诗歌鉴赏第一课件.ppt

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1、教学目标教学目标明确考纲要求。明确考纲要求。了解近年各地高考诗歌题出题情况。了解近年各地高考诗歌题出题情况。第第一、明确考纲要求一、明确考纲要求考什么考什么 第二、简析高考试题第二、简析高考试题了解怎么考了解怎么考 第三、如何突破（简介鉴赏方法策略）第三、如何突破（简介鉴赏方法策略）怎怎么应考么应考 复习构想复习构想一课时一课时6至至8课时课时 1 1、鉴赏、鉴赏文学作品的文学作品的形象、语言和表形象、语言和表达技巧。达技巧。2 2、评价、评价文学作品的文学作品的思想内容和作者思想内容和作者的观点态度。的观点态度。明确考纲要求明确考纲要求 考点阐释考点阐释1鉴鉴赏赏形形象象要要点点事物形象、景

2、物形事物形象、景物形象、人物形象象、人物形象 把握形象把握形象特征特征 分析寓于形象分析寓于形象中的思想感情中的思想感情 理解形象的理解形象的典型意义典型意义 2鉴鉴赏赏作作品品的的语语言言准确理解有关词语的准确理解有关词语的特定意义特定意义、比喻意义比喻意义、隐含意义隐含意义、暗示意义暗示意义；准确理解重要词语的准确理解重要词语的深层含义深层含义和和言言外之意；外之意；赏析诗歌语言赏析诗歌语言描绘形象描绘形象、表达情感表达情感、创创造意境的艺术效果造意境的艺术效果。3鉴鉴赏赏作作品品的的表表达达技技巧巧表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。表现手法（

3、艺术手法）：表现手法（艺术手法）：1：修辞手法：比喻、比：修辞手法：比喻、比拟、对偶、排比、反复、夸张、借代、反问、设问、拟、对偶、排比、反复、夸张、借代、反问、设问、用典、双关、顶真、互文、通感、对比。用典、双关、顶真、互文、通感、对比。2、描写、描写手法：对比、衬托、渲染、烘托、动静、明暗、虚手法：对比、衬托、渲染、烘托、动静、明暗、虚实、点面、正侧、白描、细描、细节描写。描写角实、点面、正侧、白描、细描、细节描写。描写角度：空间变化（远近、高低、俯仰。）感官变化度：空间变化（远近、高低、俯仰。）感官变化（视听、嗅、触觉）（视听、嗅、触觉）3、抒情手法：直抒胸臆、间、抒情手法：直抒胸臆、间

4、接抒情（借景抒情、托物言志、借古抒怀、叙事抒接抒情（借景抒情、托物言志、借古抒怀、叙事抒怀）怀）4、其他表现手法：起兴、想象、联想、象征、其他表现手法：起兴、想象、联想、象征、主客移位）主客移位）结构手法：照应、铺垫、抑扬、卒章显志、先景结构手法：照应、铺垫、抑扬、卒章显志、先景后情、景语作结。后情、景语作结。4评评价价作作品品思思想想内内容容概括主旨概括主旨简析作品的政治意义、思想意义、人生意义简析作品的政治意义、思想意义、人生意义赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。格，指出局限性。1 1、体裁：、体裁：诗（绝句、律诗）、词、曲诗（绝句、律

5、诗）、词、曲2 2、考查角度：、考查角度：形象（情感形象（情感）、）、内容内容、手法（技巧）、语言、意象。手法（技巧）、语言、意象。高考诗歌鉴赏考试的内容和形式高考诗歌鉴赏考试的内容和形式3 3、命题形式：、命题形式：简答。有的题与前人的评价结合起来，简答。有的题与前人的评价结合起来，对比鉴赏。对比鉴赏。4 4、所选作品一般是各个时代的名家非代表性作品或一、所选作品一般是各个时代的名家非代表性作品或一般作家的名作品。般作家的名作品。4 4、答题要求：、答题要求：对于问题可以有多种理解，但要对于问题可以有多种理解，但要言之成理，能正确运用一些鉴赏术语，要结合言之成理，能正确运用一些鉴赏术语，要结

6、合诗词具体内容写出自己独特的理解与感悟。诗词具体内容写出自己独特的理解与感悟。5 5、试题分值：、试题分值：6 68 8诗歌鉴赏的常见出题点：诗歌鉴赏的常见出题点：从重点字词处设置，要分析重点字词从重点字词处设置，要分析重点字词从关键语句处设置，要读懂关键语句从关键语句处设置，要读懂关键语句从抒情意象上设置，要把握抒情意象从抒情意象上设置，要把握抒情意象从意境氛围处设置，要体味意境氛围从意境氛围处设置，要体味意境氛围从内容情感处设置，要理解情感主旨从内容情感处设置，要理解情感主旨从风格情调处设置，要琢磨用词特点从风格情调处设置，要琢磨用词特点从表达技巧处设置，要品味表达构思从表达技巧处设置，要

