部编版小学五年级语文上册《习作:我想对您说》集体备课教学设计.docx
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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计课题习作:我想对您说 主备人使用人教学目标1 .能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下 来。2 .能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行 心贴心的“交谈”。3 .能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳 自己的建议。重点给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。难点给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学准备课件课时数1教学过程、激发情感,揭示“说”1 .出示父母的信,激发情感。同学们,本单元的主题是“舐犊之情”,这是流淌在 血液里的爱和温暖。可是通过课前调查,老师了解到,你 们当中有的人因为多
2、种原因,平时与父母交流的机会很 少。今天,你们的父母给你们写了一封信,想和你们进行 心与心的交流,你们想看吗?2 .揭示习作题目。书信是沟通的一种方式,你们想看父母写给你们的 信,同样父母也想看到你们回给他们的信,你们想对他们教师札记说些什么呢?(随机齐读习作题目“我想对您说)当你 写好给父母的信,父母给你的信就会悄悄来到你的桌上。二、发散思维,梳理“说”.静心思考:请你想一想,有什么想对父母说的吗?1 .自由交流:你想跟父母说点什么?请你用一两句话 说一说。(指名说)过渡:听了同学们的发言,你们一定有想对父母说的 话。结合“习作素材单,把你想对父母说的话一一列出 来,用简洁的词句写在表格中。
3、2 .结合“习作素材单”,梳理“说”的内容。(1)独立思考,填写“习作素材单”。(2)集体交流“习作素材单”,互相启发。出示学生的“习作素材单”,预设学生可能只对妈妈 “说”或者对爸爸“说”,还可能对父母“说预设:学生容易说到的是向父母表达感谢、表达对父 母的爱;还可能会对父母说一些建议或者劝慰的话。教师 顺势归类学生想说的内容,并板书“感谢、建议、劝慰”。 学生也可能会表达自己对一些事的看法,如果学生没有提 到,则进入“引导”;如果学生说到了,就顺势进入环节 四。引导:联系文本中的习作提示和口语交际的内容,启 发“说读读文本中的习作提示,想一想口语交际课上的内容,你还能跟父母说点什么?预设:
4、可以向父母说对一些事情的看法;可能会说, 我考试没有考好,你们不要总是打和骂,这样会让我更不 喜欢学习;可能会说,您平时只让我学习,什么都不让我 干,这是不对的,我已经长大了,可以帮您做事了,这也 有利于培养我的生活能力。顺势完善板书“看法”。3 .修改“习作素材单”,鼓励多角度对父母“说”。三、明确要求,落笔“说”我们和父母生活了十几年,想说的话有很多。请你想 一想,你想对谁说?然后按照习作要求写下来。(自由读 要求)你们的父母很希望读到你们的回信呀!1 .读懂“说”的要求。出示习作要求:(1)用上恰当的语言把自己最想对父母说的话写成 一封信。(2)能够表达自己真实的看法和感受,让父母感受
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