人教版语文二年级上册6一封信-教案.docx

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1、6 一封信【教学要求】.认识17个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。1 .正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。2 .理解课文内容，学会乐观地面对生活。【教学重点】学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，学会乐观地面对生活。【教学课时】2课时第一课时级课时目标.认识17个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。1 .正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。母教具准备教学课件白教学过程一、谈话导入，揭示课题。1 .板书课题，齐读课题。（板书：一封信）.看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？2 .导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？

2、二、初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示1）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2.检查自读情况，疏通字词障碍。练习:一、连一连。C jian 乙、ZA一guoguo锅封修二、看拼音写词语。d ian deng Juql II三、将下列形近字填入相应的句子中。今jin tian xie1.（）天，我独立认真完成了作业。）人兴奋的消息啊!3.公（）里的花真多呀!4,十五的月亮像（）盘一样，高高的挂在天空上。四、照样子，写一写。例：作（作

3、业）小明在家里做作业。1 .笔（）.写（）五、课文整体梳理。根据课文内容，选择正确答案。（）文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容，第二封信内容 OA.乐观 悲观B.悲观 乐观六、重点段落品析。露西边说边写：“亲爱的爸爸”“我们过得挺好的妈妈接着露西的话说。露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们希比希又蹦又跳。”1 .照样子，写词语。又蹦又跳又（ ）又（） 又（ ）又（）.选文共有（）个自然段。2 .选文写了 和 给 写信的场景。七、猜谜语。一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。（打一物）fg一、略二、电灯句号 珠宝今天 写信三、1.今

4、 2.令 3.园 4.圆四、1.铅笔 我有一只新铅笔。2 .写字我每天都认认真真地写字。五、B二、1.又大又圆又香又甜2.33 .露西妈妈爸爸七、电灯一封信教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学 会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗？在写信

5、的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些 什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页, 读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把 我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、舌h胡、灯、修、肩、团、重、完、 期、束、鲜（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面 的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音 读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字

6、宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他 们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！(5)认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？(课文讲了露西要给爸爸写一 封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告 了妈妈的好消息。2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段 写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两 封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班

7、交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信 里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流。(1)重点句1 “你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的 生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。(2)重点句2 “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸

8、爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是 “总是” 一词。(3)学习用“总是”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西 在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露 西怎样的心情？找出相关句子画出来。5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容，读一读。(2)重点句子1 ”太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳这句 话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得 很快活)(3)重点句子2 ”还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到 了我们的生活怎么样？6、这封信

9、里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的 方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。妈妈说。这句话有什么特点？说 话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样 的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。三、对比分析，明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信 表达的又是什么思想？2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延伸，拓展练习一封信教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。培

10、养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。1、师：同学们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭

11、示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：有一个叫露西的女孩，她就给她爸爸写了一封信，请你读课本第33页，找找露西信里都写了什么.读 之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字在课文里画上圆圈。 难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？（3）请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里 的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了妈妈的好消息。2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、舌h胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）带拼音认读生字

12、。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利 地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？老师现在想和你们分享一下。再请你跟同桌交流交流!（5）认读词语。刚刚同学们互相交流了计生字的办法，老师要考考大家，看看你们的方法好不好！三、再读课文，理解感悟。1、师：刚刚我们认识了生字，也概括了课文的主要内容。老师像再听一遍课文内容写了什么。2、那么，请你找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段

13、写的是露西给爸爸写 的第二封信？3、范读：露西第一封信的内容，体会一下这封信给你带来的感觉。师：同学们找得真快，下面请大家坐端正，听仔细，体会这第一封信给你带来什么感觉。4、四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察珠、圆、笔，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。1 .读课文214自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。2 .学生自由读课文，教师相机引导。些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。3 .同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心

14、读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的 过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、 理解课文。1.哪些自然段时写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交 流交流。第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。A. “亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。”B.“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩JC. “还有，家里的台灯坏了，我

15、们总是修不好。”“从早到晚，家里总是很冷清。”露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。(板书：不开心冷清)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边,，一边J表示两个动作同时进行。自由练习。然后指名说句子。2 .哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？我是从课文的第7-14自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。B.太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。D.下星期天我们要去看电影。E.爸爸，我们天天都向你。大家

16、自由读读这几句话，看看你读懂了什么？学生自由读句子。教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3 .比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚 强。（板书：乐观、阳光、坚强）指名朗读414自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。 四、小结全文。通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚 强和自信地面对眼前的一切。（1）出示生字：（课件出示2）xinjinxieyuanzhubi

17、 dengju dian信今写圆珠笔灯句电自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示3）一封刮胡子修灯重新一束鲜花一团冷清一叠朝外 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。（课件出示4）chong （重新）朝 chao （朝向） 重zhao （朝阳）zhong （重量）学以致用：（课件出示5）选择正确的读音填空。这棵向日葵

