贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析(1).pdf

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1、 收稿日期:2009-09-11基金项目:新疆维吾尔自治区教育科学十一五规划课题(070123)作者简介:周正红(1975-),女,硕士生,主管护师,专业方向为心理学临床应用。通讯作者:周生江(1965-),女,副教授,从事心理健康教育与心理咨询研究;e-mail:zsj 。第 28卷 第 2期2010 年 4 月石河子大学学报(自然科学版)Journal of Shihezi University(Natural Science)Vol.28 No.2Apr.2010文章编号:1007-7383(2010)02-0202-05贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析周正红1,周生江2

2、,张桂青1(1 石河子大学医学院,石河子 832002;2 石河子大学心理健康教育中心,石河子 832003)摘要:为通过对贫困生进行心理健康及心理压力、心理适应研究,可以掌握他们的心理健康、心理压力、心理适应状况以及心理压力、心理适应能力对心理健康影响的大小。采用5中国大学生心理健康测评系统6的5中国大学生心理应激量表(CCSPSS)6、5中国大学生心理健康量表(CCSMHS)6、5中国大学生心理适应量表(CCSAS)6对新疆 8所本科高校的贫困生和非贫困生进行调查。结果显示在心理压力方面,贫困生在家庭维度的得分显著高于非贫困生(P 0.05),两组学生在心理压力其他维度和总分无显著性差异。

3、在心理健康方面,贫困生在性心理障碍和强迫维度得分显著高于非贫困生(P 0.05),两组学生在心理健康其他维度差异均不显著。在心理适应方面贫困生在学习适应维度得分显著高于非贫困生(P 0.05),在心理适应的其他维度和总分差异均不显著。除抑郁和依赖维度外,贫困生的心理健康各维度得分与心理压力维度得分呈显著的正相关(P 0.05)、与心理适应各维度得分呈显著的负相关(P 0.05)。贫困生的总体心理健康状况较好,面临较多家庭压力,具有较强的学习适应能力,心理压力大小和心理适应能力强弱均是影响个体心理健康状况的关键因素。关键词:贫困大学生;心理压力;心理适应;心理健康;相关分析中图分类号:R395.

4、1 文献标识码:A The Correlation Analysis of Mental Health,Psychological Stressor,Psychological Adjustment Abilities in Needy Universities StudentsZHOU Zhenghong1,ZHOU Shengjiang2,ZHANG Guiqing1(1 College of Medical,Shihezi University,Shihezi 832002,China;2 Educational Center of Mental Health,Shihezi Unive

5、rsity,Shihezi 832003,China)Abstract:Objective to know the mental health,psychological stress,psychological adjustment abilities in theneedy university students through this survey,and analys deeply correlation between them.Method Adop-ting CCSPSS、CCSMHS、CCSAS from T heCheck System of Mental H ealth

6、in Chinese College Students forneedy universities students and ordinary universities students were surveyed in 8 undergraduate univers-ities.Results The scores of family stressor in CCSPSS are higher obviously than ordinary universitiesstudents(P 0.05).T he scores of gender psychological disorder an

7、d forced in CCSMHS are higher obv-iously than ordinary universities students(P 0.05)as well.T he scores of learning adjustment ability in CC-SAS are obviously higher than ordinary university students(P 0.05)else.The scores of each subscalesmental health in poverty universities students except for de

8、pression and dependence which are correlate ac-tively with psychological stressor(P 0.05).The scores of each subscales mental health in poverty univer-sities students that are correlate negatively with adjustment abilities(P 0.05),年级构成无显著性差异(V2=6.142,P 0.05),家庭所在地构成存在差异(V2=77.255,P 0.05),其中贫困生群体中:大城

9、市有 17 人、占 3.6%;中小城市 71人、占 14.9%;小城镇有 120 人占 25.4%;农村有263 人、占 55.7%,非贫困生群体:大城市有 45 人、占 9.8%;中小城市 143 人、占 31.3%;小城镇有116人占 25.4%;农村有 152 人、占 33.3%。1.2 研究方法采用 2005 年国家教育部心理健康课题组编制的5中国大学生心理健康测评系统6中的调查工具对贫困大学生进行调查 8。本系统适合中国社会和文化特点,专门用于对大学生进行心理健康研究的测评工具,针对性强、具有较高的信效度,是作为大学生心理健康及相关因素研究的较佳工具。1.2.1 中国大学生心理应激量

