四年级音乐上册教案(共36页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上茉莉花1 教学目标：学会演唱歌曲茉莉花，掌握江南风格的歌曲韵味。 2、欣赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南茉莉花的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 教学过程： 一、情景导入： 师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？ 1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 2、谈谈感想 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈） 师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的

2、人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。 二、唱花-学唱歌曲茉莉花 1、创设情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受） 2、学生练习呼吸及歌唱 师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！ （师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲处理 指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：你

3、们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。 解决歌唱难点 师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？ （生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。 随CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音乐欣赏 1、欣赏不同风格的茉莉花。 引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首茉莉花的不同特征。 师：自古以来，人们都非常喜

4、欢茉莉花，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐） 师生总结：江苏的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、欢快 师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。 2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。 师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）学生欣赏宋祖英在

5、维也纳金色大厅演唱的茉莉花； 说说自己的感受（骄傲、自豪）； 说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同； 说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受； 听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花； 师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花。（播放音乐） 师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？ （生交流、讨论） 四、创造性表现 师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把茉莉花用你们自己的方式表现

6、出来。 （学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花） 五、小结 师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。小小足球赛教学目标： 1、能学会当五环旗传到北京的时候与奥运会，金牌多这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。 3、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘，并体验起情绪。 教学重点： 1、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候； 2、演唱奥运会金牌多。 教学难点： 1学唱当五环传到北京的时候与奥运会，金牌多 2听赏与跟唱运动员进行曲，红

7、旗飘飘。 教学课时： 二课时 教学过程 第一课时教学目标： 1、能学会当五环旗传到北京的时候这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘，并体验起情绪。 教学重点： 1、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候； 2、演唱奥运会金牌多。 教学难点： 学唱当五环旗传到北京的时候 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程 一、听赏红旗飘飘 1、（播放MTV红旗飘飘，学生跟唱） 师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？ 2、小结 师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的

8、证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧 3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等 二、学唱当五环旗传到北京的时候 1、 导入 师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧 2、 活动一接力赛（学习歌曲A段） 师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获

9、胜 唱曲比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱A段 3、 活动二韵律操比赛（学习歌曲B段） 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类舒展型）师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来 4、奔向2008师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌） 三、小结“告别”与”惊愕”教学目标： 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、结合弦乐四重奏小

10、夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。 3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学过程： 第一课时教学内容： 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）

11、的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。 教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好二、故事导入： （一）听赏告别交响曲 师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土

12、木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？ 1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？ 2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。 3、哼唱主题。 4

13、、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。 5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景） （二）听赏惊愕交响曲 师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入

14、睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！ 1、聆听全曲 2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题 4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱 5、了解力度术语 三、总结： 师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。 1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。 2、下课我的家乡日喀则教学目标： 1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱,

15、体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流. 3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长白鹤啊,请借一借你的翅膀. 教学重点： 1、学唱歌曲我的家乡日喀则； 2、跟唱白鹤啊,请借一借你的翅膀。 教学难点：二部合唱 教学课时：二节 第一课时 教学内容： 1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流. 教学重点： 1、学唱歌曲我的家乡日喀则 2、教学难点：二部合唱 教学准备

16、：钢琴 奖品 课件 教学过程： 一、 走进西藏 1、 看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等) 2、 学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢 3 走进西藏 师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件) 二、 藏族的歌与舞 1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点? “弦子”与”踢踏” 2 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋

17、律) 3 学跳弦子与踢踏 4 听赏歌曲 师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听. 5 介绍日喀则 6 学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学 7 歌舞结合 三、 整体表现 请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演. 四 课堂小结 雨中乐 教学目标 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏的乐趣。 3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学设想 本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨戏雨看雨踩雨”四个教

18、学环节进行设计 “听雨”这个环节让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲踩雨 教学课时：二课时 教学过程 第 一 课 时教学内容： 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学重点：让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。 教学过程

