2017新人教版八年级数学下册知识点总结归纳(全面-实用).docx

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2、实用)的全部内容。勾股定理 1.勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2b2=c2。2。勾股定理逆定理：如果三角形三边长a,b,c满足a2b2=c2。，那么这个三角形是直角三角形。 3.经过证明被确认正确的命题叫做定理。 我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题.如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题.(例：勾股定理与勾股定理逆定理) 4.直角三角形的性质 （1）、直角三角形的两个锐角互余。可表示如下：C=90A+B=90 （2）、在直角三角形中，30角所对的直角边等于斜边的一半。 A=30 可表示如下: BC=AB C=90 （3）、直角三角形

3、斜边上的中线等于斜边的一半 ACB=90 可表示如下： CD=AB=BD=AD D为AB的中点5、摄影定理在直角三角形中,斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项，每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项ACB=90 CDAB 6、常用关系式由三角形面积公式可得：ABCD=ACBC7、直角三角形的判定 1、有一个角是直角的三角形是直角三角形。 2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。 3、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b,c有关系，那么这个三角形是直角三角形。8、命题、定理、证明 1、命题的概念判断一件事情的语句，叫做命题。理解：命题的定义包

4、括两层含义：(1）命题必须是个完整的句子；(2）这个句子必须对某件事情做出判断。2、命题的分类（按正确、错误与否分） 真命题（正确的命题）命题 假命题(错误的命题)所谓正确的命题就是：如果题设成立，那么结论一定成立的命题.所谓错误的命题就是：如果题设成立,不能证明结论总是成立的命题。3、公理人们在长期实践中总结出来的得到人们公认的真命题，叫做公理。4、定理用推理的方法判断为正确的命题叫做定理.5、证明判断一个命题的正确性的推理过程叫做证明.6、证明的一般步骤（1）根据题意,画出图形。（2)根据题设、结论、结合图形，写出已知、求证.(3）经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程。9、三角

5、形中的中位线连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。（1)三角形共有三条中位线，并且它们又重新构成一个新的三角形。（2）要会区别三角形中线与中位线。三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半。三角形中位线定理的作用:位置关系：可以证明两条直线平行.数量关系：可以证明线段的倍分关系。常用结论:任一个三角形都有三条中位线，由此有：结论1:三条中位线组成一个三角形,其周长为原三角形周长的一半。结论2:三条中位线将原三角形分割成四个全等的三角形.结论3：三条中位线将原三角形划分出三个面积相等的平行四边形.结论4:三角形一条中线和与它相交的中位线互相平分。结论5：三角形中任意两条

6、中位线的夹角与这夹角所对的三角形的顶角相等.10数学口诀. 平方差公式：平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾,莫与完全公式相混淆。 完全平方公式:完全平方有三项,首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首尾括号带平方，尾项符号随中央.四边形 1四边形的内角和与外角和定理:（1）四边形的内角和等于360；（2）四边形的外角和等于360.2多边形的内角和与外角和定理：（1）n边形的内角和等于（n-2）180；（2）任意多边形的外角和等于360。3平行四边形的性质:因为ABCD是平行四边形4.平行四边形的判定:.5。矩形的性质:因为ABCD是矩形6. 矩形的判定：四边形ABCD是

7、矩形。 7菱形的性质：因为ABCD是菱形8菱形的判定:四边形四边形ABCD是菱形。9正方形的性质:因为ABCD是正方形 （1） （2）（3） 10正方形的判定：四边形ABCD是正方形。 （3）ABCD是矩形又AD=AB 四边形ABCD是正方形11等腰梯形的性质：因为ABCD是等腰梯形 12等腰梯形的判定：四边形ABCD是等腰梯形 （3)ABCD是梯形且ADBCAC=BDABCD四边形是等腰梯形 14三角形中位线定理：三角形的中位线平行第三边，并且等于它的一半.15梯形中位线定理：梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半。一 基本概念：四边形,四边形的内角，四边形的外角，多边形,平行线间的距

8、离，平行四边形，矩形,菱形,正方形，中心对称,中心对称图形，梯形，等腰梯形,直角梯形，三角形中位线,梯形中位线.二 定理:中心对称的有关定理1关于中心对称的两个图形是全等形.2关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。3如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称.三 公式： 1S菱形 =ab=ch.（a、b为菱形的对角线 ,c为菱形的边长 ，h为c边上的高)2S平行四边形 =ah。 a为平行四边形的边，h为a上的高）3S梯形 =（a+b）h=Lh.(a、b为梯形的底,h为梯形的高,L为梯形的中位线）四 常识：1若n是多边形的

