人教版一年级下册：24画家乡·教案.docx

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1、人教版一年级下册：24、画家乡·教案教学目标1 .熟悉“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2 .朗读课文，背诵自己喜爱的局部。3 .培育学生喜爱祖国、喜爱家乡的感情。4 .鼓舞学生用笔画出自己的家乡。教学重点1 .熟悉本课的生字、新词，正确书写。2 .理解课文的内容，激发学生喜爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的 局部背诵下来。课时安排：2课时课前预备1 .多媒体课件：中国地图课文插图2 .字卡、词卡3 .图画纸、彩笔教学过程“那么那么”的句式，表达对家乡的宠爱；讲解：看图用自己的语言讲解图画。（三）自由选择一段自学：1 .学生在第四、五、六段中选自己喜爱的一

2、段自学。2 .自学汇报展现：（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼（2）讲解员讲解图画。（3）表情朗读最喜爱的句子。（4）自学一样段落的同学齐读整段。3 .完成口头练习。的家乡在 0他画的那么 那么 o还有,那个孩子 04 .感情朗读。四、嬉戏活动，稳固练习（一）奇异的口袋预备：美丽口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次； 不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。(二)比一比四匹下虾贝一见现宽五、拓展活动，课外实践(一)你的家乡在哪儿?你喜爱吗？画出来给大家看看吧?(二)用几句话来说说自己的家乡。板书设计24画家乡涛涛的家

3、乡在海边山山家乡在山里平平的家乡在平原青青的家乡在草原京京的家乡在城市其次课时一、复习稳固1 .圈出正确的拼音奔(b e nb e ng)宽(ku a nk a n)市(ssh)原(yunyn)2 .认读词语：宽敞鱼虾大脚贝壳原来奔驰隐秘一匹城市高楼3 .指名读课文。二、沟通争论1 .你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句, 诵读理解。2 .读书争论，组内沟通，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进 展说明。三、体验观赏1.品读自己喜爱的语句。适时抓住“那么那么”引导学生说 话。42 .在全班的范围内沟通读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。3 .试着把自己喜爱的语句登

4、记来。4 .读了课文最终一个自然段。思索：读后你想说些什么？四、指导背诵1 .看图提示背诵。2 .看文听教师朗读。3 .倾听同学背诵，回忆印证。4 .背诵自己喜爱的局部。五、写字指导1 .出示“我会写”中的字，指导学生观看，教师强调书写上的留意事 项。(1)针对写字中消失的不良现象进展指导。占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁二 指导写“男、贝”。比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”笔画错误：增减笔画，转变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最终三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。端正姿态，执笔正确；横平竖直，构

5、造均匀；有肯定速度。2 .自由练写，教师巡察，组织学生相互评。六、实践拓展1 .学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上 “那么那么”来赞美自己的家乡。2 .写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。教学案例（一）第一课时一、激发兴趣，导入新课1 .小朋友们，你们看：这是什么？（课件出示中国地图）它像什么？（像 一只昂扬着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗？2 .让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。3 .今日，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把 他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗？板书课题（24画 家乡

6、）二、初读课文，熟悉生字1 .请大家边看插图边听教师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来 自哪里？2 .请同学们用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。3 .检查学生熟悉生字的状况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的嬉戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面 去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1 .指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2 .初步感知课文后，说说你准备先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展现给大家。3 .精读其次段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋

7、友都想先到漂亮的海边走一走，那我们就先 到涛涛的家乡去吧！（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什 么？想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗？（自由读其次段）（2） “涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的？（宽）。（3）涛涛画的图上还有什么？（鱼和虾）哪里看出鱼和虾许多？指导朗 读。（4）这段有两个句子比拟难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽， 一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海 的宠爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么那么”说话吗？（5）谁来当评委？（指名评）谁来读读？（指名读）我们来看着图背背 这一句吧！（6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什

