苏教版国标本小学语文第一册(第二单元)教材分析执笔城.doc

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1、标题：苏教版国标本小学语文第一册（第二单元）教材分析执笔：城西小学 李息梅一单元教材分析（一）单元教材基本分析苏教版国标本小学语文第一册第二单元是由人有两个宝、升国旗、江南、我叫“神舟号”以及练习2组成的。人有两个宝是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。升国旗是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。江南选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话，课文配有插图，形象地展现了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。我叫“神舟号”共有三个自然段，课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内

2、容。练习2共安排了五个板块的内容：学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。（二）单元教学目标及重点难点分析单元教学目标：依据低年级学段教学的要求，将本单元的教学目标定为以下几点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、能正确、端正地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，能从小养成用手用脑的习惯；学生能通过课文的学习，树立起爱祖国、爱家乡的思想感情；了解我国科学技术的巨大成就，立志从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。4、读背练习2中的一首儿歌。5、能根据画面仔细观察，展开想象，练习对话。6、能在老

3、师的指导下初步尝试预习。重点难点分析：根据教材及学生年龄特点，把掌握本单元生字，并能正确、端正地书写及能能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文作为本单元的重点及难点。（三）每篇课文的训练点篇目名称训练点单元教材分析苏教版国标本小学语文第一册第二单元是由人有两个宝、升国旗、江南、我叫“神舟号”以及练习2组成的。人有两个宝是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。升国旗是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。江南选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话，课文配有插图，形象地展现了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。

4、我叫“神舟号”共有三个自然段，课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。练习2共安排了五个板块的内容：学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、能正确、端正地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，能从小养成用手用脑的习惯；学生能通过课文的学习，树立起爱祖国、爱家乡的思想感情；了解我国科学技术的巨大成就，立志从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。4、读背练习2中的一首儿歌。5、能根据画面仔细观察，展开想象，练习对话。

5、6、能在老师的指导下初步尝试预习。单元教学重难点根据教材及学生年龄特点，把掌握本单元生字，并能正确、端正地书写及能能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文作为本单元的重点及难点。1、人有两个宝1、能读准生字的读音，并能正确、端正地书写部分生字。2、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。2、升国旗1、学会用“我们”说一句话。2、图文结合，感悟课文内容。3、看图，启发想象3、江南1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、朗读课文，感受江南水乡的美。4、我叫“神舟号”1、用“在”说话。2、认识自然段，初步树立句和段的概念。3、有感情地朗读人物的对话。练习21、根据画面仔细观察，展开想象，练习对话。2、从

6、左到右的笔顺规则，正确、端正地书写“们、叶、江”。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。二篇目教学分析1、人有两个宝文本解读人有两个宝是苏教版国标本小学语文第一册第二单元的第一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。教学目标分析（1）复习巩固汉语拼音、学会书写本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利地朗读课文和背诵课文。（3）能在老师的指导下简单了解课文的主要内容。（4）学生能知道人的双手和大脑的作用是很大的，能从小养成用手用脑的习惯。教学资源运用课时分配

7、及目标设置课时安排：两课时分课时目标设置：第一课时：（1）能读准生字的读音，并能正确、端正地书写部分生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能在老师的指导下了解课文的主要内容。第二课时：（1）能正确、流利地背诵课文，积累语言。（2）学生能知道人的双手和大脑的作用是很大的，能从小养成用手用脑的习惯。（3）能正确、端正地书写部分生字。教学构想或建议第一课时一、故事导入，揭示课题 1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。 2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。 3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。 4、出示

8、课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、出示生字卡片，开火车认读。4、这首儿歌共几句话？（了解“，”、“。”）4、指名分句读课文，正音，指导停顿。5、讨论：这篇课文告诉了我们什么？三、精读训练1、学习第一句。 （1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（认读）“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。2、指导写字。（1）出示：人 个 大 手（2）自

9、学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、讲解写字要点。“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。“个”：“人”偏上，竖在竖中线。“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 4、教师范写，学生描红。5、学生在习字册上练写。第二课时一、复习1、出示：双手 大脑 两个宝 人（指名认读）给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示：会（认读）（3）双手会干什么？出示：做工（认读）“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友

10、的双手会做哪些事呢？出示：A双手会（ ）。（练习说话） B（ ）用双手（ ）。小结：双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？讨论：“思考”什么意思？观察课件上的图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？小结：做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。过渡：我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。出示：才能创造（认读）“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。（2）怎样才能有创造？出示：用手又用脑（认读）（3）手脑并

