2019九年级语文上册 第六单元 第21课《送东阳马生序》练习题 北京课改版.doc

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1、1送东阳马生序送东阳马生序测试题测试题1本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文是一篇 赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许 1.本文选自宋学士文集朱元璋称他为“开国文臣之首” ；刘基称他为“当今文章第一” 。 他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。2解释下面加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（ 取得，买到 ） （来） （3）每假借于藏书之家（ 借 ） （向） (4) 弗之怠 （ 抄书）( 懈怠) (5) 走送之( 跑 ) （书） (6)不敢稍逾约（ 超过 ） (7) 既加冠( 指已

2、成人 ) (8) 无硕师名人与游（学问渊博的老师 ） (9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 挤满 ) (11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 ) (13) 或遇其叱咄 （有时） （训斥，呵责 (14) 俟其欣悦（ 等到 ） (15) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (16) 持汤沃灌（ 热水 浇洗 ） (17) 以衾拥覆 （ 用 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 住 旅店 ) (19) 腰白玉之环 ( 腰佩 ) (20) 烨然若神人 （ 光彩照耀 ） (21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （ 22）略无慕艳意（羡慕；欣赏） （23）执经叩问

3、（请教） （ 24）德隆望尊（道德声望高）（25）礼愈至 （周到） （26）卒或有所闻 （终于、最终）3，找出本文中的两个通假字： 四支僵劲不能动 “支” 通“肢”肢体 同舍生皆被绮绣 “被” 通“披” ，穿着 24根据要求默写： 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学 1最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 2表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 3对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 4以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 5第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 6文中从哪些方

4、面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 （得书之难，从师之难，行路之难，衣食之难） 7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 8文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。 9作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。 10 “ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 古时男子 20 岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 1“ 及笄”女子满 15 岁

5、把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。 211本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关 系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而 甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。 12作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）2叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 13作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求 教。 14作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优

6、越条件，而是以学得知识，获得学问为乐， 这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 15作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身 体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇 功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。 请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。 17第 2 自然段写了什么内容？讲述作者求学的艰苦情景，得出要勤苦求学的结论

7、。 21 “太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 四个方面：衣食无忧（无冻馁之患） ；无需奔走（无奔走之劳） ；有疑能解（无求师之 难） （或有良师指教） ；书目齐全） 。 22本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手 法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。“我”与“同舍生”生活条件的对比； “我”求学经历与太学生优越的学习环境对 1 2比。 作用：通过对比，自然得出结论， （或推出论点）突出主旨。 鲜明而有说服力。 23、作者写此文的意图是什么？赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。 24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文

8、的主要内容？ 作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马 生刻苦读书。 25.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 进一步勉励马生更加刻苦向学。 “盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。 26读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成， 勤奋学习是取得成绩的根源。 27、勤学的故事、名言。 凿壁偷光 （西汉 匡衡） 韦编三绝（孔子晚年读易经 ） 画荻教子（欧阳修的学习故 事） 悬梁（汉朝孙敬）刺股（战国 苏秦） 囊萤（晋代车胤） 映雪（ 晋代孙康） 业精于勤荒于嬉

9、，行成于思毁于随。 韩愈进学解 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 高明琵琶记 不受苦中苦，难为人上人。 吴承恩西游记送东阳马生序测试题31本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人。明初 家，本文是一篇赠序， 赠序是指 ，内容多是 1.本文选自 朱元璋称他为 刘基称他为 。他是明初 之 首；“ ”之一。2解释下面加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （ ） （3）每假借于藏书之家（ ） （ ） (4) 弗之怠 （ ）( ) (5) 走送之( ) （ ） (6)不敢稍逾约（ ） (7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ） (9) 尝趋百里外（ ） (10)

10、门人弟子填其室( ) (11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( ) (13) 或遇其叱咄 （ ） (14) 俟其欣悦（ ） (15) 负箧曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ） (17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( ) (19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ） (21) 緼袍敝衣 （ ） （ 22）略无慕艳意（ ） （23）执经叩问（ ） （ 24）德隆望尊（ ）（25）礼愈至 （ ） （26）卒或有所闻 （ ）3，找出本文中的两个通假字： 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 24根据要求默写： 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 1最能表现作者抄书之

11、苦的句子是： 2表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 3对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 45第一段的主要内容是： 6文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？8文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 9作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。 10 “ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。11本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关 系？12作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）13作者“

12、虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？414作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？15作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身 体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇 功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。 请结合他的生活补充出所缺下联。17第 2 自然段写了什么内容？21 “太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。22本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手 法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。23、作者写此文的意图是什么？24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？25.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？26读完此文后，你从中得到什么启示？27、勤学的故事、名言。