高考作文写作提升课堂：作文材料的使用技巧.docx

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1、高考作文写作提升课堂：作文材料的使用技巧近年盛行的情境任务型作文，仍属于材料作文的范畴，充分使用材料，才能 使作文行稳致远。但在实践过程中，还有不少同学不重视作文材料，或不懂得用 好作文材料，使作文没有切中材料核心意蕴，甚至脱离材料范围。因此，我们需要加强分析作文材料的意识、提高解读作文材料的能力，并在 作文的形、神两个层面充分使用材料，使作文突破瓶颈，更上层楼。一、高考作文要求近五年高考作文对“材料”的要求，梳理见下：年份卷次要求语2022新高考1卷“请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”2022新高考2卷“请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考”2021新高考1卷“请结合材料写一

2、篇文章，体现你的感悟与思考”2021新苻考2卷“请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章”2020全国1卷“结合材料”2020全国2卷“结合材料”2020全国3卷“结合材料”2019全国1卷“请结合材料内容”2019全国2卷“结合材料”2019全国3卷“结合材料的内容和寓意”2018全国1卷“以上材料触发了你怎样的联想和思考？ ”2018全国2卷“综合材料内容及含意”2018全国3卷“围绕材料内容及含意”具体而言，“围绕”材料，强调作文要以材料为出发点并以之为主体内容;“整体把握”材料，强调作文要整体理解材料，不能仅抓材料的只言片语；材料 “触发”一一强调作文要以材料为触发点；“综合”材料，强调作

3、文要对材料进 行提炼整合；出现频率最高的是“结合”材料（9次）一一广东高考语文评卷组 组长张玉金教授对“结合材料”的解释是：“一是要以材料为起点，作文的主题 要由材料得出；中间耍提到材料，各分论点由材料得出；结尾耍回扣材料。不可 置材料于不顾，不可抛开材料写作。二是既要结合材料的内容，也要结合材料的 含意、逻根关系及其情境。”总之，虽然个别字眼略有差异，但高考作文对材料的要求一以贯之，都要求 考生重视材料、充分使用材料，考生写的作文应该和高考作文命题者提供的材料 高度相关。二、作文材料使用问题同学们大多清楚材料作文材料的重要性，但在实际操作中，在不同程度上存 在一些问题，如不引述材料、仅开头引

4、述材料、材料在作文中出现次数较少、没 有理解材料的内涵、没有综合全面理解材料、没有充分挖掘和运用材料的全部信 息三、作文材料使用技巧一一“形神兼备”对照高考作文要求和同学们实践情况，本人根据自身写作经验和作文教学经 验，提炼出“形神兼备”写作技巧，化繁为简，有的放矢，以引导同学们突破作 文材料使用不足的写作瓶颈。（一）形1、结构一一穿针引线从结构上说，材料应该起线索作用，整篇作文，缘材料而起，沿材料而写， 扣材料而收一一开头段：概述材料，以引出观点句；主体段：从不同的侧面引述 和分析材料；结尾段：回扣材料-，重申观点。如2022年新高考1卷优秀作文夯 实基础，方能创新：开头段：人生宛如一盘棋，

5、想要下好这理棋，便需了解棋的术语本手、妙手、 俗手。唯有抓紧本手，邂逅妙手，避免俗手，夯实基威，然后创新，方 能下好人生这叁棋。主体段1：抓紧本手，夯实基础，久久为功，方能“守得云开见月明主体段2：固本之后，方能邂逅妙手，灵感乍现，才有“日月换新天主体段3：若无抓紧本手的意识，不仅没有邂逅妙手的机会，更易陷入俗手的陷阱。结尾段：抓紧本手，邂逅妙手，杜绝俗手。人生如棋，扎实基础，方能创新。期 待每一住当代青年，装点好自己的人生之路，开创更为美好的明天！2、表述一一遣词造句高考评价体系解读（2020）指出，“情境”是“语文学科高考考查载体”， “写作是在特定情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交

6、流活动的能力”。 作文材料就是命题者提供给考生的主要情境，情境本身和情境的表述方式，都是 材料的有机组成部分。也就是说，材料说了什么，和这个材料是怎样说的，都值 得我们重视、分析、借鉴。我们在写作中要随之更新话语体系，按照材料的表述 方式来遣词造句。（1）遣词文段1： “基础是创造的必经之路。只有基础做好，我们才能在原有的基础 上发展。滑雪天才少女谷爱凌在北京冬奥会跳出了奇迹般的一跳，这一跳少 不了平日里谷爱凌的练习，一个动作一个动作地拆开分析与练习，在滑雪场练习， 在家练习甚至在心里在脑子里练习。如果不是日常中那些脚踏实地的基础练习， 谷爱凌也不会有勇气选择冒险一跳，是日常基础练习给了她勇气

