高职院校连锁经营管理专业生产性实训基地建设模式创新.pdf

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1、2 0 1 2年 4月第 4期 高教论坛 H i g he r Edu c a t i o n Fo r u m Ap r 2 O1 2 No 4 院校 长论 坛 高职院校连锁经营管理专业 生产性实训基地建设模式创新的探索 以柳 州城 市职业学院为例 范莉莎(柳州城市职业学院，广西柳州 5 4 5 0 0 2)摘要：生产性 实训 基地是 高职院校开展校企合作，创 新 实践教 学的重要 平 台 其建设 的模式，管理 经验，运 营问题 是近年 高职 院校 关注 的重点。笔者 以柳 州城 市职 业学院为例，通过介 绍该院连锁 经营管理专 业生产性 实训基 地的建设 经验，对 生产性 实 训基地建设的

2、创新模式进行 了总结，同时分析 了建设 和管理 中 出现 的问题，提 出 了有效 解决方案，拟 为高职 院校 生产性 实训 基地建设提供参考。关键词：连锁 经营管理专业；生产性 实训基地；模式；创 新 中图分类号：G6 4 2 文献标识码：A 文章编号：1 6 7 1 9 7 1 9(2 0 1 2)O 4 0 0 0 3 0 4 作者简介：范莉 莎(1 9 6 l 一)，女，河北唐 山人，副教授，研究方 向为教 学管理。收稿 日期：2 0 1 2 0 2 1 5 修稿 日期：2 0 1 2 0 3-0 3 据 中 国 连 锁 业 人 力 资 源 发 展 报 告 显 示：由 于 行 业 发 展

3、 过 速，人 才 储 备 不 足，连 锁 经 营 行 业 正 面 临 人 才 荒，其 中 尤 为 稀 缺 的 是 管 理 型 人 才。改 革 人 才 培 养 模 式，加 强 连 锁 经 营 管 理 专 业 建 设，面 向 连 锁 行 业 培 养 复 合 型 高 技 能 人 才 成 为 一 项 重 要 工 作。连 锁 经 营 管 理 专 业 是 柳 州 城 市 职 业 学 院 重 点 专 业 之 一，近 年 来，学 院 根 据 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 文 件 中“按 照 教 育 规 律 和 市 场 规 则，本 着 建 设 主

4、 体 多 元 化 的 原 则，紧 密 联 系 行 业 企 业，不 断 改 善 实 训、实 习 基 地 条 件”的 要 求，积 极 探 索 校 企 合 作，在 校 内建 设 生 产 性 实 训 基 地，为 专 业 实 践 教 学 提 供 真 实 的 实 训 环 境，取 得 了 一 定 的 成 果。一、生产 性 实 训 基 地 的 内 涵 职 业 教 育 一 贯 重 视 学 生 动 手 能 力 的 培 养 和 职 业 实 践 技 能 的 形 成，由 此，在 实 施 教 育 的 过 程 中 引 入 了“实 训”这 一 概 念，即 在 理 论 讲 授 基 础 之 上 进 行 必 要 的“实 际 训 练

5、”或“实 际 操 练”。实 训 内 容 多 为 仿 真 性 素 材，学 生 在 教 师 的 指 导 下 操 作 仿 真 素 材、实 践 仿 真 工 序，以完 成 对 专 业 技 能 的 初 步 认 知。随 着 职 业 教 育 的 深 入 发 展，实 训 项 目 由 模 拟 仿 真 延 伸 向 真 实 的“生 产”。所 谓“生 产 性 实 训”即 通 过 生 产 产 品、研 发 技 术、服 务 社 会 等 生 产 性 过 程 实 现 实 践 教 学 目标 的 实 训 1 。这 种 实 训 模 式 必 然 走 出“仿 真、模 拟”的 图 国，更 具 真 实 性，能 更 好 地 培 养 学 生 的