9、边数，则对角线条数公式是：.2规则图形折叠一般“出一对全等，一对相似。3如图：平行四边形、矩形、菱形、正方形的从属关系。4常见图形中，仅是轴对称图形的有：角、等腰三角形、等边三角形、正奇边形、等腰梯形 ;仅是中心对称图形的有：平行四边形 ；是双对称图形的有：线段、矩形、菱形、正方形、正偶边形、圆 。注意：线段有两条对称轴.一次函数一.常量、变量： 在一个变化过程中,数值发生变化的量叫做 变量 ；数值始终不变的量叫做 常量 。二、函数的概念:函数的定义：一般的,在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说x是自变量，y是x的函数三、

10、函数中自变量取值范围的求法：（1）用整式表示的函数，自变量的取值范围是全体实数。(2)用分式表示的函数,自变量的取值范围是使分母不为0的一切实数。(3）用寄次根式表示的函数,自变量的取值范围是全体实数。 用偶次根式表示的函数,自变量的取值范围是使被开方数为非负数的一 切实数.（4）若解析式由上述几种形式综合而成,须先求出各部分的取值范围，然后再求其公共范围，即为自变量的取值范围.（5）对于与实际问题有关系的，自变量的取值范围应使实际问题有意义.四、 函数图象的定义：一般的，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么在坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的图象

11、五、用描点法画函数的图象的一般步骤1、列表(表中给出一些自变量的值及其对应的函数值.)注意:列表时自变量由小到大，相差一样，有时需对称.2、描点：(在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中数值对应的各点。3、连线：（按照横坐标由小到大的顺序把所描的各点用平滑的曲线连接起来）。六、函数有三种表示形式：(1）列表法 （2）图像法 （3）解析式法七、正比例函数与一次函数的概念：一般地，形如y=kx（k为常数，且k0）的函数叫做正比例函数.其中k叫做比例系数。 一般地，形如y=kx+b (k,b为常数，且k0）的函数叫做一次函数. 当b =0 时,y=kx+b 即为 y=

12、kx,所以正比例函数，是一次函数的特例。八、正比例函数的图象与性质：(1）图象：正比例函数y= kx （k 是常数，k0）) 的图象是经过原点的一条直线,我们称它为直线y= kx 。 (2)性质：当k0时，直线y= kx经过第三，一象限，从左向右上升，即随着x的增大y也增大；当k0时，直线y= kx经过二,四象限，从左向右下降,即随着 x的增大y反而减小。九、求函数解析式的方法:待定系数法：先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法。1. 一次函数与一元一次方程:从“数”的角度看x为何值时函数y= ax+b的值为0 2. 求ax+b=0（a, b是常数，a0

13、）的解，从“形”的角度看，求直线y= ax+b与 x 轴交点的横坐标3. 一次函数与一元一次不等式:解不等式ax+b0（a,b是常数,a0） 从“数”的角度看，x为何值时函数y= ax+b的值大于0 4。 解不等式ax+b0(a,b是常数，a0) 从“形”的角度看,求直线y= ax+b在 x 轴上方的部分（射线）所对应的的横坐标的取值范围十、一次函数与正比例函数的图象与性质一次函数 概念如果y=kx+b(k、b是常数,k0），那么y叫x的一次函数。当b=0时，一次函数y=kx(k0）也叫正比例函数。 图像一条直线性质k0时,y随x的增大（或减小）而增大(或减小)；k0时,y随x的增大(或减小）

14、而减小(或增大)。 直线y=kx+b（k0）的位置与k、b符号之间的关系.（1)k0，b0图像经过一、二、三象限；（2）k0,b0图像经过一、三、四象限;（3）k0，b0 图像经过一、三象限；（4）k0，b0图像经过一、二、四象限；（5）k0，b0图像经过二、三、四象限；（6）k0，b0图像经过二、四象限。一次函数表达式的确定求一次函数y=kx+b(k、b是常数，k0）时，需要由两个点来确定;求正比例函数y=kx（k0）时,只需一个点即可。 5.一次函数与二元一次方程组：解方程组从“数”的角度看，自变量（x）为何值时两个函数的值相等并求出这个函数值 解方程组 从“形”的角度看，确定两直线交点的

