2006年浙江省初中毕业生学业考试社会政治试卷分析.doc

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1、2006年浙江省初中毕业生学业考试社会政治试卷分析一、总体评价2006年浙江省中考社会政治试卷继承了2005年取材时代性、乡土化的优点，设问巧妙，立意高远以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，代表中考命题的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，符合2006年浙江省初中毕业生学业考试说明（以下简称中考说明）的指导思想，是一份具有综合性、人文性、开放性和时代性的试题。1、考试内容分布结构表1：中考试卷内容结构分布比较表题型选择题非选择题小计合计内容分布历史与社会七年级（上）6分8分14分50分八年级（上）0分2分2分八年级（下）8分6分14分九年级6分14分20分思

2、想政治七年级（上）4分2644分八年级（上）2分3分5八年级（下）2分11分13九年级6分14分20时 事6分从上表的比较中，我们可以看到，今年我省的中考卷基本符合中考说明的内容分布要求，时事比往年少2分，历史与社会与思想政治各占50%，其中第22题第3问，请续写这段话（从历史经验教训方面展开），如果把它归类于思想政治的话，那么思想政治的比例就略高于历史与社会。从表中明显可以看出，历史与社会八年级上册的内容明显偏少，21题第1小题虽然是历史知识，但是如果读图能力强的话，即使没有具备历史知识也是能填出的，所以它也可以说是七年级的考点3（学会从地图和图表中获取信息），现在把它归类到八年级上册。从内

3、容分布上看，是以九年级的为主，占40%，七年级的比例也相当高，特别是地理部分。2、考试要求分布结构表2：考试要求分布比较表考试要求题目积分识记14题、8、11、12、13、15、16、22题第1小题、24题第2小题26分理解5、7、9、10、14、17、18、19、20、23、25题第1小题31分运用6、21、22题第（2）（3）、24题第1、3小题、25题第2、3小题26题第2小题39分从上表的比较可知，2006年中考卷偏重能力立意为主，知识立意为辅，与中考说明对考试要求分布（识记30%、理解40%、运用30%）相比，运用的比例较高。3、难度结构。今年的中考卷立足2005年的难度系数，基础与

4、能力并举，增加了题目的灵活性、注重对学生读图能力与分析地图能力的培养，材料题比较注重学生分析问题的能力，具有比较大的开放性，符合开卷考试的宗旨。从得分情况来看，预测：选择题部分较简单，易得分，但材料题不易得高分。具体各题如下：试题13：以上三题属于时政题，要求学生了解国内发生的重大事件。只要平时多关心国内外大事，多阅读报纸杂志，得分应该没有问题，属于容易题。试题4：本题主要考查我国就建设取得巨大成就的原因和社会主义初级阶段的理解，回答本题，只要了解社会主义初级阶段大约到本世纪中叶结束，则可直接排除，故选B，属于稍难题。试题5：本题主要考查对情绪两重性影响的理解，并要求学生学会调控情绪，本身表述

5、有误，应属积极情绪，另外，调节情绪有许多具体的方法，应根据不同情况和个人特点灵活运用。而不符合调控情绪这一特点，故选C，属于容易题。试题6：本题主要考查学生对待困境的正确态度，注重培养学生形成坚强的意志，选项中的四句古诗文均属名句，学生都非常熟悉，因此在理解上不成问题，一般都会选D，属于容易题。试题7：本题主要考查对未成年人保护法四种保护的理解、判断，材料显示浙江电信通过为未成年人提供有益健康的精神食粮，应属于社会文化保护，故选C，属于容易题。试题8：本题联系重大热点问题，考查法律保护消费者的合法权益和对消费者几种权益的理解，回答此题要抓住“造成多人死亡”这一关键词，消费者购买的商品或接受的服

6、务，不能危害生命和财产安全，否则属侵犯消费者的安全权，故选A，属于容易题。试题9：本题主要考查我国民族区域自制政策，要求学生了解我国处理民族关系的基本原则，有助于青少年自觉履行维护民族团结的义务。回答此题要求审题清楚，明显与材料无关，故选B，属于容易题。试题10：本题联系时政，主要考查我国的基本政治制度，全国人大和中国共产党在国家中的地位。材料中的纲要应属于经济方面的决策，不属于法律，故排除，选A，属于稍难题。试题11：本题主要考查世界七大洲分布的地理位置，该题设计比较直观，属于容易题。试题12：本题主要考查学生对新航路开辟的几位航海家事迹等知识内容的识记能力，同时也考查了学生对地图图例的认识

7、及运用其解题的能力，通过图例可观察到此次航海绕地球一周，故选A，属于稍难题。试题13：本题主要考查长江的地位，但可能部分学生会被“大河”二字所迷惑而选A，应选C，属于容易题。试题14：本题主要考查我国的地形特点，同时通过表格这一形式考查学生捕捉信息和解读的能力，通过表格呈现的信息可选A，属于容易题。试题15：本题通过时间、人物、口号等信息引出新文化运动，主要考查对新文化以内动知识的识记能力，属于容易题。试题16：本题主要考查二战的转折点，提问非常直接、明了，注重培养学生对历史事件的综合分析能力，属于容易题。试题17：本题主要考查中国抗日战争胜利的主要原因或决定性因素，题目提供的四个选项都属于抗