11、用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（4）指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文让学生先说说背诵的方法，再进行背诵。五、学习生字1、出示：工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。3、指导写字。（1）讲清要点，教师范写。“工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。“又“和“才“都是独体字。（2）学生描红。（3）学生在习字册上练写。课时作业

12、设计1、读新补充读本上的课文助读左手和右手。2、完成语文练习册和补充习题上的相关练习。3、动手画画自己的小手。2、升国旗文本解读升国旗是苏教版国标本小学语文第一册第二单元的第二篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情的朗读、背诵，及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句子简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。教学目标分析（1）能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。（2）能认识课文后的14个生字，认识两种新

13、笔画，学写7个生字。（3）知道我国的国旗是五星红旗，知道升国旗是一种庄严的仪式，激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。教学资源运用课时分配及目标设置课时分配：两课时分课时目标设置：第一课时：1、能读准生字的读音，并能正确、端正地书写部分生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会用自己的话简单说说课文的主要内容。第二课时：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、能正确、端正地书写部分生字。3、学会用“我们”说一句话。4、知道我国的国旗是五星红旗，知道升国旗是一种庄严的仪式，激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。教学构想或建议第一课时一、导入新课1、启发提问：老师有个问题想问问大家，看谁最

14、聪明，能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（多媒体出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）2.出示课题：同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课升国旗（指名学生拼读课题、教师领读）3、多媒体出示天安门广场升旗仪式，学生欣赏。二、初读课文1、借助拼音来正确地读课文。出示要求：仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子，并看看这篇课文有几句话。2、指导学

15、生初步学习预习课文。（1）出示本课的生字，用多种方法认读。（2）指导学生将课文中的生字圈出来。（3）指名分句读课文，相机进行指导。3、在老师的指导下试着说说这篇课文告诉了我们什么？4、教师领读课文。三、指导书写生字。1、出示本节课要写的生字，学生说说自己已认识了哪些字。2、教师抓住难写的字进行指导。3、教师范写生字。4、学生描红、在习字册中进行书写，教师巡回指导写字姿势。第二课时一、导入1、小朋友们，上堂课我们一起学习了第2课-升国旗我们一起初读了课文，还认识了一些生字宝宝，看谁能一眼就把他们读出来，出示：升起 我们 立正 向您敬礼2、今天这节课我们继续来学习第2课升国旗。3、指名朗读全文。二

16、、精读课文，感悟课文内容。1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。（4）学生表演读第三句，评价。（5）齐读（6）学会用“我们”说一句话。A我们家有 和我。B我们班有 名学生。C我们的老师 我们。学生自由用“我们”

17、说一句话。4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写（3）学生描红、在习字册中书写，教师巡回指导写字姿势。课时作业设计（1）喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。（2）喜欢画画的同学，可以画

18、一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。（3）读新补充读本上的课文助读我对祖国妈妈说。3、江南文本解读江南是国标本苏教版小学语文一年级上册第二单元的一首古诗，选自汉乐府。全诗七行两句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。通过本课的学习，要让学生能借助汉语拼音学习古诗，认识12个生字，会写其中7个生字，激发学生学习古诗的兴趣。2、 教学目标分析（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（2）复习巩固汉语拼音，学会正确、端正书写本课7个生字，两条绿线内的5个字只

19、识不写。（3）能借助画面理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学资源运用课时分配及目标设置课时分配：两课时分课时目标设置：第一课时：1、能初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、复习巩固汉语拼音，能正确书写生字“江、南、鱼、叶”。第二课时：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地背诵课文。3、学会正确、端正地书写生字“可、西、北”。教学构想或建议第一课时一、 看图导入、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注

20、音。指名读，齐读课题。）2、学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？3、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。看图说话：多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）二、初读课文，感知课文内容。1、教师范读课文，学生听准音。2、学生自由读课文，要求：读准字的读音。3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、出示生字卡片，指名读。5、指导学生圈出课文中的生字。6、指读课文，随机纠正字音。7、交流：说说你最喜欢读哪些句子？

21、为什么？8、读了课文，你知道课文写了江南的什么？（指导学生简单说说课文的主要内容）三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来了，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。3、说说你记住了哪个字？怎么记的？4、指导书写：江 南 鱼 叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、教师范写。6、学生描红，临写。第二课时一、复习检查。1、开火车读生字。2、指名学生读课文。二、朗读课文，感受江南水乡的美。1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里

22、、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（出示课件）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。（2）比

