2019九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》水调歌头学案 新人教版.doc
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1、1水调歌头水调歌头教学目标: 1、充分发挥学生的自学能力,课前指导预习、查询。 2、 词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法, 掌握必要的文言词语、疏通词 的大意 、 落实背诵 3、体会作者丰富的情感 品位词中包含的人生哲理 感悟词创设的完美意境 教学方法: “读品背用” 1、朗读词文,整体感知;借月抒情,走进词境; 2、名句背诵,品析词情;拓展体悟,读透词心。 教学过程: 流程一 1、简介宋词 2、作者及词背景。(检查预习) 3、词作背景: 流程二、检查预习,(完成目标 1) 一)、生字词。 宫阙( ) 琼( )楼玉宇 绮( )户 婵( )娟 不胜( )寒 丙辰( ) 二)你还知道哪
2、些与月有关的诗句?分别写什么? 流程三、正文分析(完成目标 2,3) 一、朗读指导。 听师朗读 1、字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。 2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼,提醒注意朗读中的停顿与节奏。 3、有情有味地读。这一环节中,学生先听录音朗读感受,然后自由读,要求读出味道与感 觉来。 二、赏析课文: (一)质疑一、读上片,回答问题。 、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙,不愿留在人间?为什么? 2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧? (二)质疑二、读下片,回答问题。 1、“转朱阁,低绮户,照无眠。”为何无眠? 22、词中作者的感情有哪些变化? 由怨月 , 到感悟人
3、生 , , 最后又说 , 以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、 离别所苦的 胸襟。 (三)再读课文思考探究 1上阕写什么?写了哪些景?下阕写什么?抒了什么情?二者如何联系的? 2作者对人生的感悟体现在哪些语句? 3怀念子由体现在词中哪一句? 4词中哪些是实景?哪些是虚景? 5作者是如何运用联想和想象的? (6)怎样理解“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”“但愿人长久,千里共婵娟”的深刻意蕴 和旷达情怀? (7)让我们从古人笔下的优美意境中,回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中,遇 到挫折、失落与苦闷时,你是怎样面对的,或你将怎样面对? (四)当堂检测 1、水调歌头明月几时月 这首词作之前有一段小序,其作用是什么? 2、请写出水调歌头明月几时月中作者想象 天上之景的句子是: 表示时间变化的句子是: 富有人生哲理的句子是: 3、“转朱阁,低绮户,照无眠”,乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月,这 使我们联想起李白的静夜思中的什么诗句,写的是思乡之人,抒的是思乡之情。 4、在苏轼这首词中无眠之人特指的是什么? 5、“但愿人长久,千里共婵娟”什么意思?表达了怎样的感情?
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