小学“双减”作业设计：小学语文五年级上册作业创新设计案例.docx

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1、部编版小学语文五年级上册第一单元学段：高段五年级 学科：语文2 .能力性作业要比基础性作业难度稍大一些，95%同学都能参与进来，小练笔完成的很好。3 .趣味性作业，具有挑战性，是对学生各种素养能力的 训练和考查，孩子们的思维导图以及绘画作品非常有创造力。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单 调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、 反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律, 作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增 加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形 式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学困生的学习兴趣; 作业设计既要面向全体

2、，又要兼顾个体差异，教师应该积极 探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施 教下的作业设计；新课标强调：“语文学习应该注重听、说、 读、写能力的培养，注重语文与生活的联系，注重知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”因此， 我设计了以上作业，以全面提高学生的语文综合素养。部编版小学语文五年级上册第一单元1白鹭作业创新设计案例学科：小学语文为了进一步贯彻落实国家“双减”政策和“五项管理” 精神，让课堂教学提质增效，让作业设计科学合理。我们应 从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近 性的作业，以激发学生的学习兴趣。科学设置作业种类，分 层精选作业内容，合理

3、布置作业量。做到少而精，让学生在 乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性，教师还要认 真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。一、作业设计目标：1.完成基础性作业，考查了学生对字、词、句的掌握情况。 2.完成小练笔，写出自己喜欢的动物，突出对它的喜爱之情。3 .画一画自己喜欢的动物，制作关于白鹭的思维导图。4 .学生选择自己感兴趣的作业，使学生健康快乐的成长。二、实施过程与策略:基础作业，你一定能过关（必做题）1.大比拼（看拼音,1.大比拼（看拼音,写词语。）朱（） 未（）2.大冲关。（形近字组词。）2.大冲关。（形近字组词。）设计意图考察了学生对形近字的掌握情况。3.大写身手。（句型

4、转换。）白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）设计意图:考察了学生比喻句的掌握情况，以及反问句变 陈述句。力性作业，你是最棒的（选做题完成小练笔，你喜欢的小动物是什么？它是什么样子的？ 用笔来写一写吧，突出对它的喜爱之情。设计意图:目的是让学生能够通过语言表达出对动物的喜 爱，进行创造性的表达，激发学生的参与意识与创作愿望, 为学生自由表达和有创意的表达创造条件。1.画一画自己喜欢的动物的绘画作品。（要求：想象丰富, 形式多样。）设计意图发挥学生的想象和绘画能力，进一步通过画笔表 达自己对动物的喜爱之情。2.思 亍 的 同寺 也 aa1TJ国里一木

5、.既涵，内蠢猫是我吼*保拧侬物；妇属于嘀乳: nW：方市引国怔；氏S-甘南等也方一2是.161-柳淳奇典邀，二J大熊翥可鱼极;【9至越町一尤三聋- :二,- ,迎耳涵涵a大公，馔磬一上？R 二,（二组三贤，三海，四收奈卷.黑茂。% :皿漠3缸律2 是 。三兴” i啊 川阂却i&mMSLu-奥大展施蛎画体:闻,好,朱阴 r .域.闺费创吐;名心“果丹皮 ”有时限史玄,嬉也寄田年鸡下 3里,母霜把母就潍电卷f ,而“果里皮。3 是在俺貌母鸡的一举一动.当见满云底饭B； - 果丹皮2就.嵌质一符的望鹰飞u到3避肾 把牙把罡咬出-今小口子,两三口就喝掉了反 液，然6匕网总是电回到3自己的寓。母鸡? 次

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8、门 rd咏唯纪吃了起来.站在一身白蚂蚂笆场 女，-R成耳的大版猫平均一大空吃w多斤的 竹子.昉到出个被享，堆不景惠烂起来徐来 大豳M建久能吃和!找代1 应块限护动旅津护及让培育比无食 方人缝播7、仅g拿自由，翎兑“引呼传齿力/商人_我5欢用动物一力朝楣，这我显直欧匐动物是小刺楣，制者它身上滤 且处，但%又做X呈南的卷手惹人毒欢，闽用韵宜看两庆囱由1候戏和色.科到 丸山公回敝步.我们在一个小树丛里看到？ 一 d小到凋，但起初我不认梁佗，认为只是一中 伸刺依小舁膜进里面I。启礼我走进一看， 发现3 一只展壹回小刺潴。于是I毂把我拿白 cA* 一a于烟在也由段前，引为它出来。果然必慢憎 屯 士来”三了 A于，卧在了地上.然而包 和我避勃热急；起来，开始付我做旃戏，坐 让心柏次匕胸抬头；城他也生r ,也秋空】 求让包跣，伫愠俎U&克。枇拉样不能玩了白 大时利妈妁就叫我回省H, JJfc激显我喜火的却虹小舔% 也可爱C 必幺通心碎碓比4附粉角*H教师评语：你们的画太逼真了，老师为你们点赞!1 .白鹭的思维导图展示教师评语：你们的思维导图色彩明丽，形式多样，是同学们的榜样。三、效果分析：1.基础性作业必做题，大多数学生能做到较规范、认真。