部编本八年级语文下册《社戏》同步课件.ppt

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1、制作：郓城县杨庄集中学 苑仁纯 鲁迅（鲁迅（1881-19361881-1936），原名），原名周树人周树人,字豫才字豫才。浙江绍兴人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家、思想文学家、思想家和革命家家和革命家。中国现代文学的中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文奠基人。代表作有我国现代文作者简介作者简介学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，中，中篇小说篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。解题：解题：“社社”，会意字。，会意字。“礻礻”表示祭祀，表示祭祀，“土土”是土

2、地神。古代把土地神和祭祀土地神是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫的地方叫“社社”。按照我国民间的习俗，。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候每后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候每年都演的年规戏就称为年都演的年规戏就称为“社戏社戏”。社。社”原原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的域名称，社戏就是社中每年所演的“年规年规戏戏”。1 1、填空、填空鲁迅，原名鲁迅，原

3、名 ，字，字 ，浙江绍兴人。，浙江绍兴人。19181918年年5 5月，首次以月，首次以“”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，代表作还有中篇小说，代表作还有中篇小说 ，散文集，散文集 ，小说集，小说集 、等。等。2 2、给加点字注音、给加点字注音悚悚（）然）然 延延宕宕（）捻捻（）子）子 不不惮惮（）撺撺（）掇掇（）凫凫（）水）水 潺潺潺潺（）蕴蕴（）藻）藻 枯枯桕桕（）棹棹（）船）船 宛宛（）转）转 絮絮（）叨叨（）怠怠（）慢）慢 歌歌吹吹（）3 3、给多音字注音组词、给多音字注音组词省省（）（）。行行（）（）。相相（）（）。剥剥（）（）

4、。泊泊（）（）。哄哄（）（）（）sng dngnindncun duox daodifchnyn ji zhownshng省略省略xng归省归省xng行走行走hng行辈行辈xing相信相信xing望相望相bo剥豆剥豆b剥削剥削b泊船泊船 p湖泊湖泊hng hng hng哄动哄动哄骗哄骗哄散哄散周树人周树人 豫才豫才 鲁迅鲁迅狂人日记狂人日记 阿阿Q Q正传正传 朝花夕拾朝花夕拾 呐喊呐喊 彷徨彷徨 预习设计chuchu 4 4、解释下列词语、解释下列词语劝募：劝募：塞责：塞责：延宕：延宕：撺掇：撺掇：弄潮：弄潮：毛骨悚然：毛骨悚然：沁人心脾：沁人心脾：漠不关心：漠不关心：用劝说的方式募集。用劝

5、说的方式募集。做事不认真做事不认真,敷衍了事。敷衍了事。拖延。拖延。在一旁鼓动人做事；怂恿在一旁鼓动人做事；怂恿在潮头搏击嬉戏。在潮头搏击嬉戏。悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。发冷。形容十分恐惧。沁，渗入、浸润。意为像渗入内脏一样沁，渗入、浸润。意为像渗入内脏一样感到舒畅、舒适。借以形容感人至深。亦形容诗文优感到舒畅、舒适。借以形容感人至深。亦形容诗文优美动人，给人清新爽朗的感觉。亦可比喻香味让人感美动人，给人清新爽朗的感觉。亦可比喻香味让人感到适宜。到适宜。形容对人对事态度冷淡，毫不关心。形容对人对事态度冷淡，毫不关心。四、合作探究四、

6、合作探究阅读全文，把握文章的情节。阅读全文，把握文章的情节。1 1、从、从“时间时间”角度：角度：。2 2、从、从“事情事情”角度：角度：。3 3、依据故事的发展，本文可以分为几个部分、依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？各写出什么？看戏前看戏前 看戏中看戏中看戏后看戏后随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船上看戏船上看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆看戏前看戏前(1-3(1-3段段)-)-看戏中看戏中(4-30(4-30段段)-)-看戏后看戏后(3l(3l一一4949段段)平桥村随母归省的生活。平桥村随母归省的生活。在赵庄看社戏的全过程。在赵庄看社

7、戏的全过程。看社戏后的余波。看社戏后的余波。4 4、第二部分是写、第二部分是写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。的全过程。主要写了哪几件事主要写了哪几件事?并据此划分好这部分并据此划分好这部分的层次。的层次。一层一层(4(49 9段段)：看社戏前的波折；：看社戏前的波折；二层二层(10(101313段段)：去看社戏途中的见闻：去看社戏途中的见闻感受感受;三层三层(14(142121段段)：在赵庄看社戏；：在赵庄看社戏；四层四层(22(223030段段)：看社戏后深夜归航。：看社戏后深夜归航。五、课堂检测：五、课堂检测：1 1、注拼音或写汉字、注拼音或写汉字聊以聊以塞塞（）责）责 沁沁（）人心脾）人

