2019年七年级语文上册-7《再塑生命的人》教案-(新版)新人教版-.doc

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1、20192019 年七年级语文上册年七年级语文上册 7 7再塑生命的人再塑生命的人教案教案（新版新版）新人教版新人教版一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。（3）欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味文章中富有表现力的语言。2、教材分析本课是人教版七年级上册第二单元第二课记叙文，本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者对莎莉文老师

2、的感激之情。本节课的重点是领会莎莉文老师深沉的爱和科学的教育方法。3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和记叙文的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词，文学常识（2）品析语言，分析人物形象。4、学情分析七年级学生对学习记叙文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是领会莎莉文老师的爱和教育方法，以及海伦坚忍不拔和热爱生活的学习精神。二、学习目标1、查找资料，能介绍作家作品；借助课下注释，能掌握重点字词。2、理清文章思路，能领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。3、赏析重点句子，理解“再塑生命”的含义。三、评价任务1、针对目标一，设计三个活动：（

3、1）通过查找资料，了解海伦的人生之路和莎莉文老师的简介。（2）给生字词注音。（3）说出文中重要词语的大致意思。2、针对目标 2 设计两个活动：（1）跳读课文，查找出莎莉文老师到来后，做过哪些事情？（2）讨论：莎莉文老师的形象及海伦的心理特点。3、针对目标 3 设计活动：（1）赏析词句。（2）畅所欲言：你认为莎莉文老师成功的原因是什么？你怎样评价莎莉文老师。四、教学过程：一：导入在黑暗而又寂寞的世界里，海伦凯勒借着导师莎莉文的帮助学会了读书与写字，成为了一个知识渊博的著名作家和教育家。幼年时期的海伦是什么样子呢？今天我们一起走进海伦凯勒，海伦凯勒是什么样子呢？今天我们来学习这一课。二：出示目标三

4、：自主学习学习目标教学活动评价要点要点归纳1、查找资料，能介绍作家作品；借助课 下 注释，能掌握重点字词。教学过程：自学指导一：学习内容：作家作品生字词时间：8 分钟方法：查阅资料，了解作家作品，读课文，标记出不认识的生字词，通过课本底下注释和查找其他工具书解决。要求：能介绍作家作品，理解并正确书写本课的生字词。自学检测一：1、作者简介填空：海伦凯勒，_作家、教育家、社会活动家，1964 年被授予美国总统自由勋章，被人们称为美国女英雄，著作有_、_等。2、给加点字注音。感慨（）搓捻（）绽开（）缝制（）恍然大悟（）花团锦簇（）3、根据意思，说出词语。形容两件事毫无共同之处。（）形容非常疲乏。（）

5、现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。（）形容一下子明白过来。（）自然产生（某种思想感情）（）形容五彩缤纷，十分鲜艳美丽的景象，也形容文章辞藻华丽。（）美好的东西很多，一时看不过来。（）自学指导二：内容：课文方法：默读课文，找文中写莎莉文老师所做的事，并勾画出我心理体验的句子。学生能读准字音，写对字形，恰当解释词意。文学常识填空歌诀：名、时、地、评、作、体等要记牢，作品填空不忘带上书名号。形近字辨析强调重点、易错字的字形2、理清文 章 思路，概括主 要 事件；体会莎莉文老师的形象及海伦的性 格 特点。时间：15 分钟要求：能概括莎莉文老师所做的事情，说出海伦的性格特点。自学检测二：1、初

6、读课文感知文章的写作思路，文章在出现前铺垫了哪些内容。答案：文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。2、文中写莎莉文老师的哪几件事情？答案：1、第一次亲密接触。2、给“我”洋娃娃，教“我”拼写 doll。3、教“我”拼写简单单词。4、教“我”认识和理解“水”的含义。5、教“我”比较复杂的单词。3、莎莉文是怎样逐步引导“我”认识具体事务的？答案：文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎

7、莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。4、莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？答案：莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。5、文中有不少描写“我”有收获的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体会海伦的性格特点。答案：动作描写的句子，如“我自豪极了，高兴得脸部都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她

8、看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。心理活动的句子，如“我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。能概括典型的事例，说出海伦的性格特点。要点归纳：1、概括事件的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题主题来概括2、概括的表述：形式：“谁在何种情况下如何做某事，结果怎样”要求：简洁、到位、完整人物形象分析方法：动作 语言 心理 等啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。自学指导三内容：课文方法：快速浏览课文，选择文中你喜欢的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小

9、组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。时间：15 分钟要求：能赏析重点句子，理解再塑生命的含义及表达的思想感情。自学检测三：探究以下问题1、赏析语句，体会句子的表达效果。(1)在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。答案：运用比喻的修辞手法，非常形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。(2)我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”答案：表达了“我”急于摆脱困境和绝望的心情以及对光明的渴望。(3)选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?水让海伦对世间可万物有了新的认识。莎莉文

10、用“水”开启了海伦智慧的情感的大门，让海伦获得生命的意识和感情，也拥有了求知的美好感受。这些感受带给海伦希望和快乐，让她感受到了自由和光明。2、“再塑生命”的含义是什么？表达了怎样的思想感情？答案：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”学生能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题赏析句子的角度及答题格式：1.修辞：比喻、拟人运用的修辞，生动形象（有力、强调）地写出了的样子，表现了作者感情（富有诗情画意）2.用词：“”一词，生动形象地（具

11、体、逼真、贴 切 ）写 出了动作或形态，表现了人物 的感情。3、领会莎莉文老师形象和高超的教育艺术；理解再塑生命 的 含义。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。3、畅所欲言：你认为莎莉文老师成功的原因是什么？你怎样评价莎莉文老

12、师和海伦。答案：其一：她有着一颗无私奉献的心，对海伦凯勒的不放弃、坚持不懈的精神。其二：她是一位出色的教育家，用与众不同的方法来开启海伦凯勒的思维只会和情感。所以她会成功。莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是个出色的教育艺术家。海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。当堂检测：当堂检测：基础题：基础题：1 1、文学常识填空、文学常识填空本文选自，作者是_女作家、_，她自幼因病称为聋哑人，但她自强不息，称为 19 世纪“了不起的人物”。（来源于开心夺冠练习册）2下面词语中加点的字注音

13、、书写完全正确的一项是（）A绽开（zhn）搓捻（ni）疲倦（p）小心冀冀（y）B惭槐（ku）觅食（m）繁衍（yn）花团锦簇（c）C预兆（zho）迁徙（x）企盼（q）落英缤纷（bn）D穿梭（su）煎熬（o）冥思（mng）不可明状（mng）二、二、课内语段练习课内语段练习这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不

14、悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我 l 的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和

15、自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。1试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过 10 个字)2通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?3、结合全文，说说莎莉文老师是一个怎样的人？4选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?答案：1、教“water”一词（或：学认字）2、让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念.3、她爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是个出色的教育艺术家。4 4、水让海伦对世间可万物有了新的认识。莎莉文用“水”开启了海伦智慧的情感的大门，让海伦获得生命的意识和感情，也拥有了求知的美好感受。这些感受带给海伦希望和快乐，让她感受到了自由和光明。