高考诗歌鉴赏之炼字精品课件.ppt

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1、 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言1ppt课件 “平字见奇，常字见险，陈字见新，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色朴字见色”“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜甫杜甫 2ppt课件语言的锤炼诗歌鉴赏1 1、了解锤炼语言的一了解锤炼语言的一般般考查方式考查方式2 2、了解如何、了解如何寻找并鉴寻找并鉴赏诗歌中的关键字词赏诗歌中的关键字词2 2、剖析诗歌语言锤炼剖析诗歌语言锤炼类题型的一般类题型的一般解题方法解题方法3ppt课件1 1、（、（1 1）诗中的某个词用得好不好？为什么？）诗中的某个词用得好不

2、好？为什么？（2 2）某字历来为人称道，你认为好在哪里？）某字历来为人称道，你认为好在哪里？2 2、（、（1 1）某句中最生动传神的是哪个字？为什么？）某句中最生动传神的是哪个字？为什么？（2 2）这首诗或某一联（句）中）这首诗或某一联（句）中“诗眼诗眼”是什么？是什么？鉴赏它的妙处？鉴赏它的妙处？3 3、（、（1 1）诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，）诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一个更妙，你认为哪一个更妙，为什么？为什么？（2 2）诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看）诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢？法呢？（直接鉴赏关键词）（直接鉴赏关键词）一、

3、常一、常见见题题型型（找出关键词并鉴赏）（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）（比较鉴赏）4ppt课件二、明二、明类类型型1 1、炼字，炼哪些字？、炼字，炼哪些字？（1 1）从词性角度看，重点找动词。）从词性角度看，重点找动词。（2 2）从用法角度看，关注活用词。）从用法角度看，关注活用词。（3 3）从修辞角度看，关注运用拟人、夸张、）从修辞角度看，关注运用拟人、夸张、通感等手法的词。通感等手法的词。5ppt课件下列诗句中你觉得哪些字词用得好，请简单谈谈为什么。下列诗句中你觉得哪些字词用得好，请简单谈谈为什么。云破月来花弄影云破月来花弄影 鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底一片孤城万仞山。一片孤城

4、万仞山。寻寻觅觅冷冷清清寻寻觅觅冷冷清清流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。早梅早梅小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风动动 词词 副副 词词数数 量量 词词表颜色的词表颜色的词叠叠 词词形形 容容 词词A A明确主旨明确主旨 B B勾勒形象勾勒形象 C C烘托环境烘托环境 D D抒发情感抒发情感念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔6ppt课件二、明二、明类类型型1 1、如何寻找关键词、如何寻找关键词？（1 1）从词性角度看，重点找动词。）从词性角度看，重点找动词。注意注意修饰语修饰语（形容词

5、、副词）特殊词（叠词、数量词、拟（形容词、副词）特殊词（叠词、数量词、拟声词）声词）（2 2）从用法角度看，关注活用词。）从用法角度看，关注活用词。（3 3）从修辞角度看，关注运用拟人、夸张、通）从修辞角度看，关注运用拟人、夸张、通感等手法的词。感等手法的词。2 2、关键词的表达效果：、关键词的表达效果：勾勒形象（勾勒形象（意象刻画意象刻画更准确生动）更准确生动）烘托环境（烘托环境（意境描摹意境描摹更富有韵味）更富有韵味）明确主旨，抒发情感（明确主旨，抒发情感（情感表达情感表达更真切感人）更真切感人）7ppt课件 古人不废炼字法，然古人不废炼字法，然以意胜，以意胜，而不以字胜而不以字胜，故能平

6、字见奇，常字，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。见险，陈字见新，朴字见色。沈德潜沈德潜“炼字炼字”即即“炼意炼意”“字不离句字不离句”“”“句不离篇句不离篇”炼字原则炼字原则这类题目要求品味字的这类题目要求品味字的妙处妙处。答题时不能把该字。答题时不能把该字孤立起来谈，要孤立起来谈，要放在句中并结合放在句中并结合全诗的意境情感全诗的意境情感来分析。来分析。8ppt课件三、悟三、悟规规律律1414湖北卷湖北卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早早发发 罗罗 邺邺（晚唐）（晚唐）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱

7、，独向长空背雁行。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。(2)(2)请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效字的表达效果。果。(3(3分分)9ppt课件请你点评请你点评1、“背背”字字,准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影,表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。2、“背背”说明诗人是与大雁背道而驰的说明诗人是与大雁背道而驰的,大雁南飞大雁南飞,诗诗人却只能北上人却只能北上

8、,且且雁雁代表着诗人心中远大的志向代表着诗人心中远大的志向,但现但现实中自己却与理想渐行渐远实中自己却与理想渐行渐远,表达了诗人壮志难酬表达了诗人壮志难酬,报报国无门的愤懑。国无门的愤懑。3、“背背”是背对、背离的意思是背对、背离的意思,诗中指诗人背向雁群、诗中指诗人背向雁群、背离故乡远行背离故乡远行,和和独独结合在一起结合在一起,更突显出诗人形单影更突显出诗人形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。只、背井离乡的辛酸苦楚。4、“背背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对着大雁飞去的方向前行背对着大雁飞去的方向前行,大雁的成群结队与诗人大雁的成群结队与诗人独自一人

9、形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独独自一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落寞。落寞。10ppt课件三、悟三、悟规规律律1414湖北卷湖北卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早早发发 罗罗 邺邺（晚唐）（晚唐）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。(2)(2)请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效字的表达效果。

10、果。(3(3分分)“背背”是背着，即方向相反，描写了诗人与大雁相背是背着，即方向相反，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和内心的寂寞愁苦。烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和内心的寂寞愁苦。11ppt课件答题思路归纳：1、解释该字在句中的含义。（、解释该字在句中的含义。（释含义释含义）2、展开联想把该字放入原句中描述景象、展开联想把该字放入原句中描述景象（描景象、点手法描景象、点手法）3、点出该字烘托出怎样的意境或表达了、点出该字烘托出怎样的意境或表达了怎样的感情（怎样的感情（明情境明情境）选准

11、哪个字用得好选准哪个字用得好+解释解释+运用了运用了手法手法+描写了描写了（突出了（突出了特点）特点）+烘托出烘托出意境，意境，表达了作者表达了作者的感情的感情.12ppt课件早早发发白白帝帝城城李李白白朝朝辞辞白白帝帝彩彩云云间间，千千里里江江陵陵一一日日还还。两两岸岸猿猿声声啼啼不不住住，轻轻舟舟已已过过万万重重山山。问：末句中的问：末句中的“轻轻”字别有一番意字别有一番意蕴，请联系诗歌的蕴，请联系诗歌的写作背景简要赏析。写作背景简要赏析。13ppt课件答案呈现：答案呈现：2.2.“轻轻”指轻快之意，指轻快之意，一语双关一语双关，既写出，既写出了船行速度之快，也暗写了诗人遇赦后的了船行速度

12、之快，也暗写了诗人遇赦后的畅快、喜悦之情。畅快、喜悦之情。1.1.“轻轻”指轻快之意，既写出了船行速指轻快之意，既写出了船行速度之快，也暗写了诗人遇赦后的畅快、度之快，也暗写了诗人遇赦后的畅快、喜悦之情。喜悦之情。3.3.“轻轻”指轻快之意，一语双关，既写出指轻快之意，一语双关，既写出了船行速度之快，也暗写了诗人遇赦后的了船行速度之快，也暗写了诗人遇赦后的畅快、喜悦之情。畅快、喜悦之情。既是写景，也是抒情，既是写景，也是抒情，将两者融为一体，自然天成，别有一番意将两者融为一体，自然天成，别有一番意蕴。蕴。2分分3分分？4分分14ppt课件 溪亭溪亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有

13、馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。结合全诗，评析颈联中结合全诗，评析颈联中“穿穿”“”“数数”二二字的艺术效果字的艺术效果15ppt课件现场诊现场诊断：断：1.1.“穿穿”“”“数数”两个动词，写诗人在两个动词，写诗人在林中的活动，表现了诗人的闲适的心林中的活动，表现了诗人的闲适的心情。情。2.2.“穿穿”“”“数数”写诗人独自一人穿行写诗人独自一人穿行在林中，闲坐着数飞过的流萤，生动在林中，闲坐着数飞过的流萤，生动传神地表现出诗人的孤独寂寞。传神地表现出诗人的孤独寂