7、品味表达构思 高考诗歌鉴赏大致涉及到以下类型高考诗歌鉴赏大致涉及到以下类型1 1、即景感怀类、即景感怀类 2 2、写景抒情类、写景抒情类3 3、思乡与怀人、思乡与怀人 4 4、山水田园类、山水田园类（含隐逸诗（含隐逸诗（含隐逸诗（含隐逸诗5 5、抒发壮志类、抒发壮志类 6 6、讴歌河山类、讴歌河山类7 7、边塞军旅类、边塞军旅类 8 8、咏史怀古类、咏史怀古类9 9、伤春伤别类、伤春伤别类 1010、忧国忧民类、忧国忧民类1111、托物言志类、托物言志类 1212、题画诗类、题画诗类诗歌的分类：诗歌的分类：按体裁分按体裁分（形式形式）诗诗古体诗古体诗-古诗、楚辞、乐府诗、歌行体古诗、楚辞、乐府

8、诗、歌行体近体诗近体诗-绝句、律诗绝句、律诗词词单调（小令）、中调单调（小令）、中调、长调长调 咏物诗、怀古诗、边塞诗、送别诗、思乡怀人咏物诗、怀古诗、边塞诗、送别诗、思乡怀人诗、哲理诗诗、哲理诗曲曲从从题材题材上分（内容上）上分（内容上）【一首诗怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物景物写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）1、明白表层意思、明白表层意思2、领会深层意思、领会深层意思3、明白写作技巧、语言特

9、色、明白写作技巧、语言特色诗歌鉴赏诗歌鉴赏教学目的教学目的：掌握解读诗歌时应注掌握解读诗歌时应注意的几个问题，做到大体上读懂诗意的几个问题，做到大体上读懂诗歌。歌。如何读懂一首诗如何读懂一首诗一一.看题目。看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的了诗词创作的时间、地点、对象、事件和主旨时间、地点、对象、事件和主旨等。等。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。此诗题中的此诗题中的“冬至冬至”表时间，表时间，“邯郸邯郸”表表地点

10、，且与地点，且与“冬至冬至”点明了特定的背景，点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才“思家思家”，“思家思家”揭示了此诗的主旨。揭示了此诗的主旨。想想自己所学过的诗1、歌，行，吟、咏、抒怀-一般带有很强的抒情性2、登、过、送、寄-往往写景叙事，写见闻感受如暮江吟、登高、送孟浩然之广陵月夜二二.看作者。鉴赏时要走进作者，了看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容思想主张等方面内容,了解作者的创了解作者的创作风格。作风格。作者作者1、知人论世，由朝代可知其、知人论世，由朝代可知其思

11、想思想 2、作者的创造风格、作者的创造风格分主体风格（豪放派、婉约派、现实分主体风格（豪放派、婉约派、现实主义、浪漫主义）和个体风格（详见主义、浪漫主义）和个体风格（详见136页，每个风格都有代表诗人及典页，每个风格都有代表诗人及典型诗句）型诗句）典例 代表人物：范仲淹范仲淹主题：多表现报国无门的愤懑压抑多表现报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤。以及归家无望的哀伤。渔家傲渔家傲 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。三三.看注释和诗前小序看注释和诗前小序 一一些古诗词前面有一个不长的些古

12、诗词前面有一个不长的“序序”，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。景。它对理解诗词的思想内容是至关它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。诗词，甚至有的还暗示题目的答案。四四.看意象。（人、景、物，多记固定意象）看意象。（人、景、物，多记固定意象）

13、在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，某些意人类共同的情感和体验。也就是说，某些意象某些情感具有对应规律。象某些情感具有对应规律。必须以解读诗词必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。把握常用意象的含义，再展开想象的翅点。把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感获得完整而丰富的形象美感技巧：多记固定意象（技巧

14、：多记固定意象（P131）有助你抓到主）有助你抓到主旨旨今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永柳永雨霖雨霖铃铃铃铃“柳柳”、“留留”二二字谐音，字谐音，经常暗喻经常暗喻离别离别“柳柳”多种多种于檐前屋后，于檐前屋后，常作故乡的常作故乡的象征象征 试问闲愁都几许，一川试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄烟草，满城风絮。梅子黄时雨。时雨。贺铸贺铸青玉案青玉案“柳丝（思）柳丝（思）”飘忽不飘忽不定，常作定，常作遣愁的凭遣愁的凭借借1、床前明月光，疑是地上霜，举头望、床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡明月，低头思故乡 李白李白静夜思静夜思2、露从今夜白，月是