8、战胜利的原因，但关键要抓住“主要”二字，要求学生在充分理解的基础上加以归纳和判断，属于稍难题。试题18：本题主要考查我国的工作重心，属于基本知识点，提问直接，属于容易题。试题19：本题主要考查我国计划生育国策的内容，在对这一国策充分理解的基础上，通过标语所反映的内容做出选择，培养学生的理解能力，明显与经济建设有关，应予排除，故选D，属于容易题。试题20：本题主要考查“因地制宜，优势互补”是区域经济发展的一个基本原则，通过具体事例的分析，使学生了解区域互补的必要性，进一步体会我国政府发展区域互补政策的正确性，由此可排除，故选B，属于稍难题。试题21：本题为乡村题材的题目，图文并茂，在考查知识点的

9、安排上，将历史、地理和乡土教育结合在一起，注重培养学生综合分析问题和解决问题的能力。第（1）题主要考查学生对历史知识的掌握程度，只有在明确临安就是杭州这一前提下，才能通过读图确定答案；第（2）题主要考查学生对家乡及周边省市的了解情况；第（3）题主要通过学生对问题的设计，能引起学生对家乡的关注，从而更加热爱自己的家乡。试题22：本题兼涉历史与现实，包括了对历史的理解和现实的感想，体现了以历史为鉴，格古通今的思想方法，较好地处理了历史和“现实”，思想教育和“情感测量”的关系。通过相关材料的对比，帮助学生进一步理解和分析，在历史与现实的交融点上考查学生的知识结构与运用综合能力分析问题的水平。第（1）

10、题主要考查近代中国的发展趋势；第（2）题主要考查学生对这一时期中国历史的掌握的基础上去探讨导致这一趋势的原因；第（3）题则从现实出发，考查学生的综合归纳能力。三题设计环环相扣，一步一步将学生从历史拉到现实，并从历史教训中完成对学生的情感教育。试题23：该题以漫画这种“活”的语言来表述题意，形象活泼，减少了阅读障碍，增加了思维容量，题目通过“纸”和“笔”的对话，旨在直接反映大家对资源问题和环境问题的理解和认识，突出理论与实践的结合，强调学以致用以及运用知识解决现实问题的能力。第（1）题主要考察学生解读漫画信息的能力；要解答好第（2）题，关键是平时身体力行，联系自己的生活实际；第（3）题具有一定的

11、开放性，供学生发挥的余地也较大。试题24：该题立意较好，从“八荣八耻”这一热点切入，由抽象理论到学生的亲身实践和体验，融合了热点（“八荣八耻”）与社会公德教育（助人为乐）、公民基本义务于一体，引导学生去观察、分析社会生活现象，通过由学生提供正方辩词，帮助学生树立正确的社会责任感，也有助于学生从多个角度表述自己的观点。试题25：该题通过贴近学生生活经历的情境设计，题干活泼了，问题的引出自然贴切了，在不知不觉中考查了学生对基础知识的掌握和理解、延伸，更注重培养学生在一定的情境中运用知识的能力，避免孤立、片面地死记硬背。试题26：本题主要考查全面建设小康社会的有关知识的理解，第（1）题通过三幅图的展

12、示，考查显示的读图能力与理论联系实际的能力；第（2）题在第（1）题的基础上，进一步提出显示的相应措施及其对全面建设小康社会的重要意义。对于本题，只要学生对考点知识掌握熟练，一般都能回答。二、试卷特点依我们拙见，今年中考社会政治试卷最突出的特点有以下几个方面：（一）取材：立足家乡，具有浓厚的地方特色，且突出社会热点，体现一定的人文关怀。坚持理论联系实际，突出社会热点、焦点问题，关注现实生活，是社会政治中考的灵魂和永恒的主题，也是近几年来中考社会、政治试题在取材方面的一道亮丽的风景线。2006年的中考卷这一风采依旧，同样体现了与时俱进的鲜明的时代特征，即呈现出“命题方向时代化”的特征。命题者善于运

13、用敏锐的政治眼光，捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，及时将热点信息与教材知识点巧妙地结合起来，即以与教材内容有关的社会热点、焦点问题作为背景材料，反映了社会生活实际，体现出一定的时代性、社会性、现实性、生活化、乡土化。在卷首设置温馨提示，引导学生审题。22、24题的友情提示，22题中回顾历史、探究历史、以史为鉴，25题中的案情回顾、法庭内外。等设置充满人性关怀表3：社会热点、生活化、乡土化问题一览表类别知识点题号分值题型总分选择题非选择题社会热点问题创新型国家1212分2008年奥运会福娃22国内生产总值32青藏铁路92十一五规划132西部大开发、区域差异202八荣八耻17210分社会主义

