大学生的家庭功能与其情绪及人格的相关分析.pdf

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1、2 0 0 7 年6 月第2 2 卷第2 期山东师范大学学报(自然科学版)J o u r n a ldS h 锄d 0 I l gN o r m a lU n i v e r s i t y(N a t u r a lS c i e 聊)J u n 2 0 0 7V 0 1 2 2N o 2大学生的家庭功能与其情绪及人格的相关分析*张红静1)，2(1)山东师范大学教育科学院，2 5 0 0 1 4，济南；2)山东大学医学院，2 5 0 0 1 2，济南4 2 岁女，副教授，博士生)摘要为探讨大学生的家庭功能与其情绪和人格特征的相关性，运用家庭功能问卷、艾森克人格问卷、特质一状态焦虑问卷、抑郁体

2、验问卷、自尊量表、人脸量表等对1 3 4 名大学生进行测验结果表明大学生的家庭功能某些方面(问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入)与性别、城乡、父母文化等社会指标显著相关，家庭功能某些方面与艾森克人格问卷(内外倾、神经质)、特质一状态焦虑、抑郁、自尊、主观幸福感等情绪和人格指标显著相关家庭的总功能、角色功能、问题解决等是预测其情绪和人格的主要因素关键词大学生；家庭功能；情绪；人格1 中图分类号B8 4家庭作为社会的基本单位，是个体生活的重要场所许多研究发现各种家庭因素影响着个体的心理发展。5 0 年代后形成的家庭系统治疗理论以系统的观点来看待个体与家庭的关系，认为一个适应不良的个体实际上代

3、表着他的家庭互助模式出现了问题受此观点影响，现在越来越多的研究者逐渐抛弃过去单独探讨某个或者某些家庭因素的研究范式，转向将家庭看作一个系统来研究因而采用了“家庭功能”的概念目前，对家庭功能的界定有几种不同的取向，其中E p s t e i n 主要从家庭完成的任务来定义家庭功能 2】如他认为家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件为实现这一基本功能，家庭系统必须完成一系列的任务，主要有三种必须克服及完成的任务：基本任务范围：如何如处理衣食住行等基本的物质需要问题；发展任务范围：如何处理不同成长阶段的带来问题，处理青少年初次离家、升学、结婚或怀孕等适应并促进

4、家庭及其成员的发展；危险任务范围；如何处理疾病、意外、失业、工作转变等因素带来的危机家庭应满足个体在衣、食、住、行等方面的物质需要，适应并促进家庭及其成员的发展，应付和处理各种家庭突发事件等等E l 潞t e i n 以家庭系统理论为基础，以家庭互动关系的描述为主要内容，以整个家庭作为分析单位编制了家庭功能评定量表(F a m i l yF o u n c t i o n)吲其重点在于研究家庭系统思维内涵中的家庭结构、家庭组织与互动型态的交互作用，以及家庭中的成员是如何通过问题解决的模式来处理以上三种任务，针对家庭如何处理和克服以上问题，提出问题解决(P r o b l e m)、沟通(C c

5、 m m m n i c a t i o n)、角色(R o l e s)、情感反应(A f f e c t i v eR e s p o n s i v e n e s s)、情感介入(A f f e c t i v eI n v o l v e m e n t)、行为控制(B e h a v i o rC o n 扫0 1)六个评估向度1 对象与方法1 1 研究对象大学1 年级学生，共1 3 4 人，其中男生5 2 人，女生8 2 人1 2 研究方法与工具1 2 1 家庭功能评定采用家庭功能评定量表(F a m i l yA s s e s s m e n tD e v i c e，F A

