河南省濮阳市濮阳县濮阳建业国际学校2022-2023学年高三10月训练卷（二）语文试题（解析版）.docx

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1、2022-2023学年高三年级上学期10月训练卷2语文（答案在最后）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题为谁创作、为谁立言？ 习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言 的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之 不尽、用之不竭的源泉。”目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才 会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如 此宏大丰富，以至于完全超

2、出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太 精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月 异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解 生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就 难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的 东西”是什么呢？去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都 背得出上面的碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂 不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英

3、雄们永垂不朽！由此上溯 到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历 次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ ”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话， 我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是 历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭 力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了 解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作 家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代

4、作家，他们内心其实都有一方情感根据 地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同 体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一 个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广 大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在故事新编中所追求的“故”事“新”编 的独特艺术风貌。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚 幸

5、爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷 zx/szvzszszvzs/xz*尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为 少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以 为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天 下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚 黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯 悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之 属尽害之

6、，乃短贾生日：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦 疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为 长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神 之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，日：“吾久不见贾生，自以为 过之，今不及也。“居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书， 故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生 数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而 死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选

7、自史记屈原贾生列传，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门 下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/ 门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门 卜/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门 下/甚幸爱/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响

8、最深远。B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C.礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D.就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生 自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦 朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C.贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼

9、神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他 为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D.贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴 起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”(2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。【答案】10.C11. A 12. C. (1)便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情 都搞乱了。”(2)贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不

10、 符，应该逐渐削弱他们的势力。【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语，宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的 名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡 郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵 诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除 D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词(“廷尉”官职名，“

11、吴廷尉”意思为“姓吴的廷 尉”),作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应 与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。11题详解】本题考查文化常识 理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括 官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远 的，故选A。32题详解】此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于 与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，

12、再结 合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在 文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位(具体事件在时间、地点、人物、原因、 方式的错误)、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及， 只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺 序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王 的太傅”，故选C。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解 文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句

13、、成分省略和 词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译: (1)短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使变得混乱。“乃短贾生日是省略句，承前省， 主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。(2)数，屡次；言，说，指出；或，有的；削, 削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。【点睛】参考译文：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时 是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文 皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与 李斯是同乡而常向李斯学习，

14、就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说 他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老 先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说 的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博 士破格提拔为太中大夫。贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法， 改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办 法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法

15、度。文帝刚刚即 位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国， 都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周 勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊 说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此 也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。贾谊已经辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久， 又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈 原。又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正

16、赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文 帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜 半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生 了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。 梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾 谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱 他们的势力。文帝不听。几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没 有当好，很伤心

17、，哭泣了一年多，也就死去了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题许道宁画陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。13 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。15 .诗 尾联有什么含意？从中可以看出途人对这幅画有什

18、么样的评价？【答案】14.C 15“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是 怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高 度赞美，称赞画之精妙。【解析】【14题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要 的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣 赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之

19、间的画作里。故C错误。【15题详解】此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整 体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水, 山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好 的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的 “诗中有画，画中有诗。即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画 家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年- 1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、

20、渔浦等，并点缀 行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有秋江渔艇图、关山密雪 图、秋山萧寺图传世。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子逍遥游中的斥需无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“， 也就是飞行的极致了。（2）李白蜀道难中“, ”两句，回顾了 “五丁开山”的传说。（3）范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）中“, 两句，写戍边将士满怀 思乡的愁若，但末获胜利仍然不得还乡。【答案】 .不过数仞而下 .翱翔蓬蒿之间.地崩山摧壮士死 .然后天梯石栈相钩连.浊酒一杯家万里.燕然未勒归无计【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题中

21、需注意“仞”“翱翔” “蓬蒿”“栈”“勒”的书写。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐 的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐,甚 至被社会遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新了生机。（）,但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也” “琴者，禁也”

22、的说 法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互 相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器， 也是 的工具。16 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.边缘化获得制约A.边缘化获得制约放松身心B.私人化获得制约修身养性C.私人化焕发C.私人化焕发约束放松身心D.边缘化焕发D.边缘化焕发约束修身养性.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B.音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C.音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D.古琴音量小，很多人认为这是它的

23、一个缺点19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。C.正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。D.正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。【答案】17. D 18. D 19. C【解析】【17题详解】此题考查学生掌握近义词语的能力。近义词涉及的范围很广、数量较大,要准确辨析近义词， 就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配, 语法功能等方面入手

24、。备考中可根据资料把近义词归类整理，做一些有针对性的训练。被社 会遗忘，只能对应“边缘化”；“生机”搭配“焕发”；由“琴者，禁也”可知后一空为“约 束”，由此推知为“修身养性”的工具。故选D。【18题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与 句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要 加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。补写的 部分在语境中是因果关系的结果的部分。就内容来说，作者不认为古琴音量小是缺点，只有 D选项符合这一点，而且D项内容和后文衔接恰当。故选Do【19题详解

