诗歌鉴赏之衬托手法.ppt

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1、牡丹再好，还须绿叶扶持。牡丹再好，还须绿叶扶持。绿绿叶叶衬衬红红花花万万绿绿丛丛中中一一点点红红花面交相映花面交相映花花面面交交相相映映花面交相映花面交相映诗歌鉴赏之衬托手法诗歌鉴赏之衬托手法衬托概念衬托概念：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作有差别的事物作陪衬陪衬，这种这种“烘云托月烘云托月”的的修辞手法叫衬托。修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。或者用乙事物或者用乙事物(宾宾)陪衬甲事物陪衬甲事物(主主)，就是衬

2、托。就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。更鲜明，更突出。回顾课本回顾课本 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（白居易（白居易长恨歌长恨歌）以美的衬托更美的以美的衬托更美的江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（春江花月夜春江花月夜唐唐 张若虚）张若虚）以具体的衬托抽象的以具体的衬托抽象的大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。边，人道是，三国周郎赤壁

3、。（念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼）苏轼）用好的衬托更好的用好的衬托更好的天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（万八千丈，对此欲倒东南倾。（梦游天梦游天姥吟留别姥吟留别 李白）李白）用高的衬托更高的用高的衬托更高的 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦赠汪伦李白）李白）用深的衬托更深的用深的衬托更深的照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪双双金鹧鸪。菩萨蛮菩萨蛮温庭筠温庭筠反衬反衬越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。义士还家尽锦衣。宫女

4、如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（只今惟有鹧鸪飞。（越中览古越中览古李白）李白）对比对比正衬正衬：用类似的东西（有近似的条件的事物）：用类似的东西（有近似的条件的事物）来衬托。来衬托。反衬反衬：所谓反衬，就是利用与主要形象相反、：所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。相异的次要形象，从反面衬托主要形象。包括：包括：以动衬静以动衬静以美衬丑以美衬丑以乐衬苦以乐衬苦以声以声衬寂（以闹衬静）乐哀相衬衬寂（以闹衬静）乐哀相衬对比对比：指把两种对立的事物或者同一事物的两个指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达不同方面放在

5、一起相互比较，以达到强烈的表达效果。效果。对比和衬托的区别对比和衬托的区别从甲、乙两者的地位来讲从甲、乙两者的地位来讲，甲、乙对比，一般，甲、乙对比，一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，有主次之彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，有主次之分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，通过衬托，分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，通过衬托，使主体更加鲜明、突出。使主体更加鲜明、突出。从甲、乙两者的隐现来说从甲、乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，两者，凡甲乙对比，两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达效必须都要出现，否则便达不到黑

6、白分明的表达效果；而甲、乙衬托，衬体必须出现，而主体则允果；而甲、乙衬托，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以动衬许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。从甲、乙两者的类属来讲从甲、乙两者的类属来讲，凡甲、乙对比，两，凡甲、乙对比，两者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；而甲、乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是而甲、乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。夜雪夜雪白居易白居

7、易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。烘托烘托陌上桑陌上桑行者见罗敷，下担捋髭须；行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。烘托烘托渲染渲染浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往

8、往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。-琵琶行琵琶行白居易白居易渲染渲染 寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。饮无绪，方留恋处，兰舟催发。-雨霖铃雨霖铃柳永柳永 秋季，暮色，骤雨寒蝉，词人所见所闻，秋季，暮色，骤雨寒蝉，词人所见所闻，无处不凄凉。无处不凄凉。“对长亭晚对长亭晚”一句，更准确一句，更准确地传达了这种凄凉况味，通过凄凉景物的地传达了这种凄凉况味，通过凄凉景物的描写，渲染了离别时的伤感的环境氛围。描写，渲染了离别时的伤感的环境氛围。渲染渲染 岁暮阴阳催短景，岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。天涯霜雪霁寒宵。-阁夜阁

9、夜杜甫杜甫渲染凄清寂静的环境氛围，传达作者沦渲染凄清寂静的环境氛围，传达作者沦落天涯、漂泊万里的悲凉。落天涯、漂泊万里的悲凉。渲染渲染 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。-绝句绝句杜甫杜甫 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。通过色颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。通过色彩的渲染传达出作者愉悦的情感彩的渲染传达出作者愉悦的情感。渲染：

10、渲染：即对事物进行正面描写铺叙，追求笔即对事物进行正面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。墨酣畅，痛快淋漓。在需要强调的地方浓墨重彩。在需要强调的地方浓墨重彩。常用的渲染方法常用的渲染方法（1）反复反复：它用形式相同或相近的句子反：它用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题，如题，如周总理，您在哪里周总理，您在哪里一文。一文。（2）烘托烘托：它借描写环境或特定的气氛，：它借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。表现人物的一定情绪。鲁迅鲁迅小说小说故乡故乡开头对故乡冬景的描写，就是这样，这样开头对故乡冬景的描写，就是这样，这样的环境和气

