苏教版(国标本)小学语文三年级上册第四单元教材分析.doc

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1、苏教版（国标本）小学语文三年级上册第四单元教材分析（一）教材简析：本单元共安排三篇课文，分别为第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器，从内容上来看，三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白“有志者事竟成”的道理。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，寓意深刻。习作4是一篇写秋景的练习，重点是指导学生细心观察的习惯和动静结合描写的写法，比较贴近学生的生活。练习4中的处处留心要在练习的基础上进行延伸和拓展，加深对秋天的认识和词语的积累。（二）教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，体会人物的精神和蕴涵的道理。（三）教

2、学难点：1、抓住重点词句指导体会故事的寓意，体会人物的内心世界。2、留言条的书写。(四) 知识要点第八次：1、正确、流利、有感情地熟读课文。2、会读会写会用生字，理解词语：信心、抵抗、侵略、磨坊。3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。4、初步理解详写与略写。卧薪尝胆：1、正确、流利、有感情地熟读课文。2、会读会写会用生字，理解词语：建议、免除、屈辱、耻辱、后患、谋臣、转弱为强。3、能较生动地讲述这个故事4、会用“建议”造句。5、理解“卧薪尝胆”的意思。世界上第一个听诊器：1、正确、流利、有感情地熟读课文。2、会读会写会用生字，理解词语：异常、缓步、效果、研究

3、、分析、如果。3、说说雷耐克发明听诊器的经过。4、理解课文内容，培养从小善于观察，勤于思考的好习惯。5、会用“如果就”、“果然”造句。习作4：1、有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。2、初步能分清动景和静景。练习41、练习用词串描写秋景，并展开想象画一幅画，为画配上古诗。2、读读背背和“卧薪尝胆”有关的成语及古今贤文劝学篇。3、写好钢笔字：右边的竖比左边的竖写得长。4、会用规范格式写留言条。5、练习写毛笔字：学写斜撇和长撇。(五)单元设计意图1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学

4、生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。(六）教材解读：第八次第八次这是一篇学生特别喜欢的文章。但通过阅读这篇文章，我感觉到这是一篇关于“灵感”训练的文章。虽然这是一篇励志之文，但我认为，更重要的应该引导学生学会抓住灵感。所以在这篇文章教学上，让学生品读之后，铭记这则故事后，熟读文章后，进行着读写结合的训练，这样更有

5、利于抓住灵感。抓住灵感，解读灵感，运用灵感，这是语文教学的重要任务。第三自然段就是灵感训练段落。通过以下两个方面进行训练。1、走进人物的内心，体会人物精神。布鲁斯的内心变化大：信心因七次大败而几乎失去信心从蜘蛛结网中重新找回信心让其鼓起斗志，赶跑侵略军。教学中，教师要引导学生体会布鲁斯不同时期的内心。如：七次大败后，“布鲁斯唉声叹气、对战争几乎失去信心”，此时可让学生想像人物的内心，并进行有感情的朗读；有如：布鲁斯在看完蜘蛛第八次织网成功后“感动极了。猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！”再次想像布鲁斯的内心，再次进行有感情的朗读，人物的精神也就感受到了。而课后练习4的完成也就水到渠成了。2、布

6、鲁斯这一位王子的“英勇”形象可以在八次战斗中体会：七次大败几乎失去信心但没失去；从蜘蛛结网中重新找回信心，直至鼓起斗志，赶跑侵略军。蜘蛛能成功进行第八次织网，给了布鲁斯巨大的震撼，这种震撼来自蜘蛛的屡战屡败却屡败屡战的精神，这也是布鲁斯的精神所在。卧薪尝胆卧薪尝胆这篇文章其实是一篇中国计谋的好文章，是一篇由弱变强的励志之文。这篇文章也许有人认为价值取向有问题，原因是文章第四自然段有着“报仇雪恨”的字眼。的确这一点有着价值取向的问题。不过，在中国历史上，在人类发展史上，这样的事太多了！这是事实，这也是只要有人存在往往离不开的问题，所以苏教版语文教材并没有回避这一问题，而是把人的原生态体现出来。因

7、为这个典故的事实就是如此。所以在教学这篇文章时，我们应该积极引导。当然这篇文章由弱转强的过程，是非常值得玩味的。这种努力，这种长时间的努力，可持续性的努力却是非常有感召力的，我们在教学中是不能把这一点忘记的。在学习语言的同时，让学生明白励志，让学生明白努力，这其实就是工具性与人文性的统一的表现。世界上第一个听诊器世界上第一个听诊器。世界上有许多第一，每一个第一其实就是一段精彩的故事。我说语文教学是起点，而不是终点。我想通过这一课的教学，把这一意识体现出来，学生学习欲望会更强。这是一篇创造力培养之文。任何一种发明创造都离不开灵感，也就是说，这篇文章同样属于灵感解读的文章。我们从第二自然段中可以读

8、到灵感，读到顿悟，我想这是我们教学的关键。1、把握整体，突出重点。课文按雷奈克医生发明第一个听诊器的“起因经过结果”几个阶段来写，教学中，可以按“雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的原因是什么？为什么？”展开教学。出现的答案可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊

9、效果更好，继续改进。（3）游戏吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2、指导读课文。语文教学的亮点在哪里？于永正已经给了非常明确的答案读书！感受人物内心后要进行有感情的读，真正做到扣读导悟、以读见悟。第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出布鲁斯的高兴）啊！呼吸

10、声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）练习4读读背背成语歌是与课文相配的，在回顾课文后可以从整体上把握成语歌的内容与越王的内在联系，有助于学生读与背。说说写写留言条应用文的学写，首先应该让学生有“迫切学写”的需要，这就要教师创设情境。至于写的格式，那时教师其次要做的事情，因为这是对学生急切书写后的“技术指导”，是第二位的事。习作四习作4是一篇引导学生写秋天的景色一次习作训练。写这篇文章应该说是天气到深秋。北方应该是已经寒冷。大自然与学生是近的。通过这次习作训练，其实我们可以让学生认识一个成语“熟视无睹”。如何教学？（1）先

11、走出校园请不要带着写作任务走出校园，而是师生共同走进，快乐地玩，轻松的玩，有意义的玩。当然在无意之中，老师也要注意有意的引导。这样有利于下一步的习作。（2）讨论范文在写作引导文中有这样一段话：“动笔之前，请读一读冯长柱同学写的作文。”、“长满了野草的山坡是再平常不过的吧，可在冯长柱的笔下竟是那么美。讨论一下，冯长柱是怎样写山坡上的景色的。”如何引导学生真正的讨论？我想这一问题是关键。现在的讨论形式主义非常严重。所以在这一习作教学之前，我认为老师们应该研究如何组织自己班的学生进行着讨论。并确定讨论时间，讨论环境，讨论结果、讨论的交流等问题都要很好的解决。只有解决好这些问题，讨论才能真正进行下去。这次习作才能更好地进行下去。（3）习作交流交流秋天让全体学生都来读读自己的秋天感受。这是一次非常有意义的。任何一个学生写完文章后，都有着展示的心理。他们写完后，不只是为老师看，而是想与大家分享。而这一点，我们过去的语文教学虽然也重视了，但往往只是个人的，许多学生读了十几年的书，写了十多年的作文，从来没有把文章与大家交流。所以，我认为这一点应该改革，应该全班学生交流起来。有人会说这样太浪费时间了，学生没有这么多的时间。我觉得这一时间我们要解决好，关键是交流的形式要多样化。比如，老师读、学生读、晨读课中，回家读给小朋友听，父母听，也可以张贴