8、么呢？我们一起读最终一句, 感受涛涛欢乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱！那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!(8)能背了吗？好，我们来试一试。(9)读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样？此时此刻，你想对涛涛说 点什么？(10)假设你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？(学生自由介绍)(11)师生共同总结学习过程：看图一读文一看图介绍。4 .小组合作学习任选一段(1)小组商议你们喜爱去的地方！(2)四人小组合作学习，根据前面的学习方法：看图一读文看 图介绍。4 (3)学后小组汇报，全班感情朗读。5 自由选择一段自学(1)还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。

9、下面教师 打算让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就动身吧！(2)全班沟通自学体会。(3)感情朗读最喜爱的句子。(4)自学一样段落的小朋友齐读整段。(5)小结。这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的漂亮。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜爱的段落，可以站起来背。四、嬉戏活动，稳固练习1 .出示词卡，认读词语2 .连线涛涛山里平平平原青青草原京京城市山山海边五、拓展课文，课外延长1 .指导学生画出自己的家乡。我们刚刚已经巡游了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊！教师觉得 我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的颜色来画一画自己的家乡 吧！2 .介绍自己的家乡你们

10、想请你的朋友到自己的家乡去玩吗？下节课，教师请我们班的小导 游来介绍介绍你的家乡。板书设计:国家乡涛涛山山平平画家乡爱家乡青青ii-足足其次课时一、复习旧知1 .齐读课文。2 .把自己最喜爱的局部背给同学听。3 .展现自己的绘画作品，介绍家乡的美景。二、稳固识字1 .出示认读卡片：认读生字宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼2 .你能用“那么那么”说一句话吗?三、学习生字1 .抽读卡片：贝原爱男虾跑2 .哪些字是独体字？哪些是左右构造的字？3 .学生沟通后汇报。4 .你能给它们组词吗？5 .小组读，竞赛读。四、指导写字1 .观看生字，找到构造的规律。2 .探究书写的规律。独体字：在竖中线及横中线四周，书写

11、紧凑。左右构造的字：左小右大。3 .指导书写。4 .教师相机指导。5 .描红，临写。6 .将自己写的好的展现给小组同学看，相互观赏，相互评价。五、稳固练习1 .开火车读生字2 .比一比，口头组词虾（）现（）原（）脸（）吓（）观（）愿（）捡（）3 .把下面的两个字组成新字，再组词。板书设计：24画家乡贝原爱男虾跑教学案例（二）第一课时一、激发兴趣，谈话导入1 .小朋友们，今日上课之前，教师先带大家去祖国各地参观好吗？留意 边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么？（课件展现：各地风 光图片）2 .谁来说说你都看到了什么？你看到的景物美吗？指名答。3 .是啊，我们祖国各地真美啊!今日还有五人小

12、朋友想告知我们，他们 从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢？他们的家乡又在哪里呢? 我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）二、初读课文，了解大意1 .师配乐范读文，学生看图观赏（整体感受语言的美）2 .课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪？涛涛的家乡在海边山山的家乡在山里平平的家乡在平原青青的家乡在一草原京京的家乡在城市三、精读课文，指导感悟（一）学习其次自然段。1 .抓住美的风光，指导欣赏。图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么？你喜爱吗？2 .抓住美的语言，朗读感悟。(1)请一名朗读力量较强的学生配乐朗读，其他学生看图观赏，整体 感受语言的美。(2)再请一名学生示范朗读，学生划出最喜爱的句子，读一读，说说 为什么喜爱？(3)学生自由朗读，识生字。图文结合熟悉生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”数数有几句话，每句写的是什么？(4)指导朗读重点词句：“那么那么”的句子，表达对大海的宠爱；“一艘艘、装满”要重读，表达鱼虾的多。3 .看图介绍涛涛的家乡。4 .师生共同总结学习过程：看图一读文一看图讲解。(二)小组合作学习第三段：看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜爱做什么？读文：自由拼读一听同学朗读一找好词好句反复读小组齐声表 演读。