6、 D)n 依据M c M a s t e r 的家庭功能模式编制的一个测定家庭系统各方面功能的量表翻译后的问卷也具有良好的信度、效度该问卷共有6 0 个条目F A D 包含7 个分量表，问题解决(P s)、沟通、角色(R L)、情感反应(A R)、情感介入(越)、行为控制(B C)、总的功能(G F)等每个分量表的得分范围在l一4 分，1 分代表健康，4 分代表不健康，即其分数越低表示家庭功能越好，分数越高表示家庭功能越倾向于不健康1 2 2 情绪评定采用“状态一特质焦虑问卷”、“抑郁体验问卷”、“自尊量表”【I”状态一特质焦虑问卷(S r A I F r o mY)该量表由S p i e l

7、 e r g e r，C h a r e s 和G o r s u c h 等人修订包括两个分量表，共4 0 项描述题评分时，每个项目都按照1 4 分制计算状态焦虑(S A)和特质焦虑(T A)总分，分数越高表示焦虑水平越高“抑郁体验问卷”(D e p r e s s i v eE x p e r i e n c eQ u e s f o n n a i r e，D E Q)由B l a t t 等编制，W e l k o w t i z 等修订包含6 6 道题目分为三个维度：无助、内射、有效三个维度，分数越高抑郁越严重自尊量表(S e l f E 8-t e e mS c a l e，s E

8、 s)该量表由I i 0 鲫b e 瑁于1 9 6 5 年编制，是对自己的积极或消极感受的直接评估量表共1 0 题，四级评分得分越高表示被试自尊水越低“人脸量表”(w e 一b e i n gS c a l e，w B s)该量表由A n d r e w s 和W i t h e y 于1 9 7 6 编制，是一种非言语性的主观幸福感量表，它由七幅人脸组成，从非常难过到非常高兴分7 个等级分数越高表示个体主观幸福感(W e l l b e i n g)越强1 2 3 人格评定采用艾克森人格问卷简式量表中国版(E y s e n c kP e r s o n a l i t y Q u e s

9、t i o n n a i r e R S h o r tS c a l e d C h i n a，I Q R S c)该量表由北大心理系钱铭怡等人于1 9 9 9 对艾森克人格问卷简式量表(E 砷一R s)进行中国版修订完成共4 8 个题目，由四个量表组成：内外向(F 咖v e r s i o n，E)、情绪的稳定性(神经质)(N 咖嘶c i 蛐，N)、精神质(P s y c h o f i c i s m，P)三个个性维度和一个附加量表撒*山东省卫生厅基金资助项目(2 0 0 m A C A A l 9)收稿日期：2 0 0 6 0 7 一 万方数据5 8山东师范大学学报(自然科学版)第

10、2 2 卷谎分数(L i e，L)，1 2 4 一般社会指标调查表自编的有关学生基本社会状况的调查表，包括年龄、性别、独生子女、城乡来源、父母文化、职业、经济状况等指标1 3 研究过程为保证学生答卷认真和保密性，采用小组式心理问卷测量形式，对每组被试实测以上问卷每组7 8 人访谈与测验均在晚上，在研究所的同一房间，由同一组研究人员用统一指导语进行，被试之间保持适当距离，保证其私密性1 4 数据处理对数据进行整理，采用S P S S l l 0 统计软件进行处理2 结果与分析2 1大学生家庭功能与一般社会指标的相关分析家庭功能中的沟通功能与性别、母亲文化显著相关：角色功能与城乡、父亲文化、母亲文

11、化、经济状况有显著相关；情感反应功能与经济状况显著相关；情感介入功能与性别、父亲文化显著相关；家庭总功能与性别、父亲文化、母亲文化、经济状况显著相关(见表1)即女性、家在城市、父母文化程度越高、经济状况越好的，以上家庭功能量表分数越低，表明家庭功能中存在问题少，家庭功能较健康表1 般社会指标与家庭功能的相关性(r)p O 0 5。p O O l、进一步的A N O V A 检验表明，家庭功能中问题解决和角色功能，在母亲不同职业上存在组间差异，其中母亲为于部和知识分子的问题解决和角色功能好，而工人、农民组的较差表2 家庭功能与人格、情绪及应对方式的相关分析2 2 家庭功能与人格、情绪的相关分析大