7、，让她超越了自 己，创造了自己。“（节选自2022年新高考1卷学生例文打好人生的基础， 建立牢固的房子）文段2： “以本手沉潜，求真务实，脚踏实地。初学者按本手下棋，则棋出 有数，路出有招，久之则如水入万渠，各成境界。本手，是中科院院士施一公整日 泡在枯燥的研究室，做诚实的学问，无问西东；亦是布鞋院长单霁翔一上任， 就单靠着一双脚，把紫禁城每个角落都走了一番，无限耐心。没有成千上万次的 假设与实验作为本手，何来袁隆平在杂交水稻领域的领先地位？我们又何时才能 实现禾下乘凉梦？没有数十年如一日的积累与背诵作为本手，何来冰心先生笔下 的悠长流转、情系中华？ ”（节选自2022年新高考1卷学生例文以本

8、手沉潜， 以妙手行远）从点题扣题的角度看，文段2比文段1写得好。独立地看文段1,逆推其作 文材料，应该是要求分析基础和创造之间的关系，但2022年新高考1卷作文材 料是谈论围棋“本手”、“妙手”的关系，这说明作文和作文材料之间存在一定 的脱节，甚至有套作之嫌。而文段2在点题扣题方面，做到了 “全覆盖”（在论 点、论据、论述三个层面，都有意使用关键词“本手”进行表述），“多反复” （关键词“本手”出现达5次之多），堪称典范。从某个角度来说，形式反作用 于内容，我们在写作中，尽可能全面而多次地运用作文材料中的关键词表达，这 可以降低偏题离题的风险，也能给阅卷老师以点题扣题的好印象。（2）造句“我们

9、应在自己所热爱的选择中，不断为自己所热爱的事物创造价值。西甜 瓜育种专家吴明珠院士选择就读园艺系果蔬专业，后来选择到新疆工作研究，她 顶着四十五度的高温去田间收集资料，她走遍了吐鲁番盆地的瓜地，最后开创了 新疆西甜瓜育种事业，创造了价值；北京大学教授屠鹏飞，选择研究人工种植肉 获蓉，他扎根大漠，面对艰苦条件不言弃，最后破解了肉获蓉之谜，创造了价值； 林占博选择农业，从小立志学农，他放弃从政机会，选择培育食用菌，经历一千 多个日夜的奋斗，他发明了菌草技术，创造了价值。这样看来，我们应不断在选 择中创造价值。”（2022年新高考2卷学生例文在选择中创造价值，在创造中 造福未来）本文段选择了吴明珠、

10、屠鹏飞、林占嬉等三位新闻人物，以“选择，创 造”的句式表述。这样写，一方面是用材料的主题词来造句，另一方面也是 对作文材料中的“科学家” “摄影家”、“建筑家”的相关表述进行仿写，为自 身积累的素材量体裁衣，形式整齐，思路清晰，能较好地点题扣题。（二）神一一内容：丝丝入扣作文材料的内容层面，包括写作情境、对象、 主题、表层含义和深层意蕴等，是我们研读、使用的重点。1、材料内容的核心部分近年的材料作文，在某种意义上说，属于“命意” 作文，意思是命题者已经把作文的“意”提供给考生。有些材料作文，甚至通过 “以为主题”的表述、议论句等方式，在不同程度把作文的写作范围、中心 观点乃至分论点都呈现出来，

11、如果我们没有据此行文，而是舍近求远，另起炉灶， 反而容易偏题离题。如广东2023届高三开学联考作文题:“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样，这句诗出自阿根 廷诗人博尔 赫斯笔下的关于天赐的诗。在被任命为阿根廷国家图书馆馆长 的时候，博尔赫斯的眼睛已近乎失明，但这并不妨碍他通过书籍来思考世界。博 尔赫斯之所以将图书馆设想为天堂的模样，有他眼睛失明的因素，但更重要的是 他对书籍的作用有深刻理解。如果说我们每个人的现实亲身经历是认识世界的第 一视角的话，那么，我们没有亲身经 历的，但通过读书读出来的内容便是第二视 角，这个视角可以给我们带来两方面的体脸：其一，这个视角可以让我们的视野变

