第十一章-教学原则与教学方法课件.ppt
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1、教育学教育学新编主讲主讲:杨金花杨金花教学原则教学原则与与教学方法教学方法说课说课1ppt课件教育学教育学原则、规则、方法 原则原则(principleprinciple)1 1、说话或行事所依据的法则或标准。、说话或行事所依据的法则或标准。2 2、指总的方面;大体上。、指总的方面;大体上。规则规则(rulesrules):规定出来供大家共同遵守的制规定出来供大家共同遵守的制度或章程度或章程 方法方法(meansmeans)指为达到某种目的而采取的途径、指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等,即解决问题之道步骤、手段等,即解决问题之道1 1、马走日,象走田、马走日,象走田2 2、研读棋谱,
2、弄明白每一步是怎么走的研读棋谱,弄明白每一步是怎么走的3 3、公平、公平4 4、将、帅只能在王宫内水平或垂直移动、将、帅只能在王宫内水平或垂直移动一步。一步。5 5、换位思考,尊重他人、换位思考,尊重他人2ppt课件教育学教育学第十章 教学原则教学原则的内涵教学原则的内涵制定教学原则的主要依据制定教学原则的主要依据教学原则体系教学原则体系课堂练习课堂练习拓展阅读拓展阅读3ppt课件教育学教育学内涵界定教学原则:教学原则:教学原则是教师教学原则是教师有效有效开展教开展教学活动所必须遵循的学活动所必须遵循的基本要求基本要求或或行行动准则动准则。教学方法:教学方法:师生在教与学双边活动过程师生在教与
3、学双边活动过程中为有效完成一定的教学目的和任中为有效完成一定的教学目的和任务所采用的方式和手段的总称。务所采用的方式和手段的总称。4ppt课件教育学教育学制定教学原则的主要依据依据教育目的和教学任务依据教育目的和教学任务依据教育理论和教学经验依据教育理论和教学经验依据科技发展水平和学生年龄特征依据科技发展水平和学生年龄特征5ppt课件教育学教育学教学原则体系“教学原则体系教学原则体系”:指深化与优化教学工作所要指深化与优化教学工作所要遵循的既相对独立又相辅相成的若干条原则所组遵循的既相对独立又相辅相成的若干条原则所组成的完整统一的系统。教学原则体系构建如下成的完整统一的系统。教学原则体系构建如
4、下:l科学性与思想性相统一原则科学性与思想性相统一原则l理论联系实际原则理论联系实际原则l启发性原则启发性原则l因材施教原则因材施教原则l交往性原则交往性原则l探究性原则探究性原则循序渐进的原则循序渐进的原则 巩固性原则巩固性原则 严格要求尊重信任相结合的原则严格要求尊重信任相结合的原则6ppt课件教育学教育学基本要求(一)知识:先进、准确、反映客观真理(一)知识:先进、准确、反映客观真理 “师者,所以传道、授业,解惑也师者,所以传道、授业,解惑也”唐代唐代韩愈韩愈师说师说(二)态度、方法、形式、过程:科学、严谨、认真(二)态度、方法、形式、过程:科学、严谨、认真 “师者,人之模范也师者,人之
5、模范也”汉代汉代杨雄杨雄(三)充分发掘和发挥(三)充分发掘和发挥教材内在的思想性和教育性教材内在的思想性和教育性(四)熏陶感染学生,以此加强教学的思想性与科学性(四)熏陶感染学生,以此加强教学的思想性与科学性 “任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论它们设想得任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论它们设想得多么精巧,都不能代替人格在教育事业中的作用多么精巧,都不能代替人格在教育事业中的作用”俄国俄国乌申斯基乌申斯基7ppt课件案例:格林童话案例:格林童话灰姑娘灰姑娘通通 识识 课课8ppt课件教育学教育学问题问题1 1:老师:如果在午夜老师:如果在午夜1212点的点的时候,辛黛瑞拉
6、没有来得时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车,可能会出现什么情况?及跳上她的南瓜马车,可能会出现什么情况?学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服。哎呀,那就惨啦。的衣服。哎呀,那就惨啦。老师:所以,你们一定要老师:所以,你们一定要守时守时!通通 识识 课课9ppt课件教育学教育学问题问题2 2:老师:如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去老师:如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实呀!参加王子的舞会?你们一定要诚实呀!学生:是的,如果我是辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她去参学生:是的,如果我是