15、坐标.数据的分析数据的代表：平均数、众数、中位数、极差、方差1解统计学的几个基本概念 总体、个体、样本、样本容量是统计学中特有的规定,准确把握教材，明确所考查的对象是解决有关总体、个体、样本、样本容量问题的关键。 2.平均数 当给出的一组数据，都在某一常数a上下波动时，一般选用简化平均数公式,其中a是取接近于这组数据平均数中比较“整”的数；当所给一组数据中有重复多次出现的数据，常选用加权平均数公式。 3.众数与中位数 平均数、众数、中位数都是用来描述数据集中趋势的量。平均数的大小与每一个数据都有关，任何一个数的波动都会引起平均数的波动，当一组数据中有个数据太高或太低，用平均数来描述整体趋势则不

16、合适，用中位数或众数则较合适。中位数与数据排列有关，个别数据的波动对中位数没影响；当一组数据中不少数据多次重复出现时,可用众数来描述。 4.极差 用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围,用这种方法得到的差称为极差，极差最大值最小值. 5.方差与标准差 用“先平均,再求差，然后平方,最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况,这个结果叫方差，计算公式是s2=（x1）2+(x2-)2+（xn）2;方差是反映一组数据的波动大小的一个量，其值越大，波动越大,也越不稳定或不整齐。一、选择题1一组数据3，5，7,m，n的平均数是6，则m，n的平均数是（ ）A。6 B。7 C

17、. 7.5 D. 15 2小华的数学平时成绩为92分，期中成绩为90分，期末成绩为96分，若按3：3：4的比例计算总评成绩，则小华的数学总评成绩应为( ）A92 B93 C96 D92。73.关于一组数据的平均数、中位数、众数，下列说法中正确的是（ ）A。平均数一定是这组数中的某个数 B。 中位数一定是这组数中的某个数C。众数一定是这组数中的某个数 D.以上说法都不对4某小组在一次测试中的成绩为：86，92，84,92,85,85，86，94，92，83，则这个小组本次测试成绩的中位数是( )A85 B86 C92 D87。95某人上山的平均速度为3km/h,沿原路下山的平均速度为5km/h，

18、上山用1h，则此人上下山的平均速度为（ )A。4 km/h B. 3.75 km/h C。 3。5 km/h D。4.5 km/h6在校冬季运动会上，有15名选手参加了200米预赛,取前八名进入决赛。已知参赛选手成绩各不相同, 某选手要想知道自己是否进入决赛，只需要了解自己的成绩以及全部成绩的（ ）A。平均数 B.中位数 C.众数 D.以上都可以二、填空题：(每小题6分，共42分）7将9个数据从小到大排列后，第 个数是这组数据的中位数8如果一组数据4，6,x,7的平均数是5，则x = 。9已知一组数据：5，3，6,5，8,6，4,11，则它的众数是 ，中位数是 。 10一组数据12,16，11

19、，17,13，x的中位数是14,则x = 。 11某射击选手在10次射击时的成绩如下表：环数78910次数2413则这组数据的平均数是 ，中位数是 ，众数是 .12某小组10个人在一次数学小测试中，有3个人的平均成绩为96，其余7个人的平均成绩为86，则这个小组的本次测试的平均成绩为 。 13为了了解某立交桥段在四月份过往车辆承载情况，连续记录了6天的车流量(单位:千辆/日）：32，34，3，28,34，7，则这个月该桥过往车辆的总数大约为 辆。第十七章反比例函数 1.定义：形如y（k为常数，k0）的函数称为反比例函数。其他形式xy=k 2。图像:反比例函数的图像属于双曲线。反比例函数的图象既

20、是轴对称图形又是中心对称图形.有两条对称轴:直线y=x和 y=-x。对称中心是：原点3.性质：当k0时双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小； 当k0时双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大. 4.k|的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。5.反比例函数双曲线，待定只需一个点,正k落在一三限，x增大y在减，图象上面任意点，矩形面积都不变，对称轴是角分线x、y的顺序可交换. 1、反比例函数的概念一般地，函数（k是常数，k0）叫做反比例函数.反比例函数的解析式也可以写成的形式。自变量x的

21、取值范围是x0的一切实数，函数的取值范围也是一切非零实数。2、反比例函数的图像反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、三象限，或第二、四象限，它们关于原点对称。由于反比例函数中自变量x0，函数y0,所以，它的图像与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。3、反比例函数的性质反比例函数k的符号k0k0时，函数图像的两个分支分别在第一、三象限。在每个象限内，y随x 的增大而减小.x的取值范围是x0， y的取值范围是y0；当k0，b0时,则：； 例8、比较与的大小。 5、规律性问题例1。 观察下列各式及其验证过程: , 验证：; 验证:.（1)按照上述两个等式及其验证过程的基本思路，猜想的变形结果，并进行验证；（2）针对上述各式反映的规律，写出用n(n2，且n是整数)表示的等式，并给出验证过程.