14、寞。16ppt课件“穿穿”字描写了诗人独自在落叶飘零字描写了诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，踽踽独行之状如见；的树林中穿行，踽踽独行之状如见；形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。“数数”字勾勒出诗人闲坐在林中数起字勾勒出诗人闲坐在林中数起了流萤，百无聊赖之状可想；传神的了流萤，百无聊赖之状可想；传神的描绘出诗人苦闷、无聊的心境。描绘出诗人苦闷、无聊的心境。请整合出满分请整合出满分答案答案17ppt课件答题步骤小答题步骤小结：结：1 1、析义：把这个词放在、析义：把这个词放在诗句中诗句中作作具体具体解释解释。2 2、手法、手法+述景：看这个字或者词有没有用到什述景

15、：看这个字或者词有没有用到什么么修辞手法修辞手法以及其他的以及其他的表达技巧表达技巧，然后结合诗，然后结合诗歌内容展开想象，分析这个字所歌内容展开想象，分析这个字所描述的景象描述的景象。3 3、作用：回答这个字在、作用：回答这个字在意境营造、情感表达意境营造、情感表达等方面有什么等方面有什么作用，或者有什么作用，或者有什么表达效果表达效果。一切从一切从“文本文本”出发出发18ppt课件襄邑道中襄邑道中陈与义陈与义（宋）（宋）飞花两岸照船红，飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。百里榆堤半日风。卧看满天云不动，卧看满天云不动，不知云与我俱东。不知云与我俱东。【注注】这是陈与义这是陈与义27岁时进京待选

16、途中写的一首纪行诗。岁时进京待选途中写的一首纪行诗。本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来并简要分析。本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来并简要分析。（5分）分）“飞飞”用得传神，有用得传神，有“纷飞纷飞”“飞快飞快”之意。之意。既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；又写出了既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；又写出了船儿在夹岸林中穿行的情形，衬托出行船之快。船儿在夹岸林中穿行的情形，衬托出行船之快。用一个用一个“飞飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的愉快的心情生动形象地展现在我们面前。愉快的心情生动形象地展现在我们面前。释含义释含义描景象、点手法描

17、景象、点手法明情境明情境四、熟四、熟技技巧巧19ppt课件炼字注意事项：炼字注意事项：1 1、寻找关键词：、寻找关键词：意象刻画意象刻画更准确生动更准确生动 意境描摹意境描摹更富有韵味更富有韵味 情感表达情感表达更真切感人更真切感人2 2、答题要求：、答题要求：“字不离句字不离句”“”“句不离篇句不离篇”炼字原则炼字原则规范答题规范答题20ppt课件请你根据这一首诗出一个炼字题请你根据这一首诗出一个炼字题题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖唐温如（唐）唐温如（唐）西风吹老洞庭波西风吹老洞庭波,一夜湘君一夜湘君白发多。白发多。醉后不知天在水醉后不知天在水,满船清梦压星河。满船清梦压星河。【注】青草湖，即

18、今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。青草湖与洞庭湖两水相连相通，所以诗中又写成了洞庭湖。湘君：尧的女儿，舜的妃子。传说湘君闻帝舜死于苍梧之野，追随不及，啼竹成斑，死后化为湘水女神五、提五、提能能力力21ppt课件题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖唐温如（唐）唐温如（唐）西风吹老洞庭波西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。一夜湘君白发多。醉后不知天在水醉后不知天在水,满船清梦压星河。满船清梦压星河。请对首句中的请对首句中的“老老”字加以赏析。（字加以赏析。（5分）分）1 1）老，本指衰老，这里有）老，本指衰老，这里有“使使衰老衰老”之意。之意。2 2）秋风飒飒而起，吹得洞庭湖水泛起层层白波，）秋风飒

19、飒而起，吹得洞庭湖水泛起层层白波，渺渺茫茫，与春日中轻漾宁静的碧水比较，给人一渺渺茫茫，与春日中轻漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川（时光流逝）之感。种深沉的逝川（时光流逝）之感。3)3)一个一个“老老”字，运用拟人的手法，融情于景，不字，运用拟人的手法，融情于景，不仅写出了洞庭湖被西风吹老，也指诗人自己也被无仅写出了洞庭湖被西风吹老，也指诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗人因秋风而生情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗人因秋风而生白发的悲秋之意和迟暮之感。白发的悲秋之意和迟暮之感。释含义释含义描景象、点手法描景象、点手法明情境明情境22ppt课件题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖唐温如（

20、唐）唐温如（唐）西风吹老洞庭波西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。一夜湘君白发多。醉后不知天在水醉后不知天在水,满船清梦压星河。满船清梦压星河。末句中的末句中的“压压”字用得极为传神，请做简要分析。（字用得极为传神，请做简要分析。（5分）分）1 1）“压压”有有“重压重压”之意。之意。2 2）梦本无形，却说）梦本无形，却说“满船满船”，何其多也。梦，何其多也。梦“压压”在在星河，何其重也。星河，何其重也。3)3)一个一个“压压”字写出了梦的浓郁，使其具体可感，生动字写出了梦的浓郁，使其具体可感，生动传神。作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬托现实中的失传神。作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬托现实中的失意意

21、 与失望。与失望。释含义释含义描景象描景象点手法、明情境点手法、明情境23ppt课件送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀宋宋梅尧臣梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃远壑杜鹃响，前山蜀客归。响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机。【注注】杜鹃：又名子规。杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。停止世俗活动。请简要分析首句中请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。答：答：“绿绿”有有“使树绿使树绿”之意，春风吹拂，使之意，春风吹拂，使山林染上了绿意。山林染上了绿意。形容词活用

22、为使动形容词活用为使动，写出了写出了春风吹绿林木的动态，春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显表现了春风的活力，显示了春天的生机。示了春天的生机。六、作业布置六、作业布置24ppt课件【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为以颔联为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。25ppt课件诗眼是诗眼

23、是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义。、点出

24、诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼如何点明主旨，突出诗眼（或探讨结构上作用）（或探讨结构上作用）。27ppt课件 咏柳咏柳【宋宋 曾巩曾巩】乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏请分析鉴赏“依依”字的艺术效果字的艺术效果答案：答案：“依依”字有字有倚仗，依靠倚仗，依靠之意，之意，用用拟人拟人的的修辞手法，写出了修辞手法，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之柳

25、条依靠东风飞舞地狂放之态态，不仅写出了不仅写出了柳的姿态柳的姿态，更形象地，更形象地讽刺了倚讽刺了倚势猖狂得志的小人势猖狂得志的小人。具体解释具体解释修辞修辞内容内容作用作用28ppt课件以以比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣的方式考查的方式考查【提问方式】A、诗中的某一词或某一句，有的版本说诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，法不同，你认为哪一句更妙，为什么为什么？B、诗中的某一词有人认为换成某词更好，诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢你的看法呢？29ppt课件与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引

26、愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙，为什么为什么？【注注注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。30ppt课件(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。

27、(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案32ppt课件【步骤分析步骤分析】一

28、、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面的作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情，就写出其能更好地抒发的情感感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）不足）33ppt课件一般模式：一般模式：明明确确态态度度(我我认认为为字字好好)+)+这这个个字字运运用用了了手手

29、法法+突突出出了了特特点点+表表达达了了作作者者的的感感情情+比比较较(另另外外那那个个字字没没有有写写出出),),所以不如所以不如字好字好.34ppt课件蝶恋花蝶恋花苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要

30、赏析。请简要赏析。（5 5分）分）牛刀小试牛刀小试答：答：我认为我认为“绕绕”字好，（字好，（1分）分）这个字运用了拟人的手法切实具体地描绘出了绿水环抱这个字运用了拟人的手法切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美的特点，（人家的场景，生动形象，具有动态美的特点，（2分）分）而而“晓晓”字则没有这种绿水环抱人家动态美，所以不如字则没有这种绿水环抱人家动态美，所以不如“绕绕”字好。（字好。（2分）分）35ppt课件我认为我认为“晓晓”字好，（字好，（1分）分）因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像新氛围，