6、职 业 技 能。生 产 性 实 训 基 地 正 是 提 供 必 要 真 实 环 境、真 实 项 目 的 场 所，是“企 业 提 供 设 备、技 术 和 师 资 支 持，校 企 合 作 联 合 设 计，以 企 业 为 主 组 织 实 训 教 学”的 平 台。生 产 性 实 训 基 地 根 据 管 理 主 体 的 不 同 可 分 为 校 外 生 产 性 实 训 基 地 和 校 内生 产 性 实 训 基 地 两 类。通 过 校 企 合 作，以企 业(单 位)为 实 训 场 所，由 企 业 进 行 管 理，学 生 在 企 业 真 实 运 作 环 境 中 开 展 实 训，这 类 基 地 称 为“校 外

7、生 产 性 实 训 基 地”；实 训 基 地 由 学 校 提 供 场 地，负 责 管 理，企 业 提 供 设 备、技 术 和 师 资 支 持，基 地 在 真 实 运 营 产 生 效 益 的 同 时 服 务 教 育 教 学 环 节，这 类 基 地 称 为“校 内 生 产 性 实 训 基 地”。模 式 二、连 锁 经 营 管 理 生 产 性 实 训 基 地 建 设 的 主 要 柳 州 城 市 职 业 学 院 连 锁 经 营 管 理 专 业 在 进 行 生 产 性 实 训 基 地 建 设 过 程 中，积 极 探 索 基 地 多 样 化 建 设 模 式，通 过 与 不 同 企 业 合 作，在 校 内、

8、校 外 建 立 了 3 一批 生 产 性 实 训 基 地，服 务 于 连 锁 经 营 管 理 专 业 教 学。为 满 足 教 学 改 革 需 要，为 学 生 创 设 真 实 的 实 践 平 台，实 现 职 业 教 育 与 就 业 的 零 距 离 对 接，学 院 在 校 内 建 设 了 连 锁 经 营 管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地，基 地 下 设 三 个 经 营 实 体，在 基 地 建 设 的 不 同 阶 段，分 别 进 行 了 自主 经 营、连 锁 经 营、项 目 营 销 推 广 等 不 同 模 式 的 探 索。1 自主 经 营 实 训 超 市 模 式 笑 迎 超 市 是 连 锁

9、 经 营 管 理 专 业 首 批 建 设 的 校 内 生 产 性 实 训 基 地 项 目。超 市 采 取 运 营 初 期 启 动 资 金 由 教 研 室 垫 付，学 生 营 运 终 止 以 利 润 偿 还 的 形 式 建 成。在 超 市 运 营 上，采 取 学 生 在 教 师 的 指 导 下，以 班 级 为 单 位，分 时 段 轮 流 开 展 自 主 经 营 的 模 式。各 班 负 责 经 营 期 间，采 用 自 愿 为 主、协 调 为 辅 的 办 法，将 班 级 学 生 分 配 到“人 力 资 源 部 采 购 部 市 场 部”“运 营 部”“财 务 部”等 不 同 部 门 工 作，并 推 选

10、 出 店 长 2人，全 面 负 责 超 市 运 营 和 管 理。教 学 上，教 师 将 连 锁 企 业 门 店 开 发 与 设 计 、促 销 管 理 、连 锁 企 业 财 务 分 析 、连 锁 企 业 人 力 资 源 管 理 等 课 程 的 综 合 性 实 训 项 目与 超 市 的 运 营 结 合 起 来，让 学 生 在 经 营 超 市 的 过 程 中 完 成 项 目实 训，超 市 的 员 工 绩 效 考 核 方 案 的 制 定、商 品 的 采 购、门 店 的 布 局、商 品 的 定 价、促 销 方 案 的 设 计 等 均 由学 生 负 责，充 分 尊 重 学 生 的 创 造 性 和 积 极

11、性，授 课 教 师 仅 负 责 过 程 监 控 与 指 导，实 现 了 教 学 内 容 与 工 作 内 容 的 有 效 融 合。自 主 经 营 实 训 超 市 模 式 得 到 了 学 生 的 认 可，规 模 不 断 扩 大。在 教 学 基 于 超 市 的 实 践 教 学 体 系 不 断 完 善 之 后，系 部 再 次 做 出大 胆 尝 试，将 超 市 的 管 理 模 式 转 变 为 由 系 部 提 供 场 地，连 锁 专 业 部 分 学 生 出 资 承 包。2 连 锁 经 营 模 式 随 着 学 院 办 学 规 模 扩 大，连 锁 经 营 管 理 专 业 迁 入 学 院 位 于 柳 州 市 职

12、 教 园 区 的 新 校 区 办 学，生 产 性 实 训 基 地 的建 设 得 到 了 进 一 步 发 展。为 保 证 管 理 与 经 营 能 跟 上 行 业 发 展，超 市 的 运 营 实 现 了 从“自 主 经 营“向“校 企 合 作，联 合 管 理”的 过 渡，从“单 店 运 营”向“连 锁 经 营”的 模 式 发 展。学 院 与 柳 州 市 桂 中 海 迅 物 流 公 司 合 作，由 学 院 提 供 场 地，企 业 提 供 门 店 设 备、物 资 和 流 动 基 金，在 新 校 区 建 立 了“实 战 超 市”。在 超 市 的 管 理 上，企 业 委 派 门 店 主 要 管 理 人 员

13、 和 固 定 销 售 人 员，学 院 派 出 专 业 教 师 加 入 管 理 团 队，定 期 安 排 学 生 开 展 实 训，参 与 管 理 和 经 营。原 有 的“笑 迎 J 超 市”作 为“实 战 超 市”的 分 店 继 续 运 营，连 锁 经 营 管 理 专 业 的 两 个 超 市 实 现 了 连 锁 经 营。基 地 建 设 初 期，2 0 0 9级 连 锁 经 营 管 理 专 业 学 生 协 助 参 与 了 门 店 开 业 筹 备 工 作，并 独 立 承 担 了“实 战 超 市”新 园 区 和“笑 迎 分 店”的 开 业 布 展 和 试 运 营 工 作，真 正 实 现 了“连 锁”门

14、店 之 间 货 物 营 运 与 财 务 交 接。“实 战 超 市”及 其 分 店 的 建 成 是 学 院 连 锁 经 营 管 理 专 业 校 内 实 训 基 地 生 产 化 建 设 的 又 一 重 要 里 程 碑。3 项 目营 销 推 广 模 式 根 据 连 锁 企 业 岗 位 职 业 能 力 要 求，销 售 和 策 划 能 力 是 该 专 业 必 须 掌 握 的 核 心 职 业 能 力。强 化 学 生 销 售 与 策 划 职 业 能 力 训 练，仅 以 超 市 作 为 单 一 的 实 训 平 台 是 不 能 满 足 实 践 教 学 的 要 求 的。同 时，根 据 国家 相 关 文 件 要 求

15、，学 生 创 业 意 识 和 创 业 能 力 的 培 养 也 是 高 职 教 育 的 一 个 重 要 任 务。为 了 进 一 步 丰 富 生 产 性 实 训 基 地 的 商 业 业 态，从 而 丰 富 生 产 性 实 训 基 地 的 真 实 实 践 项 目，强 化 学 生 创 业 能 力 的 培 养，连 锁 经 营 管 理 专 业 建 立 了 以项 目运 作 为 基 础 的“项 目 营 销 推 广 中 心”。该 中 心 的 建 立 不 仅 为 连 锁 经 营 管 理 专 业 学 生 创 业 实 践 提 供 了 平 台，也 为 有 志 于“创 业”的 教 师 和 学 生 提 供 了 便 捷 的途

16、 径。在“项 目营 销 推 广 中 心”的 运 营 中，凡 是 优 质 的 推 广 项 目都 可 以 被 引 入 到 中 心 里 来。项 目负 责 人 通 过 提 交 项 目 申 报 建 设 方 案，上 报“项 目营 销 推 广 中 心”进 行 审 批，经 过 可 行 性 论 证 后 便 可 实 现 项 目 落 户。获 批 落 户 的 项 目，可 采 取 多 种 业 态 方 式 运 作。例 如，项 目发 起 人 可 自筹 资 金 组 建 公 司，以 公 司 制 运 营；也 可 以 采 取 加 盟 形 式 引 入 连 锁“门 店”展 开 运 营。所 有 营 销 推 广 项 目均 由 项 目 负