10、表(CCSPSS)主要评估个体过去一年内所面临的心理压力状况,依据应激源所涉及的活动领域,将全量表分成 5 个维度或分量表:学习、生活、社交、发展和家庭。依据受试者经历的应激事件对心理影响的强度和持续时间来评定面临心理压力的大小。分数越高说明个体面临的心理压力越大。1.2.2 中国大学生心理健康量表(CCSMHS)用于评估在校大学生的心理健康水平,该量表由 104个项目组成,包含 12个维度:躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、性心理障碍、偏执、强迫、依赖、冲动、精神病倾向。每一项目均采用 1 5 分 5级评分制,每个维度的分数由属于该纬度题目的得分相加而得,得分越高,症状越明显。1

11、.2.3 中国大学生心理适应量表(CCSAS)用于描述大学生在校学习、生活各个方面的适应情况,包括 7 个分量表:人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度适应。由 60 个项目组成,采用自陈作答的形式,每个题目有 5 个选项,要求学生对语句所表达的意思表明自己的赞成态度,并选择适合自己态度的答案。分数越高说明适应情况越好。1.3 施测程序1.3.1 本研究严格按照心理测验的程序进行 首先对各高校的主试实行统一培训、调查采用统一的指导语和答卷纸。根据各高校助学管理中心和学生处提供的名单,随机抽取贫困生和非贫困生各 500名进行心理健康测评。整个测验过程严格遵守保

12、密原则和伦理学原则。203 第 2 期 周正红,等:贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析 1.3.2 统计方法 使用统计软件包 Spss11.0 对数据进行整理、分析。统计学方法为:t 检验、相关分析。2 结果2.1 贫困大学生在 CCSPSS、CCSMHS、CC-SAS得分与非贫困生调查结果的比较贫困生在心理应激量表家庭维度得分显著高于非贫困生(P 0.05),在心理应激其他维度差异不显著。贫困生在心理适应量表学习适应维度得分显著高于非贫困生(P 0.05),在心理适应其他维度差异不显著。贫困生在心理健康量表性心理障碍和强迫维度得分显著高于非贫困生(P 0.05),而在心理健康的

13、其它维度得分差异不显著(表 1)。2.2 贫困大学生心理应激、心理适应能力与心理健康的相关研究对贫困大学生心理应激、心理适应与心理健康调查结果进行相关分析:贫困生在心理健康量表中的抑郁和依赖维度得分与心理应激各维度得分和总分均无相关关系,心理健康量表的其他维度得分与心理应激量表各维度得分和总分呈正相关关系(相关系数 0.100 0.312)(P 0.05)。而心理健康量表各维度得分与心理适应量表各维度得分均呈负相关关系(相关系数-0.121-0.490)(P 0.05)(表 2)。表 1 贫困生与非贫困生在心理应激、心理健康、心理适应的原始分比较x?sTab.1 Comparition bet

14、ween the marks of psychological stress,psychological healthy,and psychological adjustmentof needy and non-needy university studentsx?s项目贫困生非贫困生t 值项目贫困生非贫困生t 值项目贫困生非贫困生t 值CCSPSSn=462n=453CCSM HSn=472n=457CCSASn=467n=445学习压力51.60?25.4349.84?24.931.06躯体化13.90?4.0613.56?4.101.25 人际关系适应33.81?6.9034.33?6.

15、63-1.15生活压力51.78?25.7948.66?25.311.84焦虑16.61?5.2116.39?5.150.66学习适应35.02?6.7833.91?6.68-2.50*发展压力63.71?50.6059.99?49.151.13抑郁16.44?5.1316.19?5.160.75 校园生活适应25.90?5.4125.96?5.26-0.17社交压力25.04?18.2723.63?17.441.19自卑15.36?5.4414.75?5.171.82择业适应30.17?5.6729.47?6.211.76家庭压力30.68?23.1926.93?23.512.43*社交退缩

16、15.58?5.3214.97?5.161.77情绪适应29.30?5.0329.34?5.16-0.11压力总分 222.81?137.27 209.05?133.95 1.53社交攻击13.84?4.0713.74?3.990.38自我适应27.09?5.3127.51?5.42-1.18性心理障碍11.97?4.6011.24?4.032.56*满意度适应13.75?3.8313.89?3.77-0.54偏执14.50?4.5714.14?4.621.19适应总分195.05?29.47194.41?28.720.3强迫18.34?4.8817.60?5.15 2.25*依赖16.76?