31、能够使读者有更自由、更广阔的想像空间空间。（。（2分）分）而而“绕绕”字则既不能点明了时间，又不能渲字则既不能点明了时间，又不能渲染早晨的清新氛围。所以染早晨的清新氛围。所以“绕绕”字不好。（字不好。（2分）分）36ppt课件A A、某词是全诗的关键，为什么？、某词是全诗的关键，为什么？B B、哪个字可以统摄全篇？、哪个字可以统摄全篇？以以分析作品中的关键词语怎样统领全篇分析作品中的关键词语怎样统领全篇的方式的方式考查考查【提问方式提问方式】解答分析：解答分析：古诗讲究构思，往往一个古诗讲究构思，往往一个字或词就构成字或词就构成全诗的线索全诗的线索，定下，定下全诗全诗的感情基调的感情基调，统领

32、，统领全诗的主旨全诗的主旨，分析，分析关键词必须关键词必须围绕全诗围绕全诗进行赏析。进行赏析。37ppt课件（1 1）全诗紧扣该词）全诗紧扣该词分别分别用了什么用了什么手法手法写了写了什么什么内容内容。（2 2）该词对）该词对领起内容领起内容、突出主旨突出主旨所起的作所起的作用用。（3 3）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起的作用所起的作用（如线（如线索、呼应、铺垫等）。索、呼应、铺垫等）。赏析赏析“关键词关键词”角度：角度：38ppt课件 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏炼炼 句句39ppt课件一、高考链接一、高考链接40ppt课件(2015四川卷）四川卷）阅读下面这首阅读下面这首唐唐诗，然后回

33、答问题。诗，然后回答问题。夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。一遣樊笼累，唯馀松桂心。【注注】此此诗诗为为欧欧阳阳修修被被贬贬峡峡州州夷夷陵陵令令时时作作。劳劳停停驿驿，驿站名。驿站名。(2)请请简简要要赏赏析析“谷谷静静风风声声彻彻，山山空空月月色色深深”。(4分分)41ppt课件(2015全国卷全国卷2）阅读下面这首阅读下面这首唐唐诗，然后回答问题。诗，然后回答问题。残春旅舍残春旅舍韩偓韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心

34、地忆咸京。旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。【注注】韩韩偓偓(约约842923)：字字致致尧尧，京京兆兆万万年年（今今陕陕西西西西安安）人人。这这首首诗诗是是作作者者流流徙徙闽闽地地时时所所作作。咸咸京京：这这里里借借指指都都城城长长安安。梁梁：官官帽帽上上的的横横脊脊，古古代代以以梁梁的的多多少少区区分分官官阶阶。朝朝簪簪：朝朝廷廷官官员员的的冠冠饰。饰。8古古人人认认为为这这首首诗诗的的颔颔联联“乃乃晚

35、晚唐唐巧巧句句”，请请指指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）分）42ppt课件炼句题的提问方式炼句题的提问方式1 1、诗词中、诗词中某句某句历来为人称道，请作历来为人称道，请作简要赏析。简要赏析。2 2、某句某句妙在何处？妙在何处？3 3、请结合全诗赏析某句。、请结合全诗赏析某句。43ppt课件解题步骤1.1.解解释释该该句句的含的含义义,理解诗句的表层含义。注意找出理解诗句的表层含义。注意找出句中的句中的关键字词并解释关键字词并解释其语境义。其语境义。2.2.展开联想展开联想,把该句放入原诗把该句放入原诗描述的景象描述的景象或情状中或情状中,体体会该句的妙

36、处。会该句的妙处。3.3.指出该句运用的指出该句运用的表现手法表现手法,（衬托、视听结合、动（衬托、视听结合、动静结合）分析该句对静结合）分析该句对表达主旨和情感表达主旨和情感所起的作用。或所起的作用。或根据该句在全诗中的位置根据该句在全诗中的位置,分析其对全诗所起的结构分析其对全诗所起的结构作用。作用。释句义释句义绘景象绘景象明作用明作用44ppt课件（2012 2012 辽宁卷）辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8 89 9 题。题。初见嵩山初见嵩山 张耒张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，

37、数峰清瘦出云来。注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。累遭贬谪。9.9.“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？【答案答案】高峻山峰在一片积云中突现，高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，基于这种观感，作者运用了作者运用了拟人拟人手法，以手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；高峻挺拔，造语新奇；一个一个“出出”字，作者运用了字，作者运用了以以动写静动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结