7、辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她去参加王子的舞会。加王子的舞会。老师:为什么?老师:为什么?学生:因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。学生:因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。老师:后妈不是坏人,只是她们还不能够象爱自己的孩子一老师:后妈不是坏人,只是她们还不能够象爱自己的孩子一样去爱其它的孩子样去爱其它的孩子通通 识识 课课10ppt课件教育学教育学问题问题3 3老师:老师:辛黛瑞拉的后妈不让她参加王子的舞会,甚至把门锁辛黛瑞拉的后妈不让她参加王子的舞会,甚至把门锁起来,她为什么还能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘起来,她为什么还能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?呢?学生
8、:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成学生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成马车,把狗和老鼠变成仆人。马车,把狗和老鼠变成仆人。老师:如果狗、老鼠都不愿意帮助她,她可能在最后的时刻老师:如果狗、老鼠都不愿意帮助她,她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?成功地跑回家吗?学生:不会,那样她就可以成功地吓到王子了。学生:不会,那样她就可以成功地吓到王子了。老师:老师:无论走到哪里,我们都是无论走到哪里,我们都是需要朋友需要朋友的。的。通通 识识 课课11ppt课件教育学教育学问题问题4 4老师:老师:请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈
9、不愿意她参加舞会就放弃了机会,如果她自己没有强烈参加舞会的愿望,舞会就放弃了机会,如果她自己没有强烈参加舞会的愿望,她可能成为王子的新娘吗?是谁决定她要参加王子的舞会她可能成为王子的新娘吗?是谁决定她要参加王子的舞会的?的?学生:她自己。学生:她自己。老师:所以,孩子们,就算辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后老师:所以,孩子们,就算辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。如果你们当中有人妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样?你们要怎么样?学生:要爱自
10、己!学生:要爱自己!老师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人老师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西。自己找到自己需要的东西。通通 识识 课课12ppt课件教育学教育学问题问题5 5老师:这个故事有什么不合理的地方?老师:这个故事有什么不合理的地方?学生学生(过了好一会儿过了好一会儿):午夜午夜1212点以后所有的东西都点以后所有的东西都要变回原样,可
11、是辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。要变回原样,可是辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。老师:天哪,你们太棒了!你们看,就是伟大的作老师:天哪,你们太棒了!你们看,就是伟大的作家也有出错的时候,所以,家也有出错的时候,所以,出错不是什么可怕的出错不是什么可怕的事情事情。我担保,如果你们当中谁将来要当作家,。我担保,如果你们当中谁将来要当作家,一定比这个作家更棒!你们相信吗?一定比这个作家更棒!你们相信吗?通通 识识 课课13ppt课件教育学教育学基本要求“鲁叟谈五经,白发死章句,问以经济策,茫若坠烟雾鲁叟谈五经,白发死章句,问以经济策,茫若坠烟雾”唐唐李白李白嘲鲁儒嘲鲁儒 通晓所教学科,按照教学任务和要求,
12、紧密联系实际进行通晓所教学科,按照教学任务和要求,紧密联系实际进行讲授讲授注意改进和加强注意改进和加强教学实践环节教学实践环节教师要引导和指导学生适当参加一些力所能及的社会实践教师要引导和指导学生适当参加一些力所能及的社会实践活动活动14ppt课件教育学教育学课改新体验:课改新体验:“模拟联合国模拟联合国”引入中学校园引入中学校园 20072007年年1111月月1111日,北京日,北京5757所学校的中学生们,以联合国各成所学校的中学生们,以联合国各成员国员国“代表代表”的身份,参加首届北京市中学生模拟联合国大的身份,参加首届北京市中学生模拟联合国大会会在合作中,养成尊重意识 在提案中,增长