17、责 人 全 权 负 责，独 立 经 营，自负 盈 亏。教 师 引 入 的 项 目，学 生 可 以 参 与 合 作 经 营；学 生 引 入 的 项 目，教 师 亦 可 以 应 邀 参 与 指 导 或 进 行 投 资。教 师 和 学 生 在 项 目运 作 中实 现 了 有 效 互 动，在 互 动 中 不 断 相 互 学 习 共 同 提 高。“项 目 营 销 推 广 中心”作 为 一 种 创 业 孵 化 型 基 地，有 利 于 在 校 内 形 成 良 好 的 职 业 氛 围，突 出“以 职 业 能 力 培 养 为 主 导”开 展 职 业 教 育 的 特 色。新 点 三、连 锁 经 营 管 理 专 业

18、 生 产 性 实 训 基 地 建 设 创 经 初 步 总 结，连 锁 经 营 管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地 的 建设 有 如 下 几 个 创 新 点：1 投 资 主 体 多 元 化 由 于 生 产 性 实 训 基 地 具 有“生 产 性”这 一 特 质，客 观 要 求 基 地 运 作 目标、方 式、过 程 应 该 类 似 真 实 企 业 即 为 了 实 现 企 业 效 益 最 大 化 可 以 尝 试 不 同 的 筹 资、投 资、营 运 及 分 配 的 方 式。从 筹 资、投 资 角 度 看，柳 州 城 市 职 业 学 院 连 锁 经 营 管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地

19、 历 经 了 投 资 主 体 单 一 化 到 多 元 化 的 发 展 历 程：最 初 的 笑 迎 超 市 以 学 校 单 方 出 资 支 持 运 作，后 期 发 展 到 允 许 学 生 参 股，分 享 利 润；新 园 区“实 战 超 市”投 资 主 体 包 括 桂 中 海 迅 物 流 公 司、柳 州 城 市 职 业 学 院，而 分 店 则 有 少 部 分 学 生 资 本(班 费)投 入 其 中；“项 目营 销 推 广 中 心”则 广 泛 吸 纳 了 社 会 各 方 资 金 进 入 校 园。投 资 主 体 多 元 化 在 一 定 程 度 上 调 动 了 各 方 的 积 极 性，特 别 是 允 许

20、 学 生 资 本 介 入，激 发 了学 生 的 工 作 热 情，使 学 生 能 全 情 投 入 到 门 店 经 营 中，达 到 实 践 教 学 目标。2 实 践 项 目真 实 化 尽 管 研 究 界 对“生 产 性 实 训 基 地”没 有 形 成 统 一 的 界 定，但 对 生 产 性 实 训 基 地 的 某 些 特 征 是 达 成 一 致 的，其 中重 要 的 一 点 就 是“真 实 性”。生 产 性 实 训 基 地 必 须 具 有 企 业 的 工 作 情 境、文 化 氛 围 和 管 理 模 式，按 照 产 品 生 产 的 工 作 流 程 布 局“生 产 性”的 基 本 软 件、硬 件 设

21、施，使 其 既 具 备 产 品 生 产 功 能，同 时 又 具 备 学 生 实 训 功 能。柳 州 城 市 职 业 学 院 连 锁 经 营 管 理 专 业 的 生 产 性 实 训 基 地 为 学 生 实 践 提 供 了 真 实 的 工 作 环 境。在 实 践 教 学 环 境：j-面，以 学 生 为 主 体 的 不 同 2 1 2 作 组，构 成 了 企 业 的 职 能 部 门，开 展 企 业 化 运 作，在 管 理 和 运 营 中 引 入 企 业 的 管 理 和 文 化 元 素，形 成 真 实 的 职 业 环 境 氛 围；在 实 践 项 目 的 设 计 方 面，教 师 以 连 锁 经 营 业

