《测控专业精密测量系列实验》教学大纲(本科).docx
《《测控专业精密测量系列实验》教学大纲(本科).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《测控专业精密测量系列实验》教学大纲(本科).docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、测控专业精密测量系列实验教学大纲课程英文名Professional Experiments of Precision Measurement课程代码02M0099学分2总学时32课程类别专业课课程性质限选先修课程工程图学、误差理论与数据处理、应用光学适用专业测控技术与仪器(光电检测方向)开课学院计量测试工程学院执笔人审定人制定时间2020年11月注:课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课;课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标(一)课程地位本课程为测控技术及仪器专业本科生设置的专业课,通过该课程的学习,使学生巩固所学相 关理论知识,熟悉本专业常用计量设备及其测试方法,了解仪器
2、结构原理,学习现代计量测试的 新原理、新技术,了解当前该领域的最新发展动向。能够依据被测量的技术要求拟定合理的测量 方案,独立或团队合作实施测量并分析处理测量结果,完成一个测试的全过程,从而具有初步独 立地解决工程测量中几何参量精密测试问题的能力。通过加强本专业各科知识综合知识的运用和 分析,提高动手能力、创新能力和团队合作能力,开阔思维,培养学生分析问题和解决问题的能 力。(二)课程目标本课程以全面提升课程质量与工程实践相结合为核心,培养学生掌握测控领域与测最中解决 工程测量的相关问题。通过专业实验课程,突出培养学思结合、知行统一、勇于探索的精神、善 于解决问题的实践能力。培养学生形成求真务
3、实的科学精神和工程思维,激发学生创新意识。具 体课程目标如下:1 .能够基于精密测量专业理论,根据被测对象的特征,选择研究路线,设计可行的测量方 案。(4.1)2 .能够针对复杂工程中的几何量问题设计实验,有效使用几何量测量仪器进行测量,获取 对象的几何特性数据;(4.2)3 .能够运用测控专业相关知识及数学方法对几何量测量数据进行分析和处理,能够运用精 密测量相关原理合理解释数据、分析结果并进行科学评价。(4.4)4 .能够对预测与模拟的结果进行分析,理解所用几何量测量仪器的局限性。(5.3)5 .能够在团队中承担不同的角色并帮助团队实现目标;(9.2)6 .能与团队其它成员有效沟通,听取反
4、馈并对建议作出合理反应。(9.3)二、课程目标达成的途径与方法以实验教学为主,结合自学和团队设计性作业。实验教学主要讲解各类几何量测量的基本原理和方法,让学生有效使用测量仪器,获取测量 数据,并运用数学方法对测量数据进行分析和处理,运用相关原理合理解释数据分析结果并进行 评价。实验教学将几何晟计最检定中的经典案例等融入实验教学,使同学们更好地熟悉或掌握几何最测量的基本理念和实现方法,提高学生对计晟技术的兴趣,熟悉几何量计量检定的理论体系、 思维方式和研究方法。对比较容易理解、操作相对简单的实验让学生自学,以培养学生自主学习的意识、自主学习 的能力和抓住要点的能力。团队设计性作业让同学们针对复杂
5、工程问题设计实验、获取对象各类几何参量等特性,在团 队协作中培养同学们的综合能力:熟练运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、团队合作 能力、表达能力等。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度/、M、L)毕业要求 4.1毕业要求 4.2毕业要求 4.4毕业要求 5.3毕业要求 9.2毕业要求 9.3课程目标1M课程目标2M课程目标3M课程目标4H课程目标5M课程目标6M注:1.支撑强度分别填写H、M或L (其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低)。2 .毕业要求应根据课程所在专业培养方案进行描述。3 .通识选修课程可不填写上表。四、课程内容及基本要求序 号实
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 测控专业精密测量系列实验 测控 专业 精密 测量 系列 实验 教学大纲 本科
限制150内