13、责任观念 在体验中,树立世界眼光 通通 识识 课课15ppt课件教育学教育学启发性原则启发性原则:教师在教学过程中充分调动学生学习的积极性、启发性原则:教师在教学过程中充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,引导学生在积极的思维活动中融会贯通地主动性和创造性,引导学生在积极的思维活动中融会贯通地掌握知识,最大限度地发展能力。掌握知识,最大限度地发展能力。讨论:启发式教学应使学生达到怎样的讨论:启发式教学应使学生达到怎样的心理状态?心理状态?“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”论语论语述而述而 “愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲
14、言而未能之貌。愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞。启,谓开其意;发,谓达其辞。”宋宋朱熹朱熹16ppt课件教育学教育学基本要求正确传授知识,发展学生智力。正确传授知识,发展学生智力。树立正确的学生观,促使学生产生树立正确的学生观,促使学生产生“愤愤”、“悱悱”的心理状态;循循善诱,进行启导性设问;层层递的心理状态;循循善诱,进行启导性设问;层层递进,运用揭示性讲析;环环紧扣,开展探索性研讨;进,运用揭示性讲析;环环紧扣,开展探索性研讨;步步深入,获取科学性结论。步步深入,获取科学性结论。根据教学内容和任务不断改进教学方法。根据教学内容和任务不断改进教学方
15、法。17ppt课件教育学教育学课堂练习课堂练习 1 1、是是教教师师有有效效开开展展教教学学活活动动所所必必须须遵遵循循的的基基本本要要求或行动准则。求或行动准则。2 2、孔孔子子指指出出:“不不愤愤不不启启,不不悱悱不不发发”。表表明明其其主主张张采用采用 教学原则。教学原则。3 3、孟孟子子提提出出了了“君君子子之之所所以以教教者者五五,有有如如时时雨雨化化之之者者,有有成成德德者者,有有达达材材者者,有有答答问问者者,有有私私淑淑艾艾者者”的的命题。表明其主张采用命题。表明其主张采用 教学原则。教学原则。4 4、请请结结合合学学生生的的教教学学实实例例,分分析析在在教教育育活活动动中中体
16、体现现了了哪些教育原则?。哪些教育原则?。18ppt课件教育学教育学拓展阅读拓展阅读1 1、车文博著:、车文博著:教学原则概论教学原则概论,湖北人民出版,湖北人民出版社社19821982年版。年版。2 2、张楚廷著:、张楚廷著:教学原则今论教学原则今论,湖南师范大学,湖南师范大学出版社出版社19931993年版。年版。3 3、韩延明、李如密主编:、韩延明、李如密主编:课堂教学艺术通论课堂教学艺术通论,山东大学出版社山东大学出版社19931993年版。年版。4 4、田汉族著:、田汉族著:交往教学论交往教学论,湖南师范大学出,湖南师范大学出版社版社20022002年版。年版。19ppt课件教育学教
17、育学 方法方法生活需要技巧,工作讲究方法生活需要技巧,工作讲究方法遗憾的是,遗憾的是,我们一再强调服从,我们一再强调服从,不找借口,彻底执行,不找借口,彻底执行,却往往忽视了却往往忽视了对方法和技巧的研究和应用。对方法和技巧的研究和应用。孰不知,孰不知,工作中如果方法不当,工作中如果方法不当,就毫无价值可言,就毫无价值可言,服从得越坚决,服从得越坚决,执行的越彻底,执行的越彻底,就会错得越离谱。就会错得越离谱。认认识识世世界界与与改改造造世世界界方方式式或或手手段段20ppt课件教育学教育学案案 例例19261926年,英国皇家学院院士肯年,英国皇家学院院士肯莱文在莱文在沙漠中发现一个叫比塞尔
18、的小村庄,从沙漠中发现一个叫比塞尔的小村庄,从这里走出沙漠只需要这里走出沙漠只需要3 3天,可这里却从天,可这里却从来没有人走出去过。来没有人走出去过。21ppt课件教育学教育学探探 究究调查之后,肯调查之后,肯莱文终于发现,那里的人之所以走莱文终于发现,那里的人之所以走不出沙漠,是因为他们不认识北斗星,不能在茫茫不出沙漠,是因为他们不认识北斗星,不能在茫茫的大漠中准确地辨识方向。他们所走的路线实际上的大漠中准确地辨识方向。他们所走的路线实际上不是直线而是一条弧线,因而无论向哪个方向走,不是直线而是一条弧线,因而无论向哪个方向走,最后都会回到原地。最后都会回到原地。肯肯莱文教会了一个叫阿古塔儿
19、的当地人,让他在莱文教会了一个叫阿古塔儿的当地人,让他在沙漠中根据北斗星的位置辨识方向,阿古塔儿就成沙漠中根据北斗星的位置辨识方向,阿古塔儿就成了那里第一个走出沙漠的人。了那里第一个走出沙漠的人。22ppt课件教育学教育学结结 语语在我们的生命旅途中也有这样的沙漠,在我们的生命旅途中也有这样的沙漠,很多人走不出去,并不是因为沙漠太大,很多人走不出去,并不是因为沙漠太大,以至于我们根本无法走出去,而是因为以至于我们根本无法走出去,而是因为我们没有选定方向。做事之前,如果不我们没有选定方向。做事之前,如果不选定方向,行动起来就会偏离目标,自选定方向,行动起来就会偏离目标,自然也就很难达到预期的效果
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- 第十一 教学 原则 教学方法 课件
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