22、务 链 为 主 线，以 操 作 工 序(流 程)为 节 点，根 据 职 业 岗 位 群 能 力 要 求，从 业 务 洽 谈 开 始 选 择 完 整 的 工 作 项 目来 设 计 教 学 项 目；学 生 分 组 开 展 合 作 教 学，围 绕 着 项 目 的 实 施 熟 悉 和 掌 握 职 业 技 能，既 达 到 了 专 业 技 能 训 练 的 目 的，同 时 为 创 业 与 就 业 打 下 基 础；在 真 实 业 务 的 参 与 方 面，学 生 在 超 市 和 营 销 中 心，以 特 定 的 2 1 2 作 过 程 为 对 象，进 行 市 场 分 析、商 务 谈 判、商 品 采 购、商 品 运

23、 输、配 送 等 所 有 实 践 环 节 均 围 绕 着 真 实 业 务 开 展，业 务 随 市 场 不 断 随 变 化 而 更 新。3 赋 予 学 生 充 分 的 自主 经 营权 在 柳 州 城 市 职 业 学 院 连 锁 经 营 管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地 里，实 现 了 将 经 营 权 和 管 理 权 下 放 给 学 生。在 前 期 的“笑 迎 超 市”运 营 阶 段，实 行 不 同 班 级 学 生 轮 流 自主 经 营 的 模 式，超 市 的 筹 划、布 局、采 购、销 售 等 管 理 与 经 营 活 动 都 由 店 长 统 一 指 挥 各 部 门 协 调 完 成 采

24、购 部 认 真 做 市 场 调 研、议 价 进 货，市 场 部 集 思 广 益，积 极 设 计 促 销 方 案，运 营 部 精 心 理 货，财 务 部 细 致 监 管 资 金，人 力 资 源 部 严 肃 开 展 考 核，学 生 有 充 分 的 自主 经 营 权。进 驻 新 园 区 后，尽 管 采 购、定 价 权 收 归 到 了“实 战 超 市”总 店，但 学 生 在 分 店 经 营 中，充 分 自主 地 开 展 了 促 销、理 货、场 外 卖 点 设 置、现 金 收 缴 等 业 务 活 动。“项 目营 销 推 广 中 心”更 是 赋 予 了 学 生 项 目引 进 的 自主 权。经 营 管 理

25、权 的 下 放，最 大 程 度 调 动 了 学 生 的 积 极 性 和 创 造 性，有 助 于 有 效 达 成 实 训 目标。4 学 校、企 业、学 生 三 方“共 建 共 赢”保 证 了 基 地 的 可 持 续 发 展 生 产 性 实 训 基 地 的 建 设 与 发 展 要 靠 学 校、企 业、学 生 三 方 共 同 努 力，相 辅 相 成。若 基 地 建 设 缺 少 企 业，其“生 产 性”的 凸 显 就 会 大 打 折 扣，学 校 的 建 设 成 本 会 激 增，在 缺 少 企 业 的 技 术 资 源 的 情 况 下，基 地 无 法 真 正 的 实 现 实 训 的“真 实 性”；若 基

26、地 缺 少 了 学 校，就 缺 少 了 管 理 升 级 和 技 术 研 发 的 智 力 支 持，同 时 失 去 了 人 才 选 拔 的“储 备 资 源 库”；若 基 地 建 设 缺 少 学 生，则 缺 少 了 最 核 心 的 实 训 主 体，基 地 建 设 也 就 失 去 了 原 本 的 意 义。连 锁 经 营 管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地 建 成，通 过 安 排 学 生 在 实 训 基 地 顶 岗 实 习，依 照 规 范 化、制 度 化 的 管 理 进 行 运 营，以“企 业 标 准”考 核 学 生，在 全 面 培 养 学 生 的 职 业 能 力 及 职 业 道 德 的 同 时

27、，企 业 节 约 了 人 力 资 源 成 本，获 得 了 经 济 效 益，学 院 实 现 了专 业 教 学 改 革 的 目标，实 现 了 学 校、企 业 和 学 生 的 共 赢。四、生 产 性 实 训 基 地 建 设 存 在 的 问题 及 对 策 连 锁 经 营 管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地 搭 建 了 一 个 连 接 市 场 与 学 校 的 平 台，由 于 学 院 在 基 地 管 理 中 拥 有 主 动 权，能 最 大 限 度 的 为 教 学 提 供 便 利，有 助 于 真 正 实 现 生 产 与 教 学 的 融 合，取 得 了 较 好 的 成 效。但 也 从 连 锁 经 营

