《核舟记》同步练习 （部编人教版八年级语文下册第11课）.docx

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1、核舟记同步练习一、给下列加点的字注音：八分有奇（）箸篷（）（）夥（）峨冠（）（） 髯（）衣褶（）矫首（）讪（）椎髻（）（）趾（） 壬戌（）（）修狭（）二、借助工具书，疏通文意：1 .明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。2 .罔不因势象形，各具情态。3 .八分有奇，高可二黍许。4 .中轩敞者为舱，箸篷覆之。5 .东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。6 .佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。7 . t出右臂支船珠可历历数也。8 .左手倚一衡木。9 .其人视端容寂，若听茶声然。10 . 虞山王毅叔远甫刻。11 .为箸篷,为楫.技艺灵怪矣哉！ 三、阅读课文第三段，回答下列问题。1.按课文填空

2、（1）般头坐三人，东坡居，佛印居，鲁直居。东坡的外貌特征是，佛印的外貌特征是。（2）从“苏黄共阅一手卷”的情景来看，说明这两人正在 ,表现了他们。苏、黄二人与佛印对比，佛印的神情、气质大不相同，说明他是 ,表现了他 o作者对人物生动细腻的描绘，具体说明了王叔远雕刻的精湛技艺，照应了本文开头的 这句话。2.文中交代了三人及其位置，其中突出了谁的主人地位？紧扣了本文所说明的什么主 题？3 .翻译下面的句子。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。4 .文段采用了怎样的结构方式？对苏、黄二人姿态的说明采用了怎样的说明顺序?四、阅读全文，回答问题。1 .对下列语句中加点词语的解释

3、，不正确的一项是（）A 尝贻余核舟一贻：赠送 B 其两膝相比者比：靠近 C左手倚一衡木衡：同“横” D钩画了了C左手倚一衡木衡：同“横” D钩画了了了了：结束，完了.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。B作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的 气氛，跟船头的情景互相呼应。C作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了 他高超的雕刻技艺。D 作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来， 清楚地表现了它的整体形象。2 .将下列句子翻译为现代汉语。（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（2）左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。4、按原文填空。（1）核舟“中轩敞者为舱，磐篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，o闭之，则右刻山高月小，左刻, 石青 稷之”。（2）集中表明作者对核舟雕刻者高超技艺的赞美之情的句子是 o5、选出词义相同的两项。（）A、志：寻向所志/志同道合B、尝：尝贻余核舟一/未尝识书具C、绝：佛印绝类弥勒/群响毕绝 D、端：其人视端容寂/品行不端6、选出没有通假字的一句。（）A、讪右臂支船B、长约八分有奇C、左手倚一衡木D、舟尾横卧一楫课堂小结: