二年级上册语文园地八教学设计.docx

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1、地八部编本二年级语文上册语文教材简析：本单元还安排了 “语文园地八”，设置了 “识字加油站”“字 词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让 学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领, 积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训 练，提高学生综合运用语文知识的能力。学情分析：学生在学习中，可以自主学习生字；动手实践，在实践中学 会学会运用拟声词；在诵读中，借助拼音将成语和童话故事读正 确、读通顺，在老师的指导下理解童话的内容。教学目标：1、了解一些动物的名称，在认识动物名称的词语中识字。2、了解左右结构的字和书写规律，掌握书写时的正确坐姿和 握笔姿势

2、。3、认识拟声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择 恰当的词语。4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。5、正确、流利、有感情地朗读童话称赞，了解称赞别人 的重要性。教学重点识字生字，学习拟声词。正确书写汉字。欲穷/千里目，更上/一层楼。3、用多种方式感情朗读古诗：自由读，同桌互读，指名读。4、小黑板出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词有 o诗句中表示颜色的词有 0诗句中表示数量的词有 05、分组讨论诗句中所描写的景色。6、根据诗意，展开合理想象，把想象中的景物画下来。鼓励学生画得不 要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河 应画在什么位置？画

3、好再涂上颜色。7、展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8、谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比 赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展延伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3、小结：“欲穷千里目，更上一层楼”这句话是一句千古名句，鹳雀楼 的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。它不光用在登楼上，经常被别人 用在学习、工作等许多地方来鼓励自己或别人！不管什么人，不管做什么事, 要想更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们 就会“穷千里目”！让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解

4、、感 受。最后，老师送你们一句祝福的话：祝同学们身体健康，天天开心，学习 更上一层楼！板书设计17登鹳雀楼看到：日 山 河（自上而下观察）想到：欲穷 更上（站得高看得远）9、黄山奇石教学目标1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2、培养学生的观察和想象能力。3、能够正确、流利地朗读课文。教学重点理解重点句子的含义，弄懂课文内容教学难点1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。2、练习有感情地朗读课文。教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：中国有很多风景

5、优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五 岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山 都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说: 不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看 岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山 的奇石、松树、云海和温泉。今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。二、学习生字词1、播放黄山奇石视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。2、学生朗读课文，并把生字作好标记。3、学习生字词闻 名 景 区

6、省 部 秀 神 尤 其 仙 巨 位 著 形（闻名） （著名） （景区） （区别） （节省） （部分） （秀美） （神奇） （尤为） （其实） （神仙） （巨人） （位子） （著名） （形象）（闻一闻）（姓名） （景色） （区分） （省力） （南部）（秀丽） （神气）（尤其） （其他） （仙山） （巨大）（座位） （著书）（形状）（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字词。4、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。 尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。（2）学生书

7、写，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。第二课时一、解题师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？三、学习第一自然段出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。四、学习第二自然段1、朗读并背诵第二自然段2、播放媒体资源，展示图片3、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。五、学习第三自然段1、朗读并背诵第三自然段2

8、、播放媒体资源，展示图片3、看图理解“陡峭”的含义4、这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱 蹲望）5、请看图片，请用自己的话描绘。六、学习第四自然段1、朗读并背诵第四自然段2、播放媒体资源，展示图片3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。七、学习第五自然段1、朗读并背诵第五自然段2、这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘。八、学习第六自然段1、朗读第六自然段2、这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的，请 用自己的话描绘。九、小

9、结这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。教学反思：在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海” 这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了 “云海”不是真的海，而是 “猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的 画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难 体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放 了 “翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海” 的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波

10、涛滚滚，还有的说“云 海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就 是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学 生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。教学难点：积累成语，理解称赞这则童话蕴含的道理。课前准备：1、制作多媒体课件。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)课时分配：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：(播放小火车鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小列车 又要出发了。这节课就让我们跟随着这辆列车，去学习更多的语 文知识。你准备好了吗

11、？二、试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。1.出示课件：(1)认一认：依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚 羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”等动物的图片指名认一认。(2)依次出示词语：学生每认识一个动物，在相应位置出示 这个动物的名称。(3)说一说：先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班 上说，然后集体评议。2.引言，提问：这些动物中哪几个动物是同一类呢？(1)小组合作练习分类，并说说理由。(2)汇报学习成果，把同一类的动物名称写在一起，并鼓励 学生用不同的分法来分类，如按动物种类：哺乳动物、鸟类、爬 行类、卵生类等；按生存环境：空中、陆地、水上等。三、字词句运用1、试着读一读，看谁能将这些

12、字读准。猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪嘲吱呀嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈大家都睡着了，突然响起()的敲门声。(),雨不停地下着。()鸟儿在树上地叫着。2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一 说。3、在上面选择正确的象声字填在句子中。4、请同学汇报。5、拓展：我也会选填象声字。(1)吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，()，叫个不停。(2)看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听()的一 声，小明的脸上多了五个手指印。(3)上班高峰堵车了，只听(),喇叭声响个不停。师：大千世界，声音无处不在，说话和写作时，如果用上了 拟声词，就会使人有如闻其声、身临其

13、境的感觉。教师指名说说生活中有哪些拟声词。四、书写提示。会写生字领、群、船、野。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、老师提示：(1)先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。(2)有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问 题。4、学生书写，老师巡视指导。5、进行全班评比。四、谈感受，说收获。第二课时教学过程：一、谈动物引入新课。1、师：孩子们喜欢哪些动物？2、全班交流。3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读, 和同学交流它们的意思。歇后语：狐狸尾巴狐狸吵架藏不住胡(狐)言乱语狐狸给鸡拜年不怀好意黄鼠狼

14、和狐狸结亲臭味相投二、学习“日积月累”1 .教师多媒体出示“日积月累”中的成语，学生尝试读一读每 个成语，不认识的字借助拼音自主识字。2 .同桌互读，注意读准字音，对同桌读错的字音要及时给予指 TH o3 .指名读、全班读，师生共同纠正读音。提醒学生注意：“狼、 惊、龙、凤、网、鸣”是后鼻音；“咽、胆”等字是前鼻音；“之、 鼠”是翘舌音。4 .说一说，这些成语有什么特点？学生仔细观察这些成语，找出它们的特点。同桌之间互相交流，说一说自己的发现。指名汇报根据学生的汇报，教师适当小结：第一列的三个成语，每个 成语含有两种小动物；第二列的成语都是“XX之动物”类型的; 第三列的三个成语，每个成语都含

15、有“如”字和一种动物。5 .根据发现的成语特点，同桌间交流记忆这些成语的方法，然 后用自己喜欢的方式读成语，练习背诵。6 指名学生背诵，全班齐背。7 、我会选择一两个成语说话。如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。四、学习“我爱阅读”1 .过渡：同学们，在前面几个板块，我们又认识了很多生字和 新部首，还积累了很多与动物有关的成语，下面，我们来学习“我 爱阅读”这个板块2 .学生自主阅读童话故事称赞，教师课件出示自读要求： 运用掌握的识字方法，自主识字；读通句子，难读的句子多 读几遍。3 .学生再读短文，想一想，这个童话故事主要讲什么？学生阅读、思考、总结，同桌互相说一说这个童话故事主

16、要讲了什么？学生自由举手汇报。教师根据学生的汇报归纳：这篇童话 故事讲了小刺猬称赞小崔的板凳做得好，小獴称赞小刺猬送的苹 果香，他们彼此的称赞都给对方带来了愉悦的感受。4 .互动交流师：根据短文内容说一说，称赞会带来什么效果？生：称赞会增强别人的信心。师：从哪儿可以看出称赞可以增强别人的信心？生：小刺猬称赞小獴做得小板凳一个比一个好，使本来有点 泄气的小獴有了自信，最后不仅会做板凳，还学会了做椅子。师：对，称赞除了可以增强对方的信心，还会带来什么效果？生：还会消除疲劳，小灌称赞小刺猬，小刺猬就不感觉到累 了。师：说的真好，看来，称赞别人好处真多。5 .读了这个童话故事后，你想说些什么？学生自由

17、举手畅所欲言，教师对学生说得好的及时评价，给 予肯定。6 .小结：通过称赞这篇童话，我们知道了称赞有无穷的 魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都 要学会发现别人的优点，学会称赞别人。五、课堂小结本节课我们不仅学习了左右两边宽窄大致相同的左右结构的 字的书写方法，还认识、背诵了很多与动物相关的成语，学习、 理解了童话故事称赞，同学们收获一定不小吧！课后，请把称 赞这个童话故事讲给弟弟、妹妹听一听。六、教师总结，布置作业。1、积累含有动物的成语2、讲童话故事称赞给爸爸妈妈听板书设计:语文园地八动物像声字学会发现别人的优点，学会称赞别人登鹳雀楼教学设计一、教材简析古代教育学家孔子

18、说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意 义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古 诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。 我们的教材安排古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我 们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。登鹳雀楼是苏教版国 标本二年级上册的第17课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所 见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼” 蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。二、预设目标根据新的语文课程标准的要求，结合二年级学生年龄小、认知少等 特点，预设如下教

19、学目标：1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得 远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。三、重点、难点理解诗句含义，想象诗句所描写的景象，体会诗人的思想感情，正确、 流利、有感情地朗读古诗。四、设计理念语文课程标准强调：语文教学要突出学生的主体作用，培养他们的 创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求 知识，进入古诗的意境，使学生真正成为学习的主人。教师创设情境，激发 兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟

20、自得。五、设计思路根据新的语文课程标准的要求，结合二年级学生的年龄和思维等特 点，针对所设计的重难点，这节课要尽量体现从学生出发，以学生为本的精 神。着重采取读、想、议、画等灵活多变的教学方法，通过学生自读质疑， 教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领悟奋发向上的 精神。六、教学过程（一）情境导入，解题质疑1、谈话揭示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、 甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河 流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼） 一千多年前的一个傍晚，唐代诗人王之涣登上这座楼，看到远处太

21、阳正在慢 慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登” 完成课题）登鹳雀楼。2、板书课题，齐读课题，说说自己对题目的理解以及自己读了课题想要 提出什么问题。3、简介登鹳雀楼作者王之涣。王之涣是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。成年后，曾做 过官，但被人诬告就辞去官职。游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15 年之久。后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。但性格豪爽， 他的诗写得非常好，全唐诗中存有六首绝句。其中登鹳雀楼和凉 州词最为有名。4、介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，指名说一说自己登上高处远眺 的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1、自读古诗，要求读准生字字音，结合课文插图，初步了解诗句的意思。2、用查字典和联系上下文的方法，解释字义。3、在理解字义的基础上，用自己的话说一说诗句的意思。4、读一读，想一想：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？ （三）精读诗句，悟意明理1、指读古诗，教师范读。老师的读法与同学们有什么不同？（老师读的 有节奏）2、引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日/依山尽，黄河/入海流。