19、 一、 听雨听赏电闪雷鸣波尔卡 1、 唱春雨蒙蒙导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听春雨蒙蒙 2、 听电闪雷鸣波尔卡 （1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？ （2）听赏电闪雷鸣波尔卡 （3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍” （4）介绍作品 （5）欣赏录象带 3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？ 二、 戏雨音乐游戏 1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找 2、音乐游戏找邻居唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律

20、与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲踩雨的旋律 三、 小结可爱的家 【教学目标】 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用； 2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，并能用竖笛吹奏此曲； 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 【教学重点】 用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，感受家的温馨与和谐。 【教学难点】 1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向。 第一课时 【教学过程】 一、课前聊“家常”： 1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的

21、心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放让爱住我家的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？ 二、学唱可爱的家： 1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。 2、让我们仔细聆听，用心感受： 歌曲带给你什么感受？ 说说让你感动的歌词。 3、曲谱教学：自学指南： 换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）； 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）； 音高走向（已标识

22、音符的音高走向，要唱准）。师单手弹曲谱，生轻唱。设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。加入左手伴奏，齐唱曲谱。 4、填词唱：让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；师生接力唱，师先生后，再交换； 生齐唱。第二课时一、音乐知识：弱起小节 1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是） 2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节） 3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师

23、生对话总结： 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？ 二、歌曲处理： 1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？ 2、mffpmff处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些； p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 3、跟着琴，完整体验。 4、抽生表演唱。 三、竖笛练习： 1、导

24、语：让我们试着用竖笛吹奏可爱的家。 2、学生自学。 3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。 4、集体吹奏。 四、小结： 1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？ 2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。 3、在爸妈谢谢你的歌声中走出教室。小小鼓号手教学目标： 1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲小小鼓号手。 2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。 教学重点： 学会演唱

25、歌曲小小鼓号手。 教学难点： 能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。 教学过程： 一、组织教学 学生伴随着小小鼓号手的旋律音乐进入教室。 二、情境导入 1、CAI播放出旗曲，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗） 2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲） 3、 师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题） 三、 节奏训练、感受体验。 （一）模击大鼓节奏。 1、 出示大鼓，教师敲击节奏：XX X0 XX X0 学生用拍手肘的方式模击。 2、CAI播放小小鼓号手的

26、音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。 （二）挑战小鼓节奏。 1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段 学生用手拍腿的方式模击。 2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏 4、 师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。） 5、 学生自由练习拍击完整的节奏。 6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。第二课时一、 歌曲学习。 1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。 2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。 （1）聆听一遍。 （2）说说这两个乐句是模仿什么声音。 （3）师唱谱

27、，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。 3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。 4、完整学唱。 （1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词） （2）齐唱歌谱。 （3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。 （4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。 （5）随琴完整演唱。 （6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。 二、参与表现 1、分角色：第一组小号手；第二组大鼓手；第三组小鼓手。 2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。 3、 综合表

28、演歌曲。 4、生评、师评。 三、课堂小结：学生交流本节课的收获。狐假虎威教学目标： 1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象。 2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。 3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。 教学准备： 1、学生熟悉狐假虎威的成语故事，已学会唱同名歌曲。 2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的胸饰各一个 3、音乐伴奏 过程： 一、复习歌曲狐假虎威T:听，这是什么歌？S:狐假虎威（幼儿演唱一遍）T:狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个别幼儿简单讲述故事） 二、回忆并学习狐狸和老虎的对话 1、回忆对

29、话内容T:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？T:你们记住了几句，我来数一数一二三四现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍） 2、用图文配对的方法学习对话。T:（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容） 三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎 1、第一次对话。 2、第二次练习对话。 3、第三次练习对话。 四、游戏“狐假虎威”1、师幼一起玩游戏的前一半 2、师幼完整游戏。 3、玩游戏一至三遍。 五、结束活动活动延伸，请幼儿扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，游戏继续。铁路修到苗家寨教

