2019-2020年(秋)七年级语文下册第六单元第23课女娲造人教案新人教版-.doc

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1、2019-20202019-2020 年年(秋秋)七年级语文下册第六单元第七年级语文下册第六单元第 2323 课女娲造人教案新课女娲造人教案新人教版人教版课题女娲造人备课人：学习目标1.梳理故事情节，复述女娟造人的经过。2.品析文中词句，提炼女娟的形象特点。3.诵读课文，体会神话的文体特点。教学重难点提炼女娟的形象特点，体会神话的文体特点。学习内容第一课时一、【激发兴趣、导入课文】【激发兴趣、导入课文】随着岁月的流逝，同学们在悄悄 地长大。仰望苍穹，你们也许会提出许多问题：太阳 为什么东升西落，月亮为何有阴暗圆缺那么你可曾想过人类是从哪儿来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。今天，

2、让我们一起随袁坷的女娟造人走进古老而迷人的神话，看看古 人是怎样认识这个问题的。二、【预习导学、不看不讲】【预习导学、不看不讲】1.下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。袁坷，本 名袁圣时，著 名神话学家，著有中 国古代神话 山海经校注等。神话是远古人民对自然及文化现 象 的 理 解 与 想 象的故事，它是人类早期不自觉的艺术创作。神话借助想象和幻 想把自然力和客观世界拟人化。2.给下列加点字注音。女娲(w）掘(ju）掺和(chn huo）莽莽蓁蓁(zhn）绵延(min）澄澈(chng）拓展：“娲”是一个形声字，但读音已发生变化，易误 读为“w”。“澄”是一个多音字，表示“水静而清”时 读

3、“chng”，如“澄碧”；表示“让液体里的杂质沉下去”时读“dng”，如“澄沙子”。3.解释下列同语。(1）莽莽蓁蓁：形 容 草 木 丛 生 的 样 子。(2）生气蓬勃：富 有 生 命 力 和 活 力。(3）兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。(4）疲倦不堪：形容非常疲乏。(5）神通广大：形容本领高超，无所不能。(6）灵机一动：指 事 前 没 有 准 备，临 时 想 出 办 法。(7）绵延不绝：延 续 不 断，文 中 指 世 代 相 传。拓展：“神通广大”“三头六臂”都指法术广大，都 可以形容本领高超。但二者同性不同，“神 通广 大”属于形容同性短语，“三头六臂”属于名词性短语。4.通读全文，把女

4、娲造人的过程用四字短语补写在下面横线上。掘泥揉团-枯 藤 挥 洒-男女配合，创造后代三、【合作探究，不议不讲】【合作探究，不议不讲】一活动：阅读文章，完成问题。1.女娲为什么要创造人类？因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。2.请你发挥想象，对女娟造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。3.根据“预习导学”中的第 4 题，复述故事。学习小助手：先通读课文，大致了解课文内容，然后依据“预习导学”第 4 题的关键同尝试复述，如果有哪里复述不好就再读课文的相应部分。天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞。后来出现了神通广大的女神女娟

5、，她同样感到孤独寂寞，她用泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地就活了起来，而且还能叫“妈 妈”。女娲非常欣喜，她给自己创造的这个生物取名叫“人”。接着她又造出了许多这样的人，还想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代。这样，人类就世世代代延续下来了。二 问题：女娲在你心中是一个怎样的形象？默读全文，综合全文内容，勇敢表达见解。她是一个神 通 广 大的“神”。原因：她 非 凡 的能 力，她 造 人 的 手 段、方 法 体 现 了“神”的 威 力。她是一个普通的“人”。原 因：她 有人的孤独感。她走在莽莽蓁蓁的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她

6、有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。她是一个喜欢孩子的妈妈。原因：女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听 见“妈 妈”的喊 声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她是一个勤 劳的母亲。原因：她起早贪黑地造人，以至于疲倦不 堪。有了人类，她的工作并没有终止，还在考虑人类继续生存的问题。三、问题：女娲造人的具体过程是真实的吗？你怎样理解这种写法？女娲造人的情节显然是想象的。神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学、准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借 助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。理解：试想，没有了这种想

7、象，还有神话故事的存在吗？这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻、去研究，所以，这种想象力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。四、活动：研读文章，深入品析。1.阅读第四段，找出描写女娲神态的同语，品味这些词的好处。“笑”“假装”“灵机”等词形象地表现了女娲的孩子气，塑造了一个活泼、充满活力和创造力的女神形象。2.比较女娲造人与伊甸园里，拓展思维空间。在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话。这两篇神话都是想象的，你更喜欢哪一篇？说说理由。备选问题本文是根据风俗通有关“女娲造 人”的记载改编的，改编后的女娲造人具有哪些特点？作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。【自我总结、反思促教】【自我总结、反思促教】_