8、心脾 延延宕宕（）欺欺侮侮（）毛骨毛骨sngsng（）然）然 肆无忌肆无忌d d n n（）f f（）水）水 cun cun（）掇）掇 ji ji（）树（）树2 2、读准多音字、读准多音字名名角角：_ 其他读音：其他读音：_ _ 组词：组词：_剥剥豆：豆：_ _ 其他读音：其他读音：_ _ 组词：组词：_撮撮着：着：_ _ 其他读音：其他读音：_ _ 组词：组词：_sqndngw悚悚惮惮凫凫撺撺桕桕jujio角度角度bob剥削剥削cuzu一撮一撮3、指出下面各句中的错别字，并加以改正、指出下面各句中的错别字，并加以改正 那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极

9、偏辟的，临河的小村庄。（辟的，临河的小村庄。（）那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。（也沉静，然而又自失起来。（）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（着喝彩起来。（）这时船走的更快，不多时，在台上显出人物这时船走的更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船棚。（看戏的人家的船棚。（）辟辟僻僻 婉婉宛宛彩彩采采棚棚篷篷4

10、4、根据意思写出词语。、根据意思写出词语。高远隐约的样子。（）高远隐约的样子。（）从旁鼓动人（做某事），怂恿。（）从旁鼓动人（做某事），怂恿。（）扩散，布满。（）扩散，布满。（）5 5、选词填空、选词填空依次在横线处填上最恰当的关联词语。依次在横线处填上最恰当的关联词语。我们年纪都相仿，我们年纪都相仿，_论起行辈来，论起行辈来，_至少是叔至少是叔子，有几个还是太公，子，有几个还是太公，_他们合村都同姓，是本他们合村都同姓，是本家。家。_我们是朋友，我们是朋友，_偶尔吵闹起来，打了太偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上犯上”这两个

11、字来，这两个字来，_他们也百分之九十九不识字。他们也百分之九十九不识字。漂渺漂渺 撺掇撺掇 充塞充塞 但但却却因为因为 然而然而即使即使而而至于我在那里所第一至于我在那里所第一(A.(A.期望期望 B.B.盼望盼望 C.C.希望希望)的，却在的，却在到赵庄去看戏。到赵庄去看戏。吃饭之后，看过戏的少年们也都吃饭之后，看过戏的少年们也都(A.(A.聚会聚会 B.B.集合集合 C.C.聚拢聚拢)来了，高高兴兴的来讲戏。来了，高高兴兴的来讲戏。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎(A.(A.舒展舒展 B.B.舒畅舒畅 C.C.舒服舒服)到说不出的大。到说不出的大。母亲便

12、母亲便(A.(A.宽慰宽慰 B.B.安慰安慰 C.C.欣慰欣慰)伊，说我们鲁镇的戏比伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多。小村里的好得多。6 6、下列句子中是比喻句的是（）、下列句子中是比喻句的是（）A A、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C C、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。D D、戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏、戏已经开场

13、了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。台下买豆浆喝。B B7、课文共写了七件事，请将下列七件事按正、课文共写了七件事，请将下列七件事按正确顺序排列。并说说详略的编排。确顺序排列。并说说详略的编排。C.随母亲归省小住平桥村（随母亲归省小住平桥村（）F钓虾放牛的乡间生活。（钓虾放牛的乡间生活。（）A看社戏前的波折。（看社戏前的波折。（）G夜航去看社戏途中。（夜航去看社戏途中。（）E去赵庄看社戏。（去赵庄看社戏。（）B看社戏后归航偷豆。（看社戏后归航偷豆。（）D六一公公送豆。（六一公公送豆。（）顺序：顺序：C F A E G B D详详详详详详详详略略略略略略1 1、童年的、童年的

14、“我我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？(11(11节节)在春末夏初。因课文写在春末夏初。因课文写“消夏消夏”，扫墓完毕之后扫墓完毕之后，罗汉豆罗汉豆成熟成熟两岸的豆麦两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。2 2、平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？、平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？平桥村近海临河，平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民；村民们们风尚淳朴风尚淳朴 。3 3、偏僻的平桥村，为什么、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什？这说明了什么么

15、？“我我”可以免读可以免读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。自由天地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我我”玩，彼此平等，没玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。有封建礼教的约束。每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。合作探究合作探究 研读第一部分，回答问题研读第一部分，回答问题第二课时4、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?交代了看社戏的时间、地点、机缘；交代了看社戏的时间、地点、机缘；引出了同去看社戏的人物引出了同去看社戏的人

16、物乡间生活的小乡间生活的小朋友；朋友；还交代了还交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我我在那里所第一盼望的在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是垫。同时，平桥村的生活也是“我我”所深深怀所深深怀念的。念的。研读第二部分第一层，回答问题研读第二部分第一层，回答问题5 5、“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没这部分没有平铺直叙，而是写得有平铺直叙，而是写得起伏有致起伏有致。如第一层就如第一层就写了看戏前的写了看戏前的三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请同学们在书。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好