23、赛读，齐读。（3）请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。10、看到这么美的景色，你最想说什么呢？（渗透教育）三、指导背诵课文。1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动2、指名背诵。四、学习生字1、出示：可、西、北2、学生交流识记方法。3、指导书写。（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）（2）“西”按笔顺写准确。（组词）（3）“北”的右边先写“撇”，再写“竖弯钩”。4、学生描红，临写。课时作业设计1、读新补充读本的课文助读鱼戏荷叶。2、完成本课的相关练习。3、背诵古诗忆江南。4、我叫“神舟号”文本解读本课共有三个自然段

24、。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。2、教学目标分析（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（2）学会正确、端正书写7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识三种新笔画，理解由生字组成的词语。（3）理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，立志从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。（4）初步树立句和段的概念。教学资源运用课时分配及目标设置课时分配：两课时第一课时（1）能读准字音，读通课文，认识自然段，

25、初步树立句和段的概念。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）认识三种新笔画；理解由生字组成的词语，并能书写部分生字。第二课时（1）理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，立志从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。(2)能在读懂课文的基础上读好人物的对话，引导学生有感情地朗读课文，并能背诵课文。(3)能正确端正的书写部分生字。教学构想或建议第一课时（课文是一篇科普童话，又有中国神话传说中的人物嫦娥出现。开始可采用故事导入的方法。）一、 故事导入，揭示课题1、 讲嫦娥奔月的故事。2、 出示课题：我叫“神舟号”（读题）二、初读指导1、配乐范读。2、学生自由轻声读读课文，要求读准字音，读通句子

26、，标出自然段序号。3、检查生字词读音。指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。4、指导学生圈出生字、标好小节号。5、课文共几个自然段？6、指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。7、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？三、学习生字1、出示：飞、在、你、来2、学习新笔画：横折斜钩、横钩、撇折3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4、指导写字。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。（1）教师范写。（2）学生描红，在习字

27、册上书写。四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。第二课时一、复习1、出示：飞 在 你 来2、认读。3、给“来”、“飞”找朋友。二、精读训练1、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）讲述无人飞船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）（4）用“在”说话。A先读课文中带有“在”的句子。（一天晚上，一艘飞船在太空散步。）B指导学生练习说话。2、学习第二自然段。（1）指名读第一自然段。（2）飞船弟弟怎么

28、回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3、学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢？（1）指名读第三自然段。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。四、分角色朗读，背诵课文五、学习生字1、出示：么、去、的2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“么”“去“的”找朋友。交流。3、指导写字。么：第二笔是新学的笔画（撇折），要指导学生写正确。的：左

29、右结构。左略窄，稍偏上。4、教师范写。学生描红，在习字册上练写。课时作业设计1、从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。2、完成语文练习册和补充习题上的有关练习。3、读新补充读本上的课文助读种太阳。练习2文本解读本次练习安排了4个版块。内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。教学目标分析（1）能按从左到右的笔顺规则，正确、端正地书写“们、叶、江”。（2）能正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。（3）能在学习“学用字词句”的基础上，体会手的用处大。（4）能根据画面仔细观察，展开想象，练习对话。教学资源运用课时分配及目标设置课时分配：两课时第一课时1、能

30、按从左到右的笔顺规则，正确、端正地书写“们、叶、江”。2、能在学习“学用字词句”的基础上，体会手的用处大。第二课时1、朗读背诵儿歌。2、仔细观察图画，展开想象，练习对话；培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。教学构想或建议第一课时一、学用字词句。1、学生借助拼音自读题目。2、帮助指导观察。出示图。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？3、指导画小手。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？4、展示。小结。5、拼拼读读。先看图，说说图上画的是什么？再认读拼音词。指导学生说好开头第一句话。将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。6

31、、指导说小手。引导学生想开去，扩大练说的面。连起来说一说。分小组夸自己的“小小手”。每组选一人上讲台。齐唱我有一双勤劳的手。二、学写铅笔字。1、认读：们 叶 江。2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4、复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。教师范写。学生在田字格中描红、仿影、临写。教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。5、反馈。展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题第二课时一、读读背背。1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。2、指名试读，指导读准字音。教师范读。指名读，集体练读。3、看图理解儿歌的意思。4、有感情地背诵诗歌。二、口语交际。1、看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？指名回答图旁的问题。（想想：平时同学之间互相借用学习用品时是怎样说的？怎样做的？）2、同桌分角色表演。评议。给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。课时作业设计复习本单元生字和课文。学画小手。