17、5.0616.48?5.490.82冲动14.89?4.3715.02?4.46-0.45精神病倾向12.48?4.0712.38?4.050.38 注:*者 P 0.05,*者 P 0.01,*者 P 0.001。表 2 贫困生的心理应激、心理适应与心理健康相关分析Tab.2 Correlation analysis of the psychological stress psychological adjustmentand psychological nealth of heedy university students项目躯体化焦虑抑郁自卑社交退缩社交攻击性心理障碍偏执强迫依赖冲动精神

18、病倾向学习压力0.187*0.145*0.0830.117*0.127*0.112*0.238*0.154*0.287*0.0660.111*0.240*生活压力0.201*0.170*0.0870.142*0.119*0.145*0.244*0.180*0.312*0.0800.168*0.252*发展压力0.206*0.129*0.0510.110*0.102*0.133*0.282*0.148*0.302*0.0320.155*0.281*社交压力0.205*0.154*0.0770.126*0.129*0.157*0.273*0.174*0.292*0.0560.161*0.284*家

19、庭压力0.201*0.120*0.0520.100*0.088*0.118*0.251*0.133*0.278*0.0070.137*0.237*压力总分0.210*0.147*0.0700.123*0.116*0.138*0.272*0.162*0.309*0.0480.154*0.273*人际适应-0.270*-0.349*-0.365*-0.367*-0.453*-0.286*-0.245*-0.311*-0.177*-0.375*-0.176*-0.298*学习适应-0.134*-0.208*-0.358*-0.255*-0.166*-0.228*-0.178*-0.161*-0.02

20、2-0.356*-0.200*-0.133*校园生活-0.248*-0.359*-0.430*-0.337*-0.321*-0.294*-0.233*-0.287*-0.144*-0.372*-0.189*-0.189*择业适应-0.196*-0.303*-0.391*-0.326*-0.308*-0.258*-0.257*-0.214*-0.109*-0.407*-0.194*-0.243*情绪适应-0.359*-0.430*-0.490*-0.399*-0.392*-0.366*-0.268*-0.316*-0.211*-0.412*-0.259*-0.332*自我适应-0.289*-0.

21、398*-0.446*-0.467*-0.428*-0.377*-0.299*-0.349*-0.307*-0.431*-0.296*-0.338*满意度适应-0.173*-0.298*-0.378*-0.291*-0.241*-0.213*-0.155*-0.241*-0.178*-0.269*-0.125*-0.121*适应总分-0.313*-0.438*-0.535*-0.453*-0.439*-0.381*-0.310*-0.352*-0.208*-0.503*-0.273*-0.315*注:*者 P 0.05,*者 P 0.01。204 石河子大学学报(自然科学版)第 28 卷 3

22、讨论心理健康是指认知、情感、意志三大心理过程活动正常、关系协调、内容与现实相一致和人格处于相对稳定的状态,它是个体顺利成长和发展不可或缺的条件 9。良好的心理健康状况则是保障贫困大学生顺利完成学业、健康成长和发展的关键因素。3.1 贫困生与非贫困生心理健康状况比较分析贫困生与非贫困生相比:贫困生在强迫维度得分显著高于非贫困生,说明贫困生可能存在强迫倾向,这与杜志丽、贺思辉等 10的研究结论是一致的,这主要是由于贫困生普遍对自己要求较高,凡事喜欢追求完美的个性特点和行为表现所致。另外,贫困生在性心理障碍维度的得分显著高于非贫困生,说明他们可能在性心理方面存在缺陷,这可能是由于本次调查有 55.7

23、%贫困生来自农村尤其是西部不发达地区农村,与非贫困生相比,思想观念落后、传统观念较强、对性知识了解得相对较少等原因所致,因此应对他们加强性知识传播,加强性健康教育,维护性心理健康。在心理健康其他维度上贫困生与非贫困生差异均不显著,说明贫困生与非贫困生一样无明显躯体不适、情绪稳定、人际关系良好、心理反应在正常范围内、无明显自卑、偏执、依赖等不良的心理特征,这与以往大部分的研究结论不一致。这可能是由于新疆各高校的学生生源大部分来自中西部不发达地区的中、小城市和农村,贫困生与非贫困生之间的经济状况和消费水平差距较小有关,也可能是由于新疆地区各高校比较关注贫困大学生的心理健康,使他们面临的问题得到及时