15、故乡明。、露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍月夜忆舍弟弟3、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时 张九龄张九龄望月怀望月怀远远4、欲问吴江别来意，青山明月梦中、欲问吴江别来意，青山明月梦中看看 王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮5、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中月亮是思月亮是思乡的代名乡的代名词词1、愿君学长松，慎勿作桃李。、愿君学长松，慎勿作桃李。李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳2、岂不罹凝寒，松柏有本性。、岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢刘桢赠从弟赠从弟3 3、大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直。青松挺

16、且直。欲知松高洁，欲知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。陈毅陈毅青松青松正直坚贞高洁品格的正直坚贞高洁品格的象征象征 谐音双关谐音双关 爱恋思念爱恋思念 坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格的象征的象征的象征的象征燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托现时事变迁，抒发人事代谢的寄托燕子双飞经常用来燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂反衬离人的孤寂燕子到来往往意味着春天的到来。燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情诗人喜用燕子来表达喜悦之情2、浮云游子意，、浮云游子意，落日故人

17、情落日故人情”（李白（李白送友人送友人）浮云比喻在外浮云比喻在外漂泊的游子漂泊的游子3、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻（唐人卢照邻长安古意长安古意）1、自从南浦别，愁见丁香结、自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多）丁香，指愁思或情结丁香，指愁思或情结鸳鸯，指恩爱的夫妇鸳鸯，指恩爱的夫妇五看关键词色彩词、季节词和感情词和动词、音乐曲调1、色彩词往往与主旨相吻合暖色调-红、黄、橙，给人温暖、愉快之感冷色调-白、黑、紫、灰、蓝，给人凄凉之感当然，也不是绝对的。作用：可增添色彩感、画面感，表现情感春风又绿江南岸（春天生气勃勃）晓来谁染霜林

18、醉（很伤感）2、不同季节的词语带有情感、不同季节的词语带有情感伤春悲秋伤春悲秋早春景物欣欣向荣，多半喜悦；暮春感伤、惋惜、早春景物欣欣向荣，多半喜悦；暮春感伤、惋惜、留恋；秋冬则是凄清、肃杀、悲凉留恋；秋冬则是凄清、肃杀、悲凉3、动词或形容词、动词或形容词详见详见204页页传神、生辉，暗含主旨传神、生辉，暗含主旨 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山（孤，环境之苦）（孤，环境之苦）4、叠词、叠词增强语言的韵律感或是起强调作用增强语言的韵律感或是起强调作用李清照李清照声声慢声声慢：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。惨惨戚戚。5、拟声词、拟声词使诗

19、文生动形象，使人有使诗文生动形象，使人有身身临其境之感临其境之感 杜甫杜甫登高登高无边落木萧萧下，不尽长江滚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚来6常见的音乐曲调名常见的音乐曲调名折柳折柳折柳曲，有伤春悲离之意折柳曲，有伤春悲离之意劳歌，阳关、渭城劳歌，阳关、渭城送别时唱的歌，离别送别时唱的歌，离别伤感伤感关山月关山月-伤心地伤心地六看结构（解读诗歌)卒章显志绝句看最后两句 律诗看一二、七八句如如(2004年广东卷）年广东卷）江汉江汉【杜甫杜甫】江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马

20、，不必取长途。古来存老马，不必取长途。七看题干（题目要求）题干看清楚，往往暗示命题意图，揭示破题方向、确定答题范围及提供答案信息(2004年广东卷）年广东卷）江汉江汉【杜甫杜甫】江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年问：这是杜甫晚年客滞江汉客滞江汉时所写的一首诗。时所写的一首诗。诗中诗中二、三联用了哪几个意象二、三联用了哪几个意象，请分析其，请分析其情景交融的意境。情景交融的意境。夔答题指津顺口记夔答题指津顺口记鉴赏诗词鉴赏诗词莫莫要要慌慌 平心静气细平心静气细思量思量先从先从标题标题来入手来入手 再借再借注解注解来相帮来相帮诗中诗中意象意象要注意要注意 暗示暗示形象形象和和思想思想题干题干务必要精读务必要精读 一一字字一一句句不能放不能放 扣扣住住词句词句来作答来作答 自己自己不不要要乱主张乱主张总原则：总原则：各个突破、综合利用、整体各个突破、综合利用、整体感知、全面理解感知、全面理解