28、管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地 的 建 设 中 发 现 了存 在 的 问题，探 索 其 解 决 方 法，可 为 其 他 专 业 生 产 性 实 训 基 地 的 建 设 提 供 参 考。1 专 业 教 师 的 实 践 能 力 无 法 满 足 生 产 经 营 的 要 求 虽 然 各 高 职 院 校 都 力 图 从 行 业 引 进 教 师 充 实 师 资 队 伍，但 是 专 任 教 师 基 本 都 是 从 大 学 直 接 招 聘 而 来。尽 管 学 院 要 求 教 师 每 年 到 企 业 挂 职 学 习 但 由 于 教 学 及 专 业 建 设 任 务 繁 重，不 脱 产，教 师 很 难

29、深 入 企 业 获 得 实 际 工 作 经 验。生 产 性 实 训 基 地 为 教 师 提 供 了 实 践 的 平 台，但 与 教 师 脱 产 到 企 业 工 作 相 比，其 培 养 周 期 要 长 很 多。在 相 当 长 的 一 段 时 期 内，教 师 的 实 践 能 力 难 以 满 足 在 生 产 性 实 训 基 地 独 立 开 展 经 营 和 管 理 的需 要。要 解 决 这 一 难 题，应 探 索 实 行 高 职 教 师 准 人 制，增 加 新 任 教 师 有 企 业 工 作 经 历 的 要 求；严 格 双 师 素 质 教 师 的认 定 办 法，在 教 师 双 师 素 质 认 定 考

30、核 中，邀 请 企 业 参 与 考 核 教 师 实 践 技 能，保 证 考 核 的 科 学 性；同 时，应 出 台激 励 企 业 支 持 职 业 教 育 的政 策 法 规，促 进 企 业 专 家 参 与 学 院 教 学，这 样 才 能 根 本 改 变 高 职 院 校 教 师 队 伍 现 状，提 高 生 产 性 实 训 基 地 的 人 才 培 养 质 量。2 生 产 性 实 训 基 地 教 学 与 生 产 的 矛 盾 难 以 解 决 生 产 性 实 训 基 地 具 有 教 学 和 生 产 的 双 重 功 能，教 学 以 教 授 学 生 技 能 为 目标，较 少 考 虑 经 营 效 益 和 成 本

31、 的 支 出；生 产 以 盈 利 为 目的，培 训 也 是 为 实 现 效 益 的 最 大 化 服 务，这 就 不 可 避 免 地 造 成 了 教 学 与 生 产 的 矛 盾。根 据 柳 州 城 市 职 业 学 院 连 锁 经 营 管 理 专 业 生 产 性 实 训 基 地 的 经 验，企 业 可 以 派 出 一 定 数 量 的 固 定 员 T，配 合 学 生，维 持 超 市 的 正 常 经 营，解 决 了 一 定 的 问题。但 学 生 到 基 地 开 展 实 训，管 理 成 本 的 增 加 及 实 训 产 生 的 损 耗 是 难 以 避 免 的。因 此，在 基 地 建 设 初 期，应 与 企

32、 业 达 成 共 识，正 视 教 学 与 生 产 的 矛 盾，将 解 决 这 些 矛 盾 的 成 本 计 入 基 地 运 营 成 本，可 以 更 好 的 保 证 基 地 运 营 的顺 畅。3 实 施 项 目教 学，学 生 的 兴 趣 难 以 持 久，加 大 了教 学 设 计 的 难 度 许 多 高 职 院 校 的 学 生 学 习 兴 趣 不 高，不 喜 欢 理 论 授 课，实 践 课 程 对 他 们 有 着 更 大 的 吸 引 力。但 这 并 不 说 明学 生 们 对 生 产 性 实 训 基 地 的 实 践 教 学 就 能 一 直 保 持 高 昂 的 学 习 兴 趣。如 果 实 践 时 间 过