11、氛，对人物凄楚心理和作品的的环境和气氛，对人物凄楚心理和作品的主题，起着有力的渲染作用。主题，起着有力的渲染作用。（3）环境描写环境描写。（4）景物描写景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。托感情。李凭箜篌引李凭箜篌引李贺李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟

12、舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。正面与侧面描写正面与侧面描写赋比兴赋比兴赋比兴是诗经的主要三种表现手法赋比兴是诗经的主要三种表现手法：赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于现在的排比赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于现在的排比修辞方法。修辞方法。比：比喻。相当于现在的比喻修辞方法。兴：比：比喻。相当于现在的比喻修辞方法。兴：先先言他物以引起所咏之词。言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式

13、。兴的作用：兴的作用：激发读者的联想，增强了意蕴，产生激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。托物起兴托物起兴,就是在文章中先不直接揭示题旨就是在文章中先不直接揭示题旨,而是从别的事物起笔而是从别的事物起笔,然后引出主要事物然后引出主要事物,借以激发读者的想象与思考借以激发读者的想象与思考,逐步领会全文逐步领会全文主题主题.通常暗含比喻通常暗含比喻,起烘托感情起烘托感情,渲染气氛渲染气氛的作用的作用.如古诗如古诗孔雀东南飞孔雀东南飞就是以就是以孔孔雀东南飞雀东南飞,五里一徘徊五里一徘徊起兴从而引起全篇起兴从而引起全篇.托物起兴托物起兴湘夫

14、人湘夫人帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮薠骋望，与佳期兮夕张。登白兮薠骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。托物起兴的方法：托物起兴的方法：借景以引事：文章开篇就给读者展现一幅大自然借景以引事

15、：文章开篇就给读者展现一幅大自然的迤俪风景的迤俪风景,以此吸引读者以此吸引读者,调动起读者的审美情调动起读者的审美情趣趣,兴味盎然地阅读兴味盎然地阅读.如冰心的如冰心的笑笑开头这样写开头这样写:“雨声渐渐地住了雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐的透进清光来窗帘后隐隐的透进清光来,推开窗户一看推开窗户一看,呀呀!凉凉云散了云散了,树叶上的残滴树叶上的残滴,映着月儿映着月儿,好似荧光千点好似荧光千点,闪闪烁烁的动着闪闪烁烁的动着.-真没有想到苦雨孤灯之后真没有想到苦雨孤灯之后,会会有这么一幅清美的图画有这么一幅清美的图画!”这个开头这个开头,用简洁传神用简洁传神的笔触的笔触,勾画出作者眼中的独特画面勾画出

16、作者眼中的独特画面,把读者带进把读者带进清幽的境界清幽的境界,具有很强的感染力和吸引力具有很强的感染力和吸引力.托物起兴的方法：托物起兴的方法：触物以起情触物以起情：文章一开头就写看来似乎与文文章一开头就写看来似乎与文章不相干的事物章不相干的事物,借以吸引读者借以吸引读者,激发情感激发情感,引人深思引人深思.如夏衍的如夏衍的野草野草,本要说植物种子的生命本要说植物种子的生命力力,借以赞扬生命力的顽强借以赞扬生命力的顽强,但文章却从其他但文章却从其他事物着手事物着手,提出世界上什么东西气力最大的提出世界上什么东西气力最大的问题问题,并举出狮子并举出狮子,金刚等金刚等.看似与野草无关看似与野草无关

17、,实际上却是以此为参照物实际上却是以此为参照物,让人们对植物种让人们对植物种子的力量有深刻的认识子的力量有深刻的认识,从而引发对野草的从而引发对野草的赞美之情赞美之情.烘托烘托是一种先从侧面描写，然后再引是一种先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物更加鲜明突出主题，使要表现的事物更加鲜明突出出。烘托烘托是从周围的事物慢慢突出描写对象，是从周围的事物慢慢突出描写对象，是通过别的事物把想要表达的事物写出来。是通过别的事物把想要表达的事物写出来。衬托衬托是有近似条件的事物放在一起，突出是有近似条件的事物放在一起，突出主体。主体。衬托与烘托之间，衬托与烘托之间，相同点相同点在于都是一方的在于都是

18、一方的出现是为了表现另一方；出现是为了表现另一方；不同点不同点在于烘托在于烘托所要借助的那个甲或乙暗示出所要表现的所要借助的那个甲或乙暗示出所要表现的事物或人，这样一来，所要表现的事物就事物或人，这样一来，所要表现的事物就不会出现在句子当中了；而衬托却是使用不会出现在句子当中了；而衬托却是使用的双方，即甲乙都将出现在原句中，只是的双方，即甲乙都将出现在原句中，只是二者一个是主要表现的事物，另一个是次二者一个是主要表现的事物，另一个是次要的陪衬而已。要的陪衬而已。点拨答题方法点拨答题方法点击高考点击高考考查点考查点:手法鉴赏手法鉴赏出题模式出题模式:分析技巧型分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？手法？2、提问变体：请分析这首诗的表现技提问变体：请分析这首诗的表现技巧巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？自己的情感的？有何效果？答题步骤答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。