25、】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意 成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分 析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原 意。原句“使得它是”有误。“使得”句缺主语，“使得”和“是”搭配不当。C项对应修 改正确。故选C。（二）语言文字运用n （本题共2小题，11分）.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变 为脂肪细胞，所以，但人们过

26、去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜 班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在 24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平 _，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮 质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可 见，非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。【答案】.压力大的人更容易变胖.本来应该是低谷时 .压力产生的时间【解析】【详解】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答题思路 如下。阅读：拿到题目后，首先

27、要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次, 把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质 的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。推导：要从两个角度推导： 一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相 关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查： 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后 代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。（1）空，分析句子，前后是因果关系，关键 词是压力大一糖皮质激素增多-脂肪细胞增多，很容易得

28、出答案。（2）空，打破节律，就是 夜晚加班，夜晚糖皮质激素水平相对低，加班压力增大，会变高，结合后面句子，可知答案 为糖皮质激素水平低时。（3）空，找关键词。前面提到“打破节律”“顺应节律”及对应的 结果，人们基本都不想变胖，所以就要保持有节律的生活。20 .把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校考 古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国 唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到 达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前

29、推进了，证明了 “海上丝绸之 路”早在唐代就已延伸至西欧。【答案】中英联合研究表明，中欧贸易时间不晚于唐代，海上丝绸之路在唐代已延伸至西欧。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语句压缩能力。解答语句压缩题，首先通读题目所给的语段，找出陈述对 象。然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成一个完整意思。 答案要点采用“一句话”的形式，即可以用单句、复句、对句的形式答题。本题要求把下 面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。通读语段，可知陈述对象是中国和英 国，所做的事情时一起研究在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶 瓷器残片。这一研究将中欧陶瓷贸易的

30、起始时间推进到了唐代，证明“海上丝绸之路”早 在唐代就已延伸至西欧。然后用一句话对以上分析的内容进行概括回答问题即可。此类题 概括时还要注意字数要求，比如本题“不超过50个字”。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。现在很多人习惯用手机阅读，主要读网络小说或社交媒体分享推送的文章等，内容比 较浅易，读起来轻松。有人认为这种浅阅读现象是快节奏时代的产物，人们可以获得内容丰 富、实时热门、图文并茂的各类资讯，对大多数人来说是一种必要的精神寄托。也有人认 为碎片化的浅阅读挤占了人们纸质阅读的时间，改变了传统阅读习惯：而且内容鱼龙混杂， 对青少年的成长不利。关于浅阅读，你有怎样的看法？请阐

31、述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟 标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：浅阅读，有何不可？社会进步总带着阵痛，但我却宁要它进步了才好。一一鲁迅当今时代，随着手机等移动端的普及，人们的阅读习惯也悄然发生着改变，阅读浅易 内容的“浅阅读”的产生和扩张，越来越多的人站起来反对会“毁掉专注力”的浅阅读。在当今信息时代，我认为，与其对浅阅读喊打喊杀，不如淡然待之，并加以好好利 用。现在是快节奏的时代，世界正日新月异地前进着，各种新想法、新思考就如火石上迸 发的电光，繁多而灿烂。而在浅阅读之下，这些新思想能在短短几分钟之内，在信息蛛网

32、中传递到世界的每一个角落。这样，在浅阅读的帮助下，这些想法能很快被人认为或接 受，可以说，浅阅读在活跃人的思想方面，在推动促生新思想方面，起到了更大的作用， 而与之相对应的深层阅读，未必就适合所有人以及时间和地点。不仅是催发作用，在这个快节奏的时代，浅阅读更适合现代人的“口味”。无论是在 地铁飞机，还是路边公交站人行道，都常常能看到低首阅读的人们。毫无疑问，在这种零 碎的时间里，要好好利用，自然不可能进行深层次的阅读。但无论是需要时间短，耗费精 力少的浅阅读却可以更合理地利用碎片化的时间，让人们获得更多的知识与经验。而随着 社会进步，人们整块的长的时间越来越趋于碎片化，人们越来越只能从碎片的时

