人教部编版三年级下语文14《蜜蜂》示范优质课课件.pptx

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1、14 14 蜜蜜 蜂蜂第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入 自读课后自读课后“资料袋资料袋”，与同桌互相交流，与同桌互相交流，说一说：你从中了解到了哪些信息？说一说：你从中了解到了哪些信息？身份：昆虫学家、文学家身份：昆虫学家、文学家作品：作品：昆虫记昆虫记科学精神：严谨、求真务实科学精神：严谨、求真务实第第1 1课时课时法法布布尔尔想一想课文讲了一件什么事？想一想课文讲了一件什么事？本文主要讲了作者做了一个本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。的实验的事情。初读课文初读课文 实验是为了检验某种科学理论或假设而进行某种实验

2、是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。操作或从事某种活动。字词学习字词学习概概 阻阻 测测 括括 误误 逆逆 途途 陌陌 超超iizzccwwnnttmmchochokuku大概大概阻力阻力推测推测包括包括无误无误逆风逆风沿途沿途陌生陌生超常超常 读准字音，读顺句子，读通课文，思考：法布尔读准字音，读顺句子，读通课文，思考：法布尔做这个实验的目的、步骤、结论是什么？做这个实验的目的、步骤、结论是什么？蜂蜂 辨辨 阻阻蜜蜜检检确确 误误查查跨跨陌陌途途括括mmfnfnbinbinzzkukukukujinjinchchququwwttmm蜜蜂蜜蜂蜂箱蜂箱辨认辨认阻拦阻拦跨越跨

3、越括号括号检查检查调查调查准确准确错误错误途径途径陌路陌路我我会会写写1.1.迎面对着风。迎面对着风。（）2.2.根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（）3.3.妨碍物体运动的作用力。妨碍物体运动的作用力。（）4.4.根据特点辨别，做出判断，以便找出或认根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。定某一对象。（）逆风逆风推测推测阻力阻力辨认辨认选自选自状元大课堂状元大课堂填一填填一填选自选自状元作业本状元作业本l选择恰当的关联词填空。选择恰当的关联词填空。不是不是而是而是 尽管尽管但但 无论无论总是总是（1 1）（）（）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生

4、的景物，（）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（）它们确确实实飞回来了。）它们确确实实飞回来了。（2 2）（）（）遇到多大困难，这位社区党员干部都秉持奉献精神，（）遇到多大困难，这位社区党员干部都秉持奉献精神，（）热心为群众排忧解难。）热心为群众排忧解难。（3 3）他被选为）他被选为“神舟十四号神舟十四号”载人飞行任务航天员，（载人飞行任务航天员，（）因为运气好，（）因为运气好，（）因为长期刻苦训练，能力突出。）因为长期刻苦训练，能力突出。尽管尽管但但无论无论总是总是不是不是而是而是第一部分（第一部分（1 1）：写作者想要做实验的原因。）：写作者想要做实验的原因。第二部分（第二部分（272

5、7）：写实验的经过。）：写实验的经过。第三部分（第三部分（8 8）：写实验得出的结论。）：写实验得出的结论。围绕着实验，把课文划分为三个部分，围绕着实验，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大意。试着说说各部分的大意。课文解读课文解读读第读第1 1自然段，思考：自然段，思考：1.1.法布尔要做什么实验？法布尔要做什么实验？2.2.为什么要做这项实验？为什么要做这项实验？法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，他想法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，他想知道是不是真的，因此去验证。知道是不是真的，因此去验证。验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。介绍一项实验时，首先要

6、交代清楚为什么要做这项介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍实验，也就是要介绍“实验目的实验目的”。自读第自读第2 2自然段，说一说法布尔做了什么？自然段，说一说法布尔做了什么？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。放了出来。捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力 一天，我在我家草料棚的蜂窝里

7、捉了一些一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。蜜蜂，把它们放在纸袋里。为什么要将蜜蜂放在纸袋里为什么要将蜜蜂放在纸袋里？让蜜蜂看不见外面，分不清方向。让蜜蜂看不见外面，分不清方向。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。做了白色记号，然后放了出来。小女儿在蜂窝旁等着：小女儿在蜂窝旁等着：能准确记录实验结果。能准确记录实验结果。走了四公里路：走了四公里路：使实验结果更具有说服力。使实验结果更具有说服力。做了白色记号：做了白色记号：便于与其他蜜蜂

8、进行区别。便于与其他蜜蜂进行区别。从以上的交流中，你能感受到法布尔是个从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？怎样的人？做事严谨，讲求科学做事严谨，讲求科学 法布尔在放飞蜜蜂之后，观察到了什么？法布尔在放飞蜜蜂之后，观察到了什么？他心里又是怎么想的？填一填。他心里又是怎么想的？填一填。观察到的情况观察到的情况内心的想法内心的想法蜜蜂向四面飞散蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向好像在寻找回家的方向刮起了狂风，蜜刮起了狂风，蜜蜂飞得很低蜂飞得很低大概这样可以减少阻力；大概这样可以减少阻力；怎么能看到遥远的家呢怎么能看到遥远的家呢 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，二十只左右被闷了好久的蜜

9、蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。以减少阻力。这几个词语能否去掉，为什么？这几个词语能否去掉，为什么？不能，这几个词语都表示推测，如果去掉不能，这几个词语都表示推测，如果去掉了，表达就不准确，不严谨。了，表达就不准确，不严谨。自读第自读第2626自然段，想一想：这项实验分为哪自然段，想一想：这项实验分为哪几步？试着把实验过程有条理地讲给同学听。几步？试着把实验过程有条理地讲给同学听。在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂放进纸在自家草料棚的蜂窝里捉了

