小学五、六年级上册英语期中试卷分析.doc

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1、五年级上册英语期中试卷分析 一、试题的特点:(一)注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解

2、能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下：五年级共有5个班级。五（1）班总成绩4481分，平均成绩67.89分，其中优秀人数有12人，及格48人。五（2）班总成绩5546分，平均成绩84.03分，优秀37人，及格65人。五（3）班总成绩4558分，平均成绩71.12分，优秀15人，及格46人。五（4）班总成绩5148分，平均成绩80.43分，优秀28人，及格59人。五（5）班总成绩4875分，平均成绩78.32分，优秀24人，及格55人。从以上成绩看，五个班相差比较大，要加强对学生的管理，更加严格的要求学生。本试卷只有笔试题。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括

3、语音、词、词组、语法、写作等方面的考查。现分述如下：1、选出不同类单词，是属于基础知识，主要考查学生对词汇的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。2、单项选择。失分不是太高，有少部分学生对语法掌握不是太好。3、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第三小题和第五上。4、选择适当的答语。在这道题当中学生失分较多的是第3、4小题。究其原因学生对平时的知识掌握的不够踏实。5阅读，判断。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真。二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。四学生平时阅读的太少。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼

4、写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法

5、功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定学生应达到一定量的课外阅读量。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。六年级上

6、册英语期中试卷分析 一、试卷概况：1、命题原则 1）所有的题材和内容设计的话题与功能紧扣课标和教材； 2）选用适当的题型全面考核学生的学习效果； 3）试卷试题难易程度适中。2、试卷结构 本试卷卷面分为100分，考试为闭卷形式，考试时量为60分钟，试卷只有笔试。3、试卷特点 1）结构合理，考查目标明确。 试卷所考查的知识范围、题型设计、各种能力和各单元所占比例、能力要求等方面，均符合小学四年级英语教学的有关规定。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标。 2）题型多样，注重双基。 本次考试的题型以课标的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内

7、容，较好地体现了小学阶段教与学的特色。笔试部分的字母默写题型符合课标一级水平目标中对六年级学生书写字母和单词的要求。二、试题质量分析： 我任教六年级共有二个班级。六（4）班总成绩4555分，平均成绩79.9分，优秀31人，及格50人。六（5）班总成绩4986分，平均成绩83.1分，其中优秀人数有37人，及格56人。从以上成绩看，四个班相差不大，与以往相比，二班和三班有明显进步。三、教学努力方向： 、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、

8、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。 英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 5. 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 6、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。