33、间中休息 与阅读。那么，浅阅读就更加会占领人们的日常生活与时间，取代深阅读成为人们的主要 阅读习惯。而对于反对者，他们认为浅阅读把人们的大脑变成信息的跑马场，毁掉人们的专注 力。我认为，从长远的时间轴上看，这是可笑的。就像认为汽车出现会使人的脚退化，袋 子的出现会使人的手退化，帽子的出现会使人的头发退化一样，如今这一些担忧早已消 失，那么与之相似的对浅阅读的担忧，不也是毫无理由与根据的吗？既然知道了浅阅读是 信息时代的产物，并且知道人终究是回不到过去的，那么，何不更加正确地看待浅阅读 呢？所幸的是，虽然有这些反对之音，人们还是在一点点地接受浅阅读，浅阅读也更加向 读得深刻的名著书籍方面发展。我

34、相信，在未来，浅阅读终究会被越来越多的人认可并使 用。【解析】【详解】一、审题指导：本题考查审题和写作能力。这是一篇给材料作文。根据材料信息可以利用抓关键词法来确 定话题或立意，再结合要求部分“关于浅阅读，你有怎样的看法？ ”可见本次作文无审题 难度，只要围绕“浅阅读”这个话题写作即可。材料可以划分为两层，第一层为生活现 象：“现在很多人习惯用手机阅读，主要读网络小说或社交媒体分享推送的文章等，内容 比较浅易，读起来轻松”。第二层为思路启示：有人认为这种浅阅读现象是快节奏时代的产 物，人们可以获得内容丰富、实时热门、图文并茂的各类资讯，对大多数人来说是一种必 要的精神寄托；也有人认为碎片化的浅

35、阅读挤占了人们纸质阅读的时间，改变了传统阅读习 惯；而且内容鱼龙混杂，对青少年的成长不利。看法共分两种，有褒有贬，所以木次作文 可以可定“浅阅读”也可以否定“浅阅读”提倡深阅读，也可以辩证而论：既要“浅阅 读”也要“深阅读”。“关于浅阅读，你有怎样的看法？请阐述你的观点与思考，并提出 希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。”从要求或者任务里可见本次作文适合写成议论文，结尾部分一定要有“希望与建议”。二、参考立意：(1)如何看待“浅阅读”(2)跳出碎片化回归深阅读(3)浅谈浅阅读(4)浅阅读与深阅读三、可用素材.：(1)读书是分类

36、型的，起码有四类，一是“学习型阅读”，其目标是促进知识和能力提 升。学生的学习是为人生做准备，他们的阅读大部分都属于这一类。二是“职业型阅 读”，和前一类有交叉，但主要是成年人围绕自己业务而进行的阅读，包括专业阅读，其 目的性很强。三是“消遣型阅读”，目的性不强，主要为了消遣，现今流行的网络小说阅 读和各种自媒体阅读，大多数属于此类。四是“检索型阅读”，是为了获取信息而浏览检 索的阅读。这四种阅读类型只是大致分类，各种阅读的功能不一样，彼此会有交叉融合。 生活中多数人都会进行这几种类型的阅读，只是因为年龄、职业、性格、爱好等不同，阅 读类型的选择与偏重也不同。(2)现今互联网海纳百川的信息存储

37、功能、独特的链接方式，以及信息传播的即时性与便 利化，极大地改变着人们的阅读和思考方式。沉迷于网络，很多人已不再花较长时间集中 精力去看一本书，写一篇文章。通常都是不断地打开电脑或手机，看看有没有新的信息。 大家很容易变得心不在焉，注意力不集中。如果记忆完全依赖互联网，那记忆就可能技术 化，生物记忆变成物理记忆，这对人类的情感、性格、思维都会产生影响。浅阅读对大多 数人来说是一种必要的精神寄托。即使是专家学者，也不会整天都进行职业型阅读，或者 深度阅读，也要有一些浅阅读，或者消遣型阅读。如果一个人出于生存或者发展需要，必 须有职业型阅读，很自然他们就会找相关的书进行深度阅读。当然，文化素质比较

38、高的 人，可能会把较多精力用于深度阅读，而且会把几种形态的阅读协调得比较好。这是一种 习惯，需要毅力。(3)消闲文化，包括影视和网络文化，以及各种流行读物，往往都比较吸引人，带给人娱 乐和刺激。要求青少年不去接触流行文化不现实，也没必要，好的流行文化有利于青年人 了解社会，融入社会。但这种接触必须适度，要让中小学生学会把持自己，不是被动地卷 进流行文化，尽可能培养比较纯正的阅读口味和习惯，保持一种高尚的精神追求和良好的 生活方式。(4)对于成年人来说，阅读本来是个人的、私密的事情。社会可以提倡读书，但很难规定 和限制读什么书。成年人的阅读不必过多干预，但中小学生的阅读还是需要引导的。学生 的阅

39、读多是学习型阅读，主要体现在他们的功课上，尤其是语文课，对阅读有许多要求。 学生的阅读不完全是自由的，也有目的性，比如为了中考和高考。但如果目的性太强，读以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的 主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消 费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生 活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责 任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的 认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术