10、一些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；袋，让它们与外界隔绝；走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数和蜜蜂飞回来检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数和蜜蜂飞回来的时间。的时间。书写指导书写指导“蜂、跨蜂、跨”左边部分要写得窄短。左边部分要写得窄短。这两个字分别是上中下结构和这两个字分别是上中下结构和左中右结构，笔画较多，要先注意左中右结构，笔画较多，要先注意观察位置、间距和笔画长短。观察位置、间距和笔画长短。“阻、括阻、括”左边部分相对右边左边部分相对右边部分要写得略长。部分要写得略长。复习导入复习导入第第2 2课时课时l回顾课文内容，照样子，填一填，

11、完成实验示意图。回顾课文内容，照样子，填一填，完成实验示意图。选自选自状元作业本状元作业本捉蜜蜂，放进纸袋。捉蜜蜂，放进纸袋。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。放飞蜜蜂。放飞蜜蜂。确定蜜蜂有辨认方向的能力。确定蜜蜂有辨认方向的能力。带着蜜蜂走四公里路。带着蜜蜂走四公里路。在蜜蜂身上做白色记号。在蜜蜂身上做白色记号。验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论法布尔放蜜蜂的时间是将近两点钟法布尔放蜜蜂的时间是将近两点钟两点四十分两点四十分傍晚时傍晚时第二天第二天 默读第默读第3636自然段，说说法布尔记录实验自

12、然段，说说法布尔记录实验结果的过程。结果的过程。默读第默读第3 3、4 4自然段，说说法布尔是怎么知道自然段，说说法布尔是怎么知道第一批蜜蜂飞回来花了多久。第一批蜜蜂飞回来花了多久。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。法布尔记得放飞时间，通过思考得出。法布尔记得放飞时间，通过思考得出。加上这两个词有什么作用？加上这两个词有什么作用？表达更为准确。表达更为准确。联系上下文，两只小蜜蜂是在什么情况下返回家中的。联系上

13、下文，两只小蜜蜂是在什么情况下返回家中的。走了四公里路，打开纸袋。走了四公里路，打开纸袋。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物。迎面对着风迎面对着风这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。沿路沿路指不熟悉指不熟悉 默读第默读第5 5、6 6自然段，说说第二、三批蜜蜂飞回自然段，说说第二、三批蜜蜂飞回来的情况。来的情况。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷这样，二十只左右的蜜蜂，至少

14、有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。法布尔为什么一定要亲眼确认还有没有蜜蜂飞回来。法布尔为什么一定要亲眼确认还有没有蜜蜂飞回来。他认为只有自己观察才能保证实验结果的准确性。他认为只有自己观察才能保证实验结果的准确性。圈画出文中表示时间和蜜蜂数量的词语，说说圈画出文中表示时间和蜜蜂数量的词语，说说你从中体会到什么？你从中体会到什么？这些词语写出了法布尔观察的这些词语写出了法布尔观察的时间比较长，有耐心；收集的数据时间比较长，有耐心；

15、收集的数据充分，讲实证。我从中体会到了法充分，讲实证。我从中体会到了法布尔善于观察、思考，严谨求实的布尔善于观察、思考，严谨求实的科学态度。科学态度。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。法布尔最后有没有确认蜜蜂有辨认方向的能力，法布尔最后有没有确认蜜蜂有辨认方向的能力，你是从哪些词语中知道的？你是从哪些词语中知道的？写出了写出了“我我”在实验被验证后的信服和释怀

16、在实验被验证后的信服和释怀的心理。的心理。蜜蜂靠的不是超常蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我的记忆力，而是一种我无法解释的本能。无法解释的本能。作者得出了什么结论？在文中找一找。作者得出了什么结论？在文中找一找。你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈舞蹈”告诉其告诉其他蜜蜂如何到达它发现的

17、花源地。他蜜蜂如何到达它发现的花源地。语文百宝箱语文百宝箱“途途”要先写内，再写外。要先写内，再写外。书写指导书写指导 “检、查检、查”中的中的“木木”写法有所不同，前者窄写法有所不同，前者窄长，最后一笔捺变点；后长，最后一笔捺变点；后者矮宽，最后一笔不变。者矮宽，最后一笔不变。蜜蜜 蜂蜂试验目的试验目的实验步骤实验步骤捉蜜蜂放进纸袋捉蜜蜂放进纸袋实验结论实验结论到四公里外到四公里外 做记号做记号 放蜜蜂放蜜蜂 严谨、求实严谨、求实记录飞回的蜜蜂数记录飞回的蜜蜂数板书设计板书设计验证蜜蜂是否有辨认方向的能力验证蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂能辨认方向靠的是本能蜜蜂能辨认方向靠的是本能主题概括主题

18、概括 本文的作者是法国的昆虫学本文的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。思考、严谨求实的科学态度。蜂蜂 唐唐 罗罗 隐隐不论平地与山尖，不论平地与山尖，无限风光尽被占。无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？扩展延伸扩展延伸1.1.查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。2.2.观察一种小动物，试着写一写。观察一种小动物，试着写一写。课后作业课后作业谢谢欣赏谢谢欣赏点/击/此/处/添/加/副/标/题