12、得更广大，可以让我们看到更透彻的东西；其二，这个视角会给我们带来某些启示 和联想，让我们把看似没有联系的事物联系起来，更接近事物的本质。以上材料对 我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准 角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。”以下文段节选自高三开学联考学生例文：“读书可明志，弃颓情。试想，倘若范仲淹没有读过孔孟之书，儒学经典， 能成就一代贤臣风骨？倘若感动中国十大人物中失聪女孩江梦南没有读过书，可 如愿以偿考上清华致力梦程？事实证明，读书有助于我们明确自己的定位目标， 这样来激励我们笃行不怠，牌厉奋发，摒弃

13、一切的无知与愚昧，不再患得患失， 生活明朗。只要为梦想拼命过，就从来不存在事与愿违。有位名人这样说。 读书百遍，其义自见，没有读得完的书，只有坚定的意志，方能驱散一切雾霾， 找到心中的另一个自己！”这篇例文明显只扣住作文材料第一段的核心“书籍的作用”来写，完全忽视 作文材料第二段的提示或限制，根据自身的理解，从其他角度写“读书的作用”， 有偏离题意之嫌。作文材料是不可分割的整体，第一段总起，第二段具体阐述， 整合起来，是要求考生从“第二视角”的角度来分析“书籍的作用”，甚至连两 个方面的作用都已提供出来。我们可以据此确定中心论点句和两个分论点句，再 补充第三个分论点即可神完气足。2、材料内容的

14、“边角料”部分作文材料字字都有其作用，看似“边角料”的内容，也需要我们挖掘使用。 如2022年新高考2卷作文材料中，有一些看似“边角料”，实则对写作有限制 或提示作用的内容，见下表：“边角料”内容写作启示“中国共产主义青年团”是中国共产党领导的先进青年的 群团组织。写作时要着眼于青年使命、 家国责任等。“成立100周年”可回顾成立前的旧中国历史，简单 梳理百年历程，展望未来发展。“不同行业奋发有为的人物”思考“奋发有为”和“选择创造未 来”的关系，可用“奋发有为”统摄全 文。“免兴中学”可联系“中华民族的伟大复兴”。“征文活动”要切合征文主题，弘扬正能量，高 唱主旋律，最好有一定的亮点，以让自

15、 己的文章在众多稿件中脱颖而出。以下2个文段都充分使用作文材料的背景信息，使之成为作文的有机组成部 分，增强了情境性和说服力：文段1 ： “ 以今日之我，逐明日之阳。五四运动的口号，掷地有声。神 州板荡的年代，他们选择反抗帝国主义，创造了民族觉醒的新时代。而如今，躬 逢盛世的我们，作为新时代青年，应选择践行自己所热爱的事业，并积极创新， 只有这样才能创造璀璨的未来。行我所爱，深耕创新，才能修身养性，培养社会 未来的接班人。李大钊语之谆谆：黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前； 不在过去，乃在将来。微纪录片中科学家绰厉奋发,如琢如磨，攻克难关；摄 影师肩扛民族，赛续华风；建筑师胸怀大志，致力国家

16、，改良理念他们选择 了自己热爱的事业，选择了深耕创新，也选择了在理论和实践中不断发现，弥补 人格和灵魂的罅隙，完善心灵的大厦，拥有面向未来的素养。“ （2022年新高 考2卷学生例文行我所爱，创造未来）文段2： “ 无穷的远方，无尽的人们，都和我有关是鲁迅先生的格局。回看1919年呐喊的年轻人,再看今朝朝气蓬勃的我们，我们应该带着前辈的精 神与士气，站在世界的舞台上发光发热，在祖国的华章之上留下浓墨重彩的一笔， 让五星红旗因吾辈而愈发红艳亮丽!让我们跟着党的步伐，一起携带着选择与创 造，向未来进发。选择与创造齐飞,未来彰盛世之景，让吾辈青年共谱祖国华章， 创造如你我所愿的盛世！“ （2022年新高考2卷学生例文选择与创造齐飞， 未来彰盛世之景）总而言之，一个好的作者首先是一个好的读者，作为综合性最强的语文实践 活动，写作同时还考查我们的阅读能力。我们要把作文材料当成最重要的阅读理 解材料，充分研读，再具体行文，“形神兼备”地呈现出对作文材料的阅读成果， 这样写出来的文章一定是一篇文脉清晰、切合题意的高分作文。