40、家只有把自己看成人民的儿子， 积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮 和雕剥一个民族的灵魂。（摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。 B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。 C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。 D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑

41、上也是逐层递进的。B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。 C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。 D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结 构和本质内容。B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他 们投身沸腾的生活。C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文 中情感共同体的理念是相通的。D.我国当下文化

42、产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少 而精，凝聚共识。【答案】l.B2.D3. D【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后 浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，曲解文意，且“在创作实 践中就能做到以人民为中心”说法过于绝对，相关信息在文章第二段，原文为“文艺界普遍 书只是瞄准考试，甚至连课外阅读也全都纳入考试体系，那就容易扼杀学生的兴趣。除了 “为高考而读书”，我们要让学生保留自由阅读的空间，可以读点“闲书”，让他们的爱 好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。学生时代如果有读书的兴趣，

43、又形成习惯，成 年以后就会有喜爱阅读的良性生活方式。若要提倡全民阅读，最重要的是鼓励中小学生阅 读，这是为他们的人生打底子，也是改进社会阅读状态比较有效的办法。(5)茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天，那 么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。大海，永远充斥着的， 只有河水跌撞而来的轰轰涛声。有时表面上默默无闻，但那叫波澜不惊，不为外界所动， 然而小溪，整日呜咽，用全身力气叫喊也只不过是滴滴答答。那溪中的青蛙自以为是地亮 着歌喉;再看那海中蛟龙，滕溪而上，一切美景尽收眼底。大海般的深阅读中你可以做翱翔 万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能

44、是无知的青蛙。(6)蓝天，深邃旷远，雄鹰飞翔，奇山美景在蓝天臂腾之下。浮云，只有漂浮，居无定 所，只追逐视觉的刺激，有的只有雾霭与你相伴，可之后呢?雾霭惹上一身污垢，迷失自 我。蓝天般浩瀚无穷，广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放;浮云般的浅阅 读只能让你污垢染身，迷失自我。视觉的享受只不过是过眼烟云。碧蓝的草原，一望无 际，广袤无垠，骏马飞奔，鹏跃鸟鸣。绿萍，只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意，偶尔只 能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。似乎蝌蚪进入泥潭之中。无垠的草坪，浩渺的深阅读中，你可成为 飞驰的骏马，悠婉鸣叫的小鸟，仅有数点绿意的绿萍上，你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。 在浅阅读中你只能寻求到视觉

45、的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃， 浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。深阅读中，你可以品 味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁;可以体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满 襟”的壮志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不慕名 利。深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。浅阅读只能与呜咽的小溪，嘶 叫的青蛙，居无定所的浮云相比。到深阅读中去，感受大海给你的威颜，蓝天给你的旷 远，草原给你的无垠！四、行文结构：不管黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，我们应该秉承只要读就是好的这样一种理念，不要因为 “浅”而憎恶厌弃。所以本文论点“浅

46、阅读，有何不可？ ”是切题的。小作者开篇使用反 问句，很有气势，开头的题记也增添了哲理意味。引用名言增强说服力可信度。结合时代 发展社会进步来谈浅阅读，非常巧妙，让与时俱进提升了 “浅阅读”的必要性。正文主体 部分破立结合，既摆事实又讲道理，论证充分有力，深刻独到。结尾再提论点并发出号 召，结构严谨思路清晰，逻辑性强。作文即是做人，浅阅读，有何不可?一文，其旁征 博引，逻辑缜密的雄辩技巧让人欣喜，其针硬时弊、心忧天下的责任担当更令人欣慰。【点睛】写作时，切忌把全部名言杂糅在一起，以为能面面俱到，其实反而没了重点。要 注意时鲜素材 运用，不能一味在故纸堆里“为赋新词强说愁”。此外，文章结构圆融,

47、 可题记先声夺人、态度显豁，结尾画龙点睛、收束有力，充分彰显了作者的写作才情。认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生 机”；c项，强加因果，“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者才是不是文 艺最理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原文为“一个普普通通的劳 动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识 现实，理解时代的依据” D项，“无须考虑人民的娱乐和消费需求”曲解文意，原文第五段 说“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分故选B。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证

48、方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内 容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什 么观点和论证的方法。D项，对最后一段的论证中心理解错误，文章最后一段论述的中心应 为“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民故选D。【3题详解】试题分析：此题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点和态度的能力。做此类题时，第 一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。D项， “艺术家的创作也应少而精”推断错误，原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾 是好不好、精不精”，强调文学家的创作重点在“精”也就是“质上”，而没有说“少”。故选D。【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼， 对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。 寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解 释是否与全文保持一致。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下