【创客入门】第3课 《我的名牌我做主》教案.docx

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1、第三课我的名牌我做主一、学习内容分析名牌是身份的象征，如何让他人能更快地认识自己，在学校怎样让老师更快地记住我们的名字，学习完本课的 内容就可以通过电子名牌来实现，通过徽章板来显示自己的名字和信息。徽章板不仅能显示中文名字，还可以显示 英文名字、天气、温度、实时新闻等等。本次课程将让学生更深入的了解徽章板点阵屏的应用，掌握点阵屏显示英 文、中文指令，中英文连接指令，了解点阵屏的滚动显示，最后，通过“头脑风暴”进行拓展与思考，培养学生的 创新意识和造物能力。二、学情分析本次课程主要针对3-6年级学生，通过前面两节课的内容学习，学生对徽章板的文字显示已经有了一定的认识, 对图案的显示与设计也有了一

2、定程度的认知，从心理特征来说，通过前面的实践操作，学生对徽章板的在线平台创 作已经非常熟悉，对创作界面、程序编译下载方式都已经掌握，所以在本次课堂中会有学生觉得本次课程内容相对 简单，并迫不及待地想要动手实践，所以在本次课程中很容易疏忽清屏、等待等重要环节指令的疏忽，因此在本节 课教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、结合生活中的实际情况，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中 在课堂；另一方面，运用任务驱动和小组讨论的方法给学生创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学 习的主动性。三、教学目标1、知识与技能目标 掌握点阵屏显示英文、中文指令，中英文连接指令。 了解点阵屏的滚动显示。

3、制作属于自己的电子名牌。2、过程与方法目标 通过理论学习与实际操作，学会使用对案例“个性化名牌”进行程序编写。3、情感态度与价值观 头脑风暴提高拓展和思维能力。 通过小组讨论活动，学会和他人协作与交流，培养团队协作的精神。四、教学重难点教学重点：列阵的排序组合，延时清除指令的合理运用。教学难点：文字信息的分布与设计。五、教学资源课件、图片、徽章板、电脑、数据线六、教学方法情境教学法、任务驱动教学法、小组讨论法七、教学流程环节一：创设情境，导入新知教师活动学生活动设计意图【徽章板可以用来做什么？】师:同学们，我们前两节课已经学过了徽章板的文字和图案显示。现在，如果我们 进入一个新的班级，你会通过

4、什么样的方法来让同学们认识自己呢？生：回答。师：其实自我介绍的方式有很多种，关键是如何让自己的开场白变得有特色，让 别人能够很快地认识并且记住自己。我想，老师不用介绍大家也认识我了。没错， 细心的同学看到老师身上别着一块电子板，而且是一块带名字的徽章板。今天我 们就一起来制作一个非常炫酷的介绍工具一一徽章板电子名片。学生用不同的 方法自我介绍。 观察老师的徽 章板。通过结合生活中 实例来激发学生 的好奇心，从而 更自然的导入新 课内容。环节二：任务驱动，学习新知教师活动学生活动设计意图师：徽章板的功能不仅仅是显示中文，我们还可以显小英文和数字，这些之前的视频中同学们都已经看到过了。电子名片正是

5、通过文字或图案来显示信息。师：在制作电子名片之前我们先来认识以下几个新指令：【“点阵屏显示中文“指令】好好鹏1学生认真听讲任务驱动，让学 生带着问题学习 新知。使用这个指令可以设置徽章板点阵屏显示参数指定的中文。指令的参数默认是“好 好搭搭”，可以根据需要修改。徽章板点阵屏只能同屏显示4个中文，当输入数 字超过4个，会从右向左以滚动方式显示。任务一：在点阵屏中显示自己的名字。认真学习新知识并完成任务基础知识的学习 加上适当的任务 驱动，让学生边 学边思考，通过 多种方式的学习 培养学生养成举【“点阵设置”指令】一反三的良好习点阵屏在第惯。列显示中文好好搭搭认真学习新知识并完成任务这个指令中有两

6、个参数，第一个参数可以修改起始列数，第二个参数默认是“好 好搭搭”，可以根据需求修改，当设置的参数超过同屏显示时，就会从右向左以 滚动方式显示。任务二：在徽章板适当的位置显示自己的名字，并加上自己的班级信息。【“点阵屏显示英文指令】YES列显示英文使用这个指令可以设置徽章板点阵屏显示参数指定的英文。指令的参数默认是 “YES”，可以根据需要修改，此时徽章板上“YES”显示在板的最右端。由于徽 章板点阵屏只能同屏显示7个英文字母，当输入数字超过7个，会从右向左以 滚动方式显示。点阵屏在第认真学习新知识并完成任务这个指令中有两个参数，第一个参数可以修改起始列数，第二个参数默认是 “YES”，可以根

7、据需求修改，当设置的参数超过同屏显示时，就会从右向左 以滚动方式显示。任务三：让徽章板先显示中文名字，再显示英文名字，程序怎么编写?【“中英文连接指令】列显示中文:好好搭搭:good j这条指令共三个参数，第一个参数设置后面显示内容的起始位置，第二个参数是 设置点阵屏显示指定的中文，默认“好好搭搭”；第二个参数是设置中文后面连 接的指定英文，默认“good”，根据需要进行修改，此时徽章板点阵屏显示时会从 右向左滚动显示。点阵屏在第列显示英文good好好搭搭连接中文同上面这条指令一样，不同的时英文显示在前面，中文显示在英文的后面。环节三：小组讨论，完成作品教师活动学生活动设计意图程序阅读：运行下

8、面几个程序，观察效果并记录，你发现了什么？学生仔细思考,自主探索和小组1Xk阵屏显示中文分组讨论讨论的方式能让学生更有兴趣的进行学习。通过程序分析，让学l 一点陈屏显示中文生养成知识回顾与发现问题并解决问题的能力。点阵屏显示英文I点阵屏显示中文点阵屏清除点阵屏显示英文从错误案例中吸取经验，锻炼试错纠错能力。师：在程序的运行中我们经常会碰到文字显示重叠的现象，解决这个问题最直接 的办法就是在每一次显示之前都要加上“点阵屏清除”指令；在显示速度过快, 文字信息切换的时候，需要在显示指令后面加上“延时”指令。任务四：加上自己的创意，让自己的中英文名字同屏显示。学生认真听讲,总结常规问题,完成任务四为

9、学生理清思路。环节四：拓展运用教师活动学生活动设计意图师：当你在介绍自己的时候，除了介绍姓名之外，还需要介绍什么？请结合这几次课所学的内容，让徽章板充分发挥它的作用！（可以用利多块徽章板）学生分组，小组讨论解决问题让学生结合实际 生活中的常见问 题，通过已学知 识来解决实际问 题。环节五：总结教师活动学生活动设计意图师：今天我们主要学习了徽章板显示中文、英文、中英文交替显示的相关指令， 学会了在屏幕显示的过程中点阵屏清除的使用场合及其作用，学会用延时指令来 解决信息显示过快的问题，最后顺利地创造了个性化的电子名片，掌握了徽章板 的多种显示功能。课堂内容回顾回顾总结本课内 容，为后期可能 打好基础。