12、学生的E P Q 人格中内外倾(E)与家庭功能的角色、情感反应、总功能分数呈显著负相关，神经质(N)与家庭功能的沟通、角色、情感介入、总功能分数显著相相关；自尊(S E C)与角色、情感反应、总功能等分数显著负相关；主观幸福感(w e l l b e i n g)与沟通、角色、情感反应、总功能分数显著负相关情绪指标中状态焦虑与问题解决、沟通、角色分数显著相关，特质焦虑与沟通、角色、情感反应、情感介入分数显著相关；抑郁体验量表的无助与角色、总功能分数显著相关。内射与沟通、角色、情感反应、情感介入、总功能分数显著相关，有效与情感介入分数显著相关(见表2)可见，家庭功能多数多与积极人格和情绪维度呈负

13、相关，而与消极人格和情绪维度呈正相关说明家庭功能越好个体的人格和情绪越健 万方数据第2 期张红静：大学生的家庭功能与其情绪及人格的相关分析5 9康，家庭功能越差、问题越多，个体的人格和情绪越不健康2 3 家庭功能与人格、情绪的多元逐步回归分析分别以家庭功能的7 项指标为自变量，选择与之相关的人格和情绪的各项指标为因变量，进行多元线性逐步回归分析筛选标准P o 0 5 进入回归方程结果发现个体人格和情绪的各指标受家庭功能中各分量表的影响，但不是所有的家庭功能都有显著的预测作用，主要有效预测因素是家庭总功能、角色、问题解决和感情介入功能，其解释度从5 4 一2 7 2(见表3)表3 家庭功能与人格

14、、情绪的多元逐步回归分析3 讨论本研究对大学生的家庭功能状况的相关分析表明，其家庭功能的部分量表的分数分别与其性别、城乡来源、父母文化程度、母亲职业及经济状况等因素显著相关父母文化程度高、城市家庭、经济状况好的学生，能更好地实现良好的家庭功能，其家庭功能趋于健康，尤其是在家庭的角色功能方面更为突出说明良好的社会因素可能是实现良好家庭功能的基础本研究显示某些家庭功能与性别有关，女生在家庭功能的沟通、情感介入及总功能等方面均优于男生这一点与有关研究一致，如叶苑等采用另外的一个家庭功能量表(F A J)对中学生的研究中发现女生在家庭功能沟通、父母控制的父母关注维度上得分均低于男生，证明在中学阶段女生

15、与家庭成员间的相互关系较好，沟通较岁引而本文所研究的表明大学生群体中女生的家庭功能的比男生也好说明男性在青年期的家庭功能也要差于女性，与自己家庭的沟通比较少、情感介入少这可能与社会分工和传统上男性的性别角色有关，即人们一般认为男性应该独立、坚强，主要将精力投注到社会和工作中因此与女性相比他们与家人的沟通较少，并且也较少表达他们的感情国内目前对大学生的家庭功能和心理健康的关系的研究尚不多见，尤其是用F A D 量表作为家庭功能评定工具的研究尤为少见本研究发现家庭功能中的角色、沟通、情感反应、情感介入以及总功能好者，其主要的情绪指标的正性表现(积极情绪、自尊、幸福感)有显著增加，而负性表现(特质焦

16、虑、状态焦虑、内射、无助、消极情绪)显著减少，说明以上家庭功能与大学生的正负主观情绪体验有关另外，本研究还发现神经质、内外向等人格维度分别与沟通、角色、情感反应、情感介入、总功能等多项家庭功能相关进一步的回归分析发现，在家庭功能中总功能、角色功能、问题解决、情感介入是预测情绪和人格指标的主要因素除了家庭的总功能外，角色功能是一个最重要的预测因素，角色功能是指家庭是否建立了完成一系列家庭功能的行为模式，如提供生活来源，营养和支持，支持个人发展，管理家庭，以及任务分工是否明确和公平，家庭成员是否认真地完成任务反映的是家庭成员在家庭内部是否能很好各尽其责地完成自己的角色任务它反映的是一个家庭最基本也