33、 长，岗 位 更 换 频 率 过 低，学 生 容 易 产 生 厌 倦 情 绪。这 就 要 求 教 师 科 学 地 研 究 学 生 心 理，合 理 设 计 实 训 项 目，化 整 为 零，尽 量 缩 短 同 一 岗 位 的 实 习 时 间，尝 试 多 岗 轮 换，以 保 持 学 生 的 兴 趣。同 时，教 师 应 改 革 课 程 考 核 办 法，实 施 过 程 性 考 核，才 能 更 有 效 地 促 进 学 生 自主 学 习。4 目前 尚无 相 关 法 律 支 持，加 大 了 学 校 的 管 理 风 险 生 产 性 实 训 基 地 虽 是 新 生 事 物，但 发 展 迅 速，在 运 营 过 程

34、中 滋 生 了 诸 如 国 有 资 产 管 理、安 全 管 理 责 任、税 收 等 一 系 列 问 题，而 国 家 目前 尚 无 相 关 法 律 和 政 策 解 决 这 些 问 题，保 障 生 产 性 实 训 基 地 的 建 设。法 律 与 政 策 制 定 的 滞 后，增 加 了 学 校 的 管 理 风 险。学 校 在 建 设 生 产 性 实 训 基 地 时 应 充 分 预 测 到 基 地 运 营 过 程 中 有 可 能 出 现 的 问 题，通 过 培 训、签 订 协 议、为 学 生 购 买 保 险 等 方 式 降 低 管 理 风 险，才 能 保 证 基 地 运 营 的 可 持 续 性。(责任

35、编辑：吴声)参考文献：1 贺星岳 建设校 内生产 性 实训基 地 J 中国高等教 育，2 0 0 8(2 0)：4 5 4 6 2 王加林 高职院校生产性 实训基地 建设 J 黑龙 江科技 信 息 2 0 1 1(4)：1 2 2 Ex p l o r a t i o n o n t h e I n no v a t i v e Co ns t r u c t i o n M o d e s f o r t h e Pr o d u c t i v e Tr a i n i n g Ba s e s o f Cha i n Op e r a t i o n M a n a g e me n t

36、 S p e c i a l t y i n Vo c a t i o n a l Co l l e g e s Ta ke Li u z ho u Ci t y Voc a t i on a l Co l l e g e a s a n Exa mpl e FA N Li s h a (L i u z h o u Ci t y Vo c a t i o n a l Co l l e g e，Li u z h o u 5 4 5 0 0 2，Ch i n a)Ab s t r a c t：P r o d u c t i v e t r a i n i n g b a s e s a r e i

37、 mp o r t a n t p l a t f o r ms o f i n i t i a t i n g c o o p e r a t i o n b e t we e n c o l l e g e s a n d e n t e r p r i s e s a n d i n n o r a t i n g t h e t e a c h i n g o f p r a c t i c u m Th e i r c o n s t r u c t i v e mo d e s ma n a g e r i a l e x p e r i e n c e s a n d o p e

38、 r a t i v e p r o b l e ms a r e t h e k e y f o c u s e s o f v o c a t i o n a l c o l l e g e s B y i n t r o d u c i n g t h e c o n s t r u c t i v e e x p e r i e n c e s o f t h e p r o d u c t i v e t r a i n i n g b a s e o f c h a i n o p e r a t i o n ma n a g e me n t s pe c i a l t y t

39、 h e au t ho r t a k e s Li u z hou Voc a t i on a l Col l e ge a s a n e x a mpl e t O c onc l u de t he i nn ov a t i ve c on s t r u c t i on mod e s of p r o du c r i v e t r a i n i n g b a s e s I n o r d e r t o p r o v i d e r e f e r e n c e t o o t h e r v o c a t i o n a l c o l l e g e s

40、 p r o b l e m s o n c o n s t r u c t io n a n d ma n a g e me n t a r e r a i s e d a nd e f f e c t i v e s o l u t i ons a r e s u g ge s t e d Ke y W o r d s：t h e c h a i n o p e r a t i o n ma n a g e me n t s p e c i a l t y；p r o d u c t i v e t r a i n i n g b a s e；mo d e，i n n o v a t i o n 6