18、总是朝（）向太阳生长。早晨，我们迎着朝（）阳上学去。我又重（）新称了一下重（）量。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句, 但必须符合文意。三.指导写字1.（课件出示6）出示本课生字田字格课件：信信 今 写 圆珠 笔灯 句 电（1）观察生字特点及在田字格中的位置。（2）重点指导“今

19、、灯”字的书写。（板书：今、灯）（课件出示7）（3）学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.（4）学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。（5）实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习 课文讲了什么。衣课外作业新设计1 .请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。2 .把这个故事讲给爸爸妈妈听。3 .抄写本课6个生字两遍。答案：略。第二课时课时目标.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。1 .理解课文内容，学会乐观地面对生活。国教具准备教学课件教学过程一、复习生字，质疑

20、导入。1 .检查认读生字词。2 .通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来 看看露西具体写了些什么？3 .板书课题，齐读课题。(板书：一封信)二、自读自悟，合作探究。1 .读课文第214自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。2 .学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。3 .同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得 很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学

21、 生学习、朗读、理解课文。1 .哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学 习体会和大家交流交流。(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。(2)(课件出示8)请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句 子，读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗 读。(课件出示9)“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”A. “以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”B. “从早到晚，家里总是很冷清。”(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。(板书：不开心 冷清)(5)读得好!读出露西

22、对爸爸的思念之情。全班女生一起读。(6)(课件出示10)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动 作同时进行。(7)自由练习。然后指名说句子。2 .哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？(1)我是从课文的第7-14自然段中读到的。（课件出示11）第714自然段。（2）指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示12）A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。B.太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。D.下星期天我们要去看电影。E.爸爸，我们天天都向你。大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？（3）学生自

23、由读句子。（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3.比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满 乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）（课件出示12）：第414自然段指名朗读第4-14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、 乐观和自信。四、小结全文。通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面 对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。域课外作业新设计1 .写话我想对课文中的妈妈说：“2 .这篇短文是在

24、告诉我们：。3 .把一封信的故事讲给别人听。答案：1 .你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！2 .这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独 立、坚强和自信地面对眼前的一切。3 .略。【板书设计】6 一封信第一封信：不开心冷清第二封信：快乐乐观、阳光、坚强【教学反思】用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最 好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。极富儿童化的语言，既贴近孩子的 生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁 写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理

25、由 是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读 书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。同课异构创新教案、一封信教学设计（第一课时）一、谈话导入。1 .同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看 她都写了什么了呢？2 .板书课题，齐读课题。（板书：一封信）二.识字解词3 .学生自读课文。提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)给每个自然段写上序号。4 .检查自学情况。(1)出示生字(课件出示2)jinxieyuanzhubi

26、dengju dianxin今写圆珠笔灯句电信各自拼读，读好前鼻音“今、电”，后鼻音“灯”以及整体认读音节“圆”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。(2)出示新词(课件出示3)一封削土豆朝外一叠刮胡子修台灯冷清肩膀一团一束鲜花星期借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5 .整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。(课件出示4)故事讲的是谁的故事？(露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。)露西的信写了几遍？(两遍)三.识记生字

27、，指导书写(课件出示5 )出示生字：信今写圆珠笔灯句电.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：(1)加一加：“一”加“与”是“写”。“火”加“丁”是“灯”。(2)换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠二(3)猜谜语：“俺家大人不在家”就是“电”；“令少一点”就是“今”。1 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2 .指导写字：(1)师范写，重点指导“写、起”并讲述：(板书：写、灯)“写”上下结构，上窄下宽，第三笔是横，第四笔是竖折折钩。“灯”左右结构，“火”的捺变点。(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要

28、点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四.总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。 下节课我们接着学。备课资料凝备课资料关于书信的格式写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象(亲戚、朋友等)看，因而， 写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对 方。书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日 期六部分。一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表 姐“小溪”的，所以称

29、呼是“小溪姐姐”。小学生与收信人的关系大体可分为两 种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈”、 “舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋 姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤 同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰 词语，表达自己对收信人的某种感情。称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后 面要加冒号。二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如 果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好” 或“大家好”，不可以写“您们好”

30、（“您”后面不能加“们”）。问候语另起一行, 空两格写。三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理 清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。 书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。正文可以紧接问候语写，也可以 另起一行空两格写。四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空 两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。 同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份， 如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。六、日期：把写信的具体时间写

31、在署名的正下方，应写清年月日（不写年份 是错误的），以备收信人日后查阅。写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄 出了。（例文）小溪姐姐：你好！现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里 的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我 家来，好吗？我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环 境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲手把 银牌挂在我的脖子上，别提我多高兴了。我每天都要拉小提琴，老师说我还行, 有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不好。 如果你下个月能回来，好好教教我那该多好啊！好了，就谈到这吧。盼你早点回来。小妹：XXX年 月曰