17、是最重要的功能说明一个家庭应努力实现其基本角色功能，这可能是其子女情绪和人格健康发展的重要保证4 结论。大学生家庭功能的主要方面与某些社会指标显著相关，大学生家庭功能与自身的情绪状态和人格特征有显著相关，家庭功能越健康越倾向于有积极的情绪和人格特质，家庭功能越不健康越倾向于有消极的情绪和人格特质总功能、角色功能及问题解决功能是预测情绪和人格的主要因素5 参考文献 I C,o I 蛐L，G O I d t 蛔H F a m i l y T h e r a p y：A n O v e r v i e w(3 一。d)M P a c i f i cC d u v e，C A：B m o k d C

18、o l e，1 9 9 1 2 M i l l e,-IW，R y m lCE l h eM c M a s t e rA p 删t oF a n d l i e s：岫，舳煳删，恤蜊a n d 麒删f c I l J J a J n l a Io fF 锄i l yT h e e m,y，2 0 0 0，2 2(2)：l 鹞_1 8 9 3 黄宗坚家庭系统的测量与应用 J 应用心理研究，1 9 9 9，6(2)：8 3 1 0 9 万方数据山东师范大学学报(自然科学版)第2 2 卷 4 叶苑，邹泓，李彩娜，等青少年家庭功能的发展特点及其与心理健康的关系 J 中国心理卫生杂志，2 0 0 6，

19、2 0(6)：3 8 5 3 8 7 5 邹泓，张秋凌，王英春家庭功能与青少年犯罪的关系的研究进展 J 心理发展与教育。2 0 0 5，2 1(3)：1 2 0 1 2 4 6 汤毅晖，黄海，雷良忻青少年疏离感与家庭功能、人格的关系研究 J 中国临床心理学杂志，2 0 0 4，1 2(2)：1 5 8 1 6 0 7 李彩娜，邹泓青少年孤独感的特点及其人格、家庭功能的关系 J 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2 0 0 6。3 5(1)：1 1 5 1 2 1 8 方晓义，徐洁，孙莉，等家庭功能：理论、影响因素及其与青少年社会适应的关系 J 心理科学进展，2 0 0 4，1 2(4)：5

20、4 4 5 5 3 9 沈怡芳，张晓莉大学生应对方式与家庭功能的关系 J 安徽卫生职业卫生技术学院学报，2 0 0 3，2(5)：8 9 9 2 1 0 郑金香，张剑，张洪英女大学生的社交焦虑与家庭功能关系研究 J 中华女子学院山东分院学报，2 0 0 0，(2)：2 6 2 8 1 1 汪向东，王希林，马弘心理卫生评定量表手册 M 北京：中国心理卫生出版社，1 9 9 9，2 3 8 2 4 1，2 0 5 2 0 9，6 9 7 4，1 2 2 1 2 4，3 1 8 3 2 0T H EF A N，yF U N C T I O N I N GO FC O L L E G ES T I 加

21、I E N T SA N Dr I SD 旺吼U E N C EO NE M O T I O NA N DP E R S O N A L r I YZ h=sH o n g j i n g t 2(1)S h a n d o n gN o r m a lU n v i e r s i t yE d u c a t i t mS c i e n c eC o l l e g e，2 5 0 0 1 4，J i n a n，C h i n a；2)M e d i c a lP s y c h o l o g yI m g t i t u t e0 fS h a n d o sU n i v e r

22、 s i t yM e d i c a lS c h o o l，2 5 0 0 1 2，J i r u m，C h i n a)A b s t r a c tI no r d e rt oe x p l o r et h ef a m i l yf u n c t i o n i n go fc o l l e g es t u d e n t sa n di t si n f l u e n c eo ne m o t i o na n dp e r s o n a l i t y，1 3 4c o l l e g es t u d e n t sw e r ee x a m i n e

