部编版五年级上册语文第八单元《语文园地》作业一（同步练习）.docx

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1、语文园地1.判断对错，对的打“ J”，错的打“X”。(1)小学生要多读课外书，最好什么书都读，这样能开拓我们的视野。()(2)读课外书时，我们可以选择与课文有关的，如，学了我的“长生果”， 就可以去读读巴金的家。( )(3)我们可以对比着来选择课外书，如，学了法布尔的昆虫记，就可以读 读布封的动物素描。( )2 .读一读，还可以把书比作什么？照样子，写一写。书是师，最可亲；诲不倦，更热心。书是友，常交流；天下事，共探求。书是镜，可照人；读好书，不染尘。书是桥，两岸伸；连中外，通古今。3 .读句子，把句子排成一段连贯的话。()所以，我们在读书前要学会辨别什么书可以读，什么书不要读，这样才不会落人

2、“温柔的陷阱”。()读书有益，读书可以增长知识。()若读了一些伪书、坏书，不但不能长见识，反而会教唆你做坏事。()但是，书读多了，有时反而易瞻前顾后，不敢出手。()还有，书也有好坏之分。4 .赏书法，填一填。读右图，这幅碑文是九成宫醴泉铭的局部，是初唐著名 书法家 的作品。他的楷书用笔，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既 端庄，又险劲生动。5 .读一读，补一补。观书有感（其一）观书有感（其二）半百方塘一鉴开,天光云影共徘徊。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,6 .课外阅读。读书怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉强谁跟我学。第

3、一，我读书没系统。不懂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管 着我。第二，读得很快，而不记住。书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自 己。对我，最讨厌的发问是“那个典故是哪儿的呢？” “那句书是怎么来着？ ” 我永不回答这样的考问，即使我记得。我又不是印刷机器养的，管你这一套！读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不 服气的话，来跳我呀！第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你读啼 笑因缘？ ”要大家都不读啼笑因缘，人家写它干吗呢？ 一批评就糟：“尊 家这点意见？ 我不惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱, 存在我自己心里。我

4、爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然 显得自私一点、。再说呢，我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没工夫去 细细分析它，所以根本便不能批评。印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书 中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者 正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。我准知道，书是别人的好。别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼!自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。第五，哼，算了吧。(摘自老舍读书，有改动)(1)关于怎样读书作者从哪些角度展开论述的？(2)谈谈最后一段中“哼，算了吧”这句话有什么样的含义和作用？参考答案1 . (1) X (2) V (3) V2 .示例：书是灯，放光明；指方向，照航程。3 .5 1 4 2 34.欧阳询方整竖长平正5 .问渠那得清如许为有源头活水来昨夜江边春水生此日中流自在行6. (1)读的内容,读的方法，读书的心得，对书的态度。(2)读书的方法根据自己的实际情况而定。不必全跟着“我”学。照应开头,再一次强调“怎样读书，是个自决的问题”。