30、学目标 学会这首歌曲，了解苗族歌曲的特点。 教学重难点引导学生唱准旋律、记住歌词。 教学过程 一、 导入 1、同学们，今天我们来学习一首新歌曲，它的名字叫铁路修到苗家寨 二、教授新课 1、复习上节课所教歌曲。 2、教唱歌曲 （1）学生读歌词，了解歌曲的特点。 （2）老师教唱歌曲，生认真学唱。 （3）学生齐唱，分组比赛唱歌。 3、布置作业 记住歌词田野的呼唤教学目标： 1.通过欣赏歌曲田野在召唤，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。 2.通过欣赏歌曲田野在召唤，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。 教学

31、重点： 1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。 2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学难点： 通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。 教学过程： 一、欣赏歌曲田野在召唤。 1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。 3.完成课后练习。 4.听录音轻声哼唱。 二、学唱歌曲田野在召唤。 1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。 2

32、、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？ 3.视谱，听教师范唱曲调。 （1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？ （2）学生自学第18小节曲调，教师巡视指导。 （3）教师指挥，学习前8小节。 （4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？ （5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。 （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。 4.学唱歌曲。 (1)用la来哼唱歌曲 (2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。 (3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词

33、，但速度与情绪依旧。 (4)有感情地放声歌唱。 第二课时一、表演歌曲（创造与实践）。 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬， (1)画春天 (2)奏春天，用打击乐伴奏 (3)玩春天 二、小结学习。 大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。西风的话教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要

34、素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学过程： 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 1、 再次欣赏，体会歌曲

35、结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西风的话，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 2、 划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？第二课时一、唱“风” 美“风” 1、 按节奏唱旋律 （1） 观察四个乐句的节奏特点。 （2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4） 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 （1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱

36、歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间） 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 二、 作者介绍

37、 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。 三、 拓展 老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？ 四、 小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的

38、同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！音乐七巧板我们的音乐天地 教学目标： 1、能学会唱歌曲四季童趣和童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点、难点： 1、学好歌曲四季童趣与童心是小鸟 2、运用正确的发声方法歌唱 教学课时： 两课时第一课时：学习歌曲四季童趣与听赏山童 第二课时：唱一唱小河流水哗啦啦与知了的歌声，学习童心是小鸟 教学过程： 第一课时教学内容： 1、能学会唱歌曲四季童趣，并在

39、欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点： 1、学好歌曲四季童趣教学难点： 学唱四季童趣，体验歌曲的情感。 教学过程： 一、师生问好 二、学习新歌 a) 导入 师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？ b) 听赏歌曲四季童趣 师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？ c) 第一段听音乐放风筝表演随琴演唱 分析处理 整体演唱 第二段随琴自学，老师解决难点 演唱一遍 三、表现 d) 整体演唱一遍 e)

40、 分角色演唱 f) 分组唱，评价哪组唱得好 g) 完整表现 四、 听赏山童歌中描绘了孩子们怎样的生活？ 五、 课堂小结第二课时 教学内容： 1、能学会唱歌曲童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点： 1、学好歌曲童心是小鸟。 2、运用正确的发声方法歌曲。 教学难点 学唱童心是小鸟一、春之声发声练习曲小河流水哗啦啦 1、 情景导入（播放歌曲春来了，CAI课件出示春景图）师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。 2、 听一

41、听师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音模仿 3、 试一试学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置4、 唱一唱 二、夏之韵音乐知识：附点四分音符 1、 激趣导入师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？ 2、 聆听歌曲知了的歌声原来是夏天到了，知了也来唱歌了 3、感知附点节奏念一念 唱一唱 三、童之趣歌曲演唱童心是小鸟 1、找童趣（体验歌词）师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认

42、真看 2、唱童趣（体验旋律）听一听：聆听童心是小鸟师：这是几拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 这两个乐句有什么不同之处？休止符你觉得怎样唱才好？唱一唱随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱？老师指导学会了的站起来演唱一遍全班齐唱分角色演唱 3、编童趣（创编歌词）分组作诗师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱，学生评价。四、课堂小结专心-专注-专业