23、db yF A D，S 嗍一F r o mY，W B S，D E Q，S E S a n dE P Q R s C，1 h er e s u l t ss h o wt h a ts o m e$c o I L 碧o ft h ef a m i l yf u n c t i o n i n g(P S，C M，R L，A R，A J)o fs t u d e n t sw e r ea s s o c i a t e dw i t l ls e x，u r b a no rm-r a l，p a r e n t a le d u c a t i o n a ll e v e la n do t

24、 h e rs o c i a lf a c t o r s，a n dt h e ya l s ow e r ea c c o c i a t e dw i t he m o t i o na n dp e r s o n a l i t ys c o r e s-E P Q(Ea n dN)，S A，I A D e p r e s s i o n，S e l f-E s t e e m，w e l l b e i n g S o m e$c o r e so ff a m i l yf u n c t i o n i n g(G F，R La n dP s)珊t h em a i nf a

25、 c t o r st h a ta r eu s e dt op r e d i c tt h e i re m o t i o na n dp e r s o n a l i t y K e yw o r d sc o l l e g es t u d e n t s；f a m i l yf u n c t i o n i n g；e m o t i o na n dp e r s o n a l i t y 万方数据大学生的家庭功能与其情绪及人格的相关分析大学生的家庭功能与其情绪及人格的相关分析作者：张红静，Zhang Hongjing作者单位：山东师范大学教育科学院,250014,济

26、南;山东大学医学院,250012,济南刊名：山东师范大学学报（自然科学版）英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE)年，卷(期)：2007,22(2)被引用次数：6次 参考文献(11条)参考文献(11条)1.沈怡芳;张晓莉 大学生应对方式与家庭功能的关系期刊论文-安徽卫生职业技术学院学报 2003(05)2.方晓义;徐洁;孙莉 家庭功能:理论、影响因素及其与青少年社会适应的关系期刊论文-心理科学进展 2004(04)3.李彩娜;邹泓 青少年孤独感的特点及其人格、家庭功能的关系期刊论文-陕西师范大学学报(哲学社会科学版)

27、2006(01)4.汤毅晖;黄海;雷良忻 青少年疏离感与家庭功能、人格的关系研究期刊论文-中国临床心理学杂志 2004(02)5.邹泓;张秋凌;王英春 家庭功能与青少年犯罪的关系的研究进展期刊论文-心理发展与教育 2005(03)6.汪向东;王希林;马弘 心理卫生评定量表手册 19997.郑金香;张剑;张洪英 女大学生的社交焦虑与家庭功能关系研究 2000(02)8.叶苑;邹泓;李彩娜 青少年家庭功能的发展特点及其与心理健康的关系期刊论文-中国心理卫生杂志 2006(06)9.黄宗坚 家庭系统的测量与应用 1999(02)10.Miller I W;Ryan C E The McMaster

28、Approach to Families:theory,assessment,treatment and research2000(02)11.Goldenberg L;Goldenberg H Family Therapy:An Overview 1991 引证文献(6条)引证文献(6条)1.梁杰芳 大学生人格特征及其形成影响因素的实证性研究期刊论文-教育与职业 2010(9)2.侯晓静.徐云 上海市常住居民家庭功能的自我知觉期刊论文-解放军护理杂志 2010(3)3.魏欣.陈旭 农村留守初中生亲社会倾向特点及其与人格、家庭功能的关系期刊论文-心理发展与教育 2010(4)4.李静 中美3-10岁儿童移动性动作发展比较与研究期刊论文-山东师范大学学报（自然科学版）2009(2)5.王美萍.张文新 个体发展良好拟合理论模型的多方法检验期刊论文-山东师范大学学报（自然科学版）2008(1)6.孟莉.段鑫星 女大学生恋爱心理冲突的家庭因素分析期刊论文-内蒙古师范大学学报（教育科学版）2008(1)本文链接：http:/