训，在学校课堂了解理论、推演理论，学习的针对性强、学习的积极性高，学生更好更快适应了企业的管理，增强了就业能力，顺利地跨越了从学生到工人这道难以跨越的“门坎”。如服装设计与工艺专业毕业生已成功进入福建柒牌有限公司、上海卡璐达服装有限公司、澳大利亚卓盈丰制衣有限公司和北京朗顿制衣有限公司等多

7、家名牌企业就业。正如韩国三星公司的朴英信经理在我校技能大赛上表示：你们的学生在我们公司表现样样都很棒！三、建章立制、规范管理“把车间建在学校”，“让学生半工半读成才”，是我校人才观念、发展战略的重大变革。为保证学校持续、健康发展，我们十分注重坚持育人为本，遵循职业教育发展规律的本质要求。成立了“校企合作、半工半读”领导机构，引进的企业生产工艺、流程均与学校开设的专业相关。制定了武宣县职业技术学校生产实习管理制度和关于学生顶岗实习及就业的管理规定等规章制度；校内半工半读场地实行学校和企业双重管理，学生拥有学生和工人双重身份，企业主要负责生产安排、技术指导、质量监控、考勤统计等工作。学校领导、就业

8、办负责人、专业课教师和班主任一道深入企业协同管理，保证了学生生产实习安全顺利开展。学校规定各管理层面的管理职责，如招生就业办负责与企业的沟通，协调处理学校与企业的关系以及学生进厂实训的安置，了解学生实训期间的各种信息，定期召开学生和家长会议反馈学生实训情况。学生进入生产岗位实训前，我校均召开家长、学生和带队教师参与的动员大会，对学生进行职业道德教育，安全教育，吃苦耐劳教育，团队精神教育，人际关系教育等，让家长了解子女进入企业的生产实习情况，让教师明白管理的程序和方法。 在各级党委、政府的正确领导下，我校探索引企入校开展工学交替、半工半读，取得了较好成效。目前，学生校内课堂学习、顶岗生产、生活十分稳定，学校管理得心应手，专业教学方案顺利实施，新型办学模式和培养办法正吸引更多的农家子弟到校就读。我校一定按照自治区有关大力发展职业教育的要求，坚持把校企合作、半工半读作为学校改革与发展的重要方向，努力为县域经济发展、为社会主义新农村建设作更大贡献！谢谢大家！