14、新农村268小计22分生活化问题制假药824分中学生上网问题日本漫画书72资源浪费、环境污染231020分侵权问题2510小计24分乡土化问题浙江省邻省及本人所在地级市等2110分10分合 计56分 （二）立意：侧重能力培养，偏向觉悟提高命题立意是试题的灵魂，直接反映试题考查的目的。根据中考说明要求，要在对基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生运用能力、综合能力的考查，以培养学生的创新精神和实践能力。今年的中考卷注重以知识为载体突出对考生能力和思维品质的考查，即所谓出活题、重理解、考应用，充分体现了从知识立意向能力立意转变的指导思想，体现出“能力立意为主，知识立意为辅”的特点。1、图文并茂，

15、培养分析理解能力。以图表为背景材料，测量考生汲取、理解、整理和分析信息的能力是今年中考试题的一个比较突出的特点。今年的中考卷共有七道图表题（选择题的2题、12题，非选择题的21题、23题、25题、26题），从卷面看图文并茂，直观生动，但对学生来说只有在仔细观察图表中的数据及文字，从中筛选和提取有效信息，并善于利用已知信息，获取新的信息，方能作出正确回答，这既考查了学生的观察判断能力，又考查了学生的分析理解和综合运用能力。如：21题的读图题，杭州是南宋的省会，中考说明中是没有的，教材中也没提到，但这题主要是考你的识图能力如何，如果你的识图能力强的话，肯定能找出南宋时的临安就是现在杭州所在地，第2

16、小题主要考学生读图能填图能力，即动手能力，第3小题要根据信息提问题。2、联系实际，培养应用能力。理论联系实际是社会政治课教学必须坚持的原则，也是中考社会政治的命题要求和方向。今年的中考卷同样把握住这一方向，体现了这一要求，无论是选择题，还是非选择题，总是从一个具体的实际问题切入，大至党和国家的路线、方针和国内外的重大热点问题，小到与人民生活息息相关的实际生活问题。着力考查学生运用基础知识分析和解决实际（包括社会政治实际、生产生活实际和学生生活实际）等问题的能力。典型的如23题关于资源与环境问题；24题通过八荣八耻的活动联系教材知识与中学生的实际。25题走近法庭，这些事例都是发生在身边的事，从王

17、老师的话中获得哪些启示，就要结合法律知识。26题“社会主义新农村的建设”以漫画引入，结合教材分析我省是如何实施这一战略目标的，等等。这些题目大多贴近学生的生活实际，有利于培养学生分析和解决实际问题的能力，并倡导和培养“学以致用”的良好学风。3、知识、能力、觉悟三结合，发挥德育功能。成功的社会政治命题必须强调“知识、能力、觉悟”三者的有机结合，能够匠心独运地做到把考场变成对学生进行道德、理想、信念教育的课堂，充分发挥了社会政治课的德育功能。今年的中考命题恰好印证了这一点。典型题例如22题通过续写近代史这段屈辱的历史给今天中华民族的伟大复兴提供了，对学生进行爱国主义教育。23题通过“纸笔对话”让学

18、生举一个实例加以说明，旨在提高学生节约资源与保护环境的能力。24题就中学生的责任问题一事展开辩论，通过设置辩题对提高学生社会责任感有了很大的帮助。25题的学生殴打及起绰号事件反映出当今学生的法律意识淡薄，警示中学生必须树立法律意识。（三）设问：开放性、灵活度高，新课程理念鲜明。开放性试题是指允许、倡导并鼓励答案多元而不唯一的一种试题形式，它具有命题开放、答案多元、评分采意等基本特征，鼓励学生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、态度灵活自由地去答题，给学生以较大的自由发挥的空间，极大地调动了学生答题的积极性和创造性，有利于发挥学生的创新能力。今年的中考题在这一方面做得相当成功，如21题第3小

19、题请你提出一个问题，22题第3小题请续写一段话，23题第3题请再举一个实例，24题写一段辩词，25题第3小题获得哪些启示，26题有什么重要意义，这些都不是现成能找到的，开放性都特别大，考生可根据自己的知识结构、理解能力作答，答案是多元的，言之有理即可，鼓励学生创新的倾向性特别明显。（四）建议1、重视活动探究，关注实践性不够。活动探究题是指创设活动情景，以考查学生对活动及所学知识理解、分析、运用、创新能力的一种试题形式，符合课程标准所提出的“实践性”课程性质的特点，对于培养学生创新精神和实践能力无疑是起着积极的导向作用，也势必引导培养学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”的良好学风，以增强学生的创新意识和实践能力，发展学生的综合运用能力。这也是新课程与老教材的最大区别，本卷尽管开放性较强，但我们认为，以学生为主体的活动设置较少。在本卷中没有新题型出现也是一大憾事。2、试卷命题章节之间知识点跨度可进一步扩大，考查的知识点更多地将政史知识、史地知识相结合，使学科间的知识能相互联系和渗透，有助于进一步使学生改变学习方法，培养他们综合分析问题和解决问题的能力。3、有的答案牵强附会。如第23题第（1）小题“随意丢弃”纸怎么会得出“环境污染”的结论。