17、处。上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；不准和别人去；不准和别人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；八叔公的船回来了；与我同去；与我同去；保证不出事。保证不出事。构成了曲折生动情节，并且再为去看戏作好铺构成了曲折生动情节，并且再为去看戏作好铺垫，初步表现了双喜等小伙伴的友爱、热情和聪明垫，初步表现了双喜等小伙伴的友爱、热情和聪明能干。能干。三、课堂检测三、课堂检测1 1、平桥村这样一个偏僻的小村庄，为什么、平桥村这样一个偏僻的小村庄，为什么“在在我是乐土我是乐土”？（？（）（多选）（多选）A.A.“我我”不但受到优待，还可以免

18、读不但受到优待，还可以免读“秩秩斯秩秩斯干幽幽南山干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。乐地生活。B.B.这里有许多年龄相仿的小朋友陪着这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我我”玩，玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。彼此平等，没有封建礼教的约束。C.C.每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。满了友爱和情趣。D.D.可以和小伙伴们一起去看社戏，在水中行船，可以和小伙伴们一起去看社戏，在水中行船，偷吃罗汉豆。偷吃罗汉豆。ABCD2 2、阅读选段，回答问题。、阅读选段，回答问题。这一天我不钓虾，东西也少吃。这一

19、天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，说，大船？八叔的航船不是回来了么？大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的十

20、几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出看出底细底细来了，便又大声的说道，来了，便又大声的说道，我写包票！船又大；我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！分析画曲线句子表现了分析画曲线句子表现了“我我

21、”什么样的心情？什么样的心情？表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。文段主要描写的人物是双喜。文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的大悟似的”与与“大大声的说道声的说道”属于属于 描写方法，分别表现了双喜的描写方法，分别表现了双喜的 、的特点。的特点。加点加点“底细底细”在文中的具体含义是什么？在文中的具体含义是什么？指外祖母和母亲表现出来的担心。指外祖母和母亲表现出来的担心。双喜所写包票里双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的们又都是识水性的”表达作用是什么？表达作用是什么？表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能

22、猜透外祖母和母表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。社戏。神态神态聪明聪明勇于承担责任勇于承担责任第三课时研读第二部分二、三、四层，回答问题研读第二部分二、三、四层，回答问题6 6、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。（体味其运用之妙。（1010节）节）动词：跳、拔、点、磕、架动词：跳、拔、点、磕、架充分描绘出小伙伴架船充分描绘出小伙伴架船技术的熟练技术的熟练，反映出，反映出小伙伴们小伙伴们聪明、能干聪明、能干的特点。的特点。表现了去看

23、社戏的表现了去看社戏的愉快心情愉快心情。7 7、在课文第、在课文第1111段中，从哪些角度写景，写出景物的段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？作用？嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香清香）(扑面吹来扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火依稀的赵庄，几点火）（歌吹歌吹）（戏台、渔火戏台、渔火）用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的觉、想象多个角度，动静结

24、合，写出江南水乡月夜的特征。特征。（3 3）烘托了）烘托了“我我”急于看到社戏的急于看到社戏的愉快和愉快和迫切迫切的心情。的心情。（4 4）抒发了作者）抒发了作者热爱农村热爱农村的感情。的感情。（1 1）这些景物描写，为我们展示了一）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的幅江南水乡所特有的清新优美清新优美的图景。的图景。（2 2）写出了小朋友）写出了小朋友行船之快行船之快。作用作用8 8、在作者笔下，、在作者笔下，“我我”所急切要看到的戏好看吗所急切要看到的戏好看吗?为为什么什么?讨论明确讨论明确:不好看。不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。

25、想看到想看到“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，但等了许久都不见出来。，但等了许久都不见出来。最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”，并不停，并不停地唱着。地唱着。还可以从哪些地方看出戏不好看还可以从哪些地方看出戏不好看?文中孩子们文中孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁气不住的吁气”，“打起打起呵欠呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。不好看。用比喻的修辞手法，从视觉、听用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了觉的角度，写出了“我我”对社戏的对社戏的留恋之情和社戏最后留给留恋之情和社戏最后留给“我我”的

26、的美好印象。美好印象。9、阅读第、阅读第22段，思考这一段用了哪段，思考这一段用了哪些修辞手法？从哪些角度描写景物？些修辞手法？从哪些角度描写景物？写了什么内容？写了什么内容？1010、如何看待孩子们偷豆的事（、如何看待孩子们偷豆的事（24-4024-40节）节）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；客，理所当然；从六一公公的话可以证明：从六一公公的话可以证明：“请客？请客？六一公公还送豆给客人尝尝。六一公公还送豆给客人尝尝。-这是应该的。这是应该的。”因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，