24、有效地解决有关。3.2 心理压力是影响个体心理健康的重要因素本次调查发现:贫困生与非贫困生在心理应激总分无显著性差异,说明贫困生面临的心理压力与非贫困生相似,这与以往石婷、范利等研究者认为贫困生面临的心理压力高于非贫困生的结论不完全相符 11。另外,贫困生在家庭维度得分显著高于非贫困生,说明贫困生面临来自家庭方面的心理压力高于非贫困生,这与以往的研究结论是一致的。贫困生心理应激各个维度和总分与心理健康量表的十个维度存在显著的正相关系,说明心理应激得分越高则心理健康各维度得分也越高,心理健康各维度得分越高表明个体心理健康状况越差,这与石婷,范利等的研究结论是一致的,因此心理压力是影响贫困生心理健

25、康的重要因素。另外抑郁和依赖与心理应激各维度得分和总分均无显著相关关系,说明心理压力不是导致贫困生产生抑郁情绪和依赖心理的影响因素。因此各高校应采取积极有效的措施帮助他们减轻心理压力,提升心理健康水平。3.3 心理适应能力对个体心理健康产生极为重要的影响有研究表明:当个体面临相同或相似的压力时,心理适应能力强弱是影响心理健康的重要因素,适应能力强的个体能够正确面对压力,不断调整自己与环境的适应,心理健康良好。相反,适应能力欠佳的个体,不能很好地调节自己从而影响身心健康 12。本次调查发现:贫困生在学习适应得分显著高于非贫困生,说明贫困生与非贫困生相比具有较强的学习适应能力,另外两组学生在心理适

26、应的其他维度和总分差异均不显著,说明两组学生的适应能力是相似的,这与龙兴跃的研究结论是一致的 13。说明新疆地区贫困生的心理适应能力较好,其适应水平与非贫困生相似。另外心理适应各维度与心理健康各维度得分均存在显著的负相关关系,即心理适应得分越高个体心理适应能力越强,心理健康得分越低则心理健康状况越好。说明心理适应能力是影响个体心理健康的重要因素,而且心理适应能力越强其心理健康水平越高。因此,要提升个体的心理健康水平,必须加强心理适应能力的培养,增强适应环境、调整自我、应对压力的能力。个体的心理健康是多种因素相互影响、共同作用的过程。因此,要提高贫困生的心理健康水平,高校的相关部门应加强合作采取

27、积极有效的措施帮助贫困生解决实际生活困难、减轻日常生活压力,提高心理适应能力,多管齐下才能取得较好的结果。参考文献:1 李艳华,何少颖,赵陵波,等.高校贫困生心理健康水平及其与应付方式的相关研究 J.中国健康心理学杂志,2007,6(15):509-511.2 朱丽芳,谢 倩.贫困大学生心理健康状况调查分析J.中国健康心理学杂志,2007,10(15):875-877.3 陈 雯,陈 新,王国平,等.贫困大学生心理健康状况的调查与分析 J.中国健康心理学杂志,2008,6(16):631-634.4 肖红新,徐秀红.高校贫困生心理压力调查报告 J.长春工业大学学报(高教研究版),2007,7(

28、3):29-31.205 第 2 期 周正红,等:贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析 5 陈 琴,丁 霞,黄雪梅.贫困大学生生活压力事件与心理健康的相关研究 J.中国健康心理学杂志,2007,15(7):609-611.6 袁文华,岳 丹.高校贫困生基本状况调查与分析 J.宿州学院报,2007,7(4):125-127.7 洪跃雄.全面构建贫困生的扶持体系 J.绍兴文理学院学报,2001,21(4):122-124.8 勒诺,徐维凡,冯刚,等.5中国大学生心理健康测评系统6量表手册M.北京:教育部,2005:3-40 9 郭念峰.心理咨询师培训教程(基础知识)M.北京:民族出版社,2005:284.10 杜志丽,贺思辉.某高校贫困生心理健康与人格及防御机制的相关研究 J.中国学校卫生,2006,27(2):145-146.11 石 婷,范 利.贫困大学生生活压力与心理健康的调查研究 J.科技信息,2008,516(27):681-682.12 卢春莉.对大学生心理适应能力的调研 J.山西高等学校社会科学学报,2008,20(2):92-94.13 龙兴跃.贫困大学新生适应能力与心理健康研究 J.现代预防医学,2006,33(1):101-102.206 石河子大学学报(自然科学版)第 28 卷