27、淳朴善良，天真活泼。正是因为偷热情好客，淳朴善良，天真活泼。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使比的美味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。研讨第三部分，回答问题研讨第三部分，回答问题1111、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）关双喜的句子）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（7 7节）（聪明）节）（聪明）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理

28、由有三：船又大；船又大；迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（我们又都是识水性的。（7 7节）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）节）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（2626节）（考虑事情周到）节）（考虑事情周到）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（对策。（2727节）（考虑事情周到。）节

29、）（考虑事情周到。）双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票都回来了！那里会错。我原说过写包票的！的！”（2828节）（做事有始有终）节）（做事有始有终）双喜回答六一公公的问话。（双喜回答六一公公的问话。（3333节）（反应灵敏）节）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、善解人意，小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、善解人意，思维敏捷、考虑周到，办事果断、自信心强、有组织能力和号思维敏捷、考虑周到，办事果断、自信心强、有组织能力和号召力的好孩子头。召力的好孩子头。1212、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么、分析六一公公的言行，谈谈

30、六一公公是一个什么样的老人。样的老人。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。不肯好好的摘，踏坏了不少。”（3232节）节）证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？请客？-这这是应该的。是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？迅哥儿，昨天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”（34343636节）（淳朴、好客）节）（淳朴、好客）

31、六一公公送豆给母亲和我吃。（六一公公送豆给母亲和我吃。（38-3938-39节）（淳朴、节）（淳朴、好客、热诚。）好客、热诚。）小结：六一公公是一个宽厚、善良、小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、淳朴、好客、爱惜劳动成果、热爱惜劳动成果、热 诚的老人。诚的老人。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、淳朴、善良、真挚善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的关系；再加上特有的农村风光农村风光，自由的空气，自由的空气，这一切都是这一切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过，童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生

32、路上也是在以后的人生路上很少见到很少见到的的。1313、戏并不好看，豆也很普通，为什么、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：文章结尾却写道：“真的，一直到现在，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不也不再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了？人人 性性 美美生生活活美美情情感感美美 本文通过本文通过“我我”与农村孩子看社与农村孩子看社戏前后故事的叙述，戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪子淳朴的品质和聪明的才干。表现作明的才干。表现作者热爱劳动人民的者热爱劳动人民的思想感情和对自由、思想感情和对自由、和谐的美好

33、生活的和谐的美好生活的憧憬。憧憬。全文小结：全文小结：自然自然 美美三、课堂检测三、课堂检测阅读语段，回答问题。阅读语段，回答问题。（一）（一）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点

34、火，料想便是戏台，但或者还有几点火，料想便是戏台，但或者也许也许是渔火。是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵

35、庄蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。便真在眼前了。1 1段中与加点的段中与加点的“也许也许”有相同作用的词语是有相同作用的词语是 ；段中与它相照应的词语是段中与它相照应的词语是 。2 2“那声音大概是那声音大概是”中的中的“那声音那声音”指的是指的是段段中的中的 。3 3“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的一句中的“他他”指的是什么？指的是什么？4 4这段文字是从这段文字是从 、等方面等方面进行景物描写的。进行景物描写的。5 5文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？比

36、喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我我”急切看戏的心情。急切看戏的心情。似乎似乎(料想、依稀料想、依稀)果然果然歌吹歌吹宛转，悠扬的笛声。宛转，悠扬的笛声。嗅觉、嗅觉、听觉、听觉、视觉、视觉、触觉触觉（二）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑（二）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了，那航水声更其响亮了，那航船，就像一条大白

37、鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 个个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆

38、。阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？一边的呢？双喜先跳下去了，在岸上说。双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，且慢，让我来看且慢，让我来看一看罢，一看罢，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，偷我们的罢，偷我们的罢，我们的大得多呢。我们的大得多呢。一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，

39、倘给阿发的娘知道是要哭骂的道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。1 1“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。蹿。”此句运用比喻的修辞手法此句运用比喻的修辞手法,其比喻有什么特点？其比喻有什么特点？2 2“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，此句话从描写角度看是 ，说明了孩子们，说明了孩子们 。3 3结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：品质：“阿发，阿发，

40、这边是你家的，那边是老六一家的，阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？我们偷那一边的呢？”“偷我们的吧，我们的大很多呢。偷我们的吧，我们的大很多呢。”4 4结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？友的形象？生动形象，抓住了颜色和动态的特点。生动形象，抓住了颜色和动态的特点。侧面描写侧面描写 能干、机灵能干、机灵朴实朴实 大方、热情大方、热情表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。讨论：课后练习题讨论：课后练习题 同学们可以畅所欲言同学们可以畅所欲言 老师明确。老师明确。作业：写一篇作文作业：写一篇作文 题目题目童年趣事童年趣事