38、合的画面。与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦清瘦”表现了作者表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。清高独立、人格坚守的精神气质。45ppt课件.(2015.(2015年高考四川卷年高考四川卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,然后然后回答问题。回答问题。夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王骆宾王返照下层岑返照下层岑,物外狎招寻。物外狎招寻。兰径薰幽珮兰径薰幽珮,槐庭落暗金。槐庭落暗金。谷静风声彻谷静风声彻,山空月色深。山空月色深。一遣樊笼累一遣樊笼累,唯馀松桂心。唯馀松桂心。请简要赏析请简要赏析“谷静风声彻谷静风声彻,山空月色深山空月色深”。46ppt课件解题步骤1.1.解解释释该

39、该句句的含的含义义,理解诗句的表层含义。注意找出理解诗句的表层含义。注意找出句中的句中的关键字词并解释关键字词并解释其语境义。其语境义。2.2.展开联想展开联想,把该句放入原诗把该句放入原诗描述的景象描述的景象或情状中或情状中,体体会该句的妙处。会该句的妙处。3.3.指出该句运用的指出该句运用的表现手法表现手法,（衬托、视听结合、动（衬托、视听结合、动静结合）分析该句对静结合）分析该句对表达主旨和情感表达主旨和情感所起的作用。或所起的作用。或根据该句在全诗中的位置根据该句在全诗中的位置,分析其对全诗所起的结构分析其对全诗所起的结构作用。作用。释句义释句义绘景象绘景象明作用明作用47ppt课件山

40、谷宁静，风声响亮，谷中空旷，月色深深山谷宁静，风声响亮，谷中空旷，月色深深 参考参考诗人月夜下游山，山里山路、花木幽香，山中寂静幽诗人月夜下游山，山里山路、花木幽香，山中寂静幽深深运用运用对比衬托对比衬托的手法，用风声的手法，用风声衬托衬托山谷的幽静，用月光山谷的幽静，用月光深远衬托山谷的空阔。深远衬托山谷的空阔。描绘描绘出一幅风声划破山谷的寂静，出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。月光遍洒山谷的幽寂景色。表达表达出作者厌倦世俗，向往出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归隐的宁静，喜好山水，渴望归隐的心情志向心情志向。1 1 1 1、解释该句的表层含义。、解释该句的表层含义。

41、、解释该句的表层含义。、解释该句的表层含义。2 2 2 2、展开联想把该句放入诗中描述景象。、展开联想把该句放入诗中描述景象。、展开联想把该句放入诗中描述景象。、展开联想把该句放入诗中描述景象。3 3 3 3、指出该句运用的表现手法、指出该句运用的表现手法、指出该句运用的表现手法、指出该句运用的表现手法,分析该句对表达主旨和情感分析该句对表达主旨和情感分析该句对表达主旨和情感分析该句对表达主旨和情感所起的作用。或根据该句在全诗中的位置所起的作用。或根据该句在全诗中的位置所起的作用。或根据该句在全诗中的位置所起的作用。或根据该句在全诗中的位置,分析其对全诗分析其对全诗分析其对全诗分析其对全诗所起

42、的结构作用。所起的结构作用。所起的结构作用。所起的结构作用。释句义释句义绘景象绘景象明作用明作用48ppt课件(阅读下面这首诗阅读下面这首诗,回答问题。回答问题。舜庙怀古舜庙怀古陆游陆游云断苍梧云断苍梧竟不归竟不归,江边古庙锁朱扉。江边古庙锁朱扉。山川不为兴亡改山川不为兴亡改,风月应怜感慨非。风月应怜感慨非。孤枕有时莺唤梦孤枕有时莺唤梦,斜风无赖客添衣。斜风无赖客添衣。千年回首消磨尽千年回首消磨尽,输输与渔舟送落晖。与渔舟送落晖。【注注】苍梧苍梧:又名九嶷山又名九嶷山,相传舜葬于此。相传舜葬于此。输输:报告报告,送达。送达。(2)(2)前人认为颔联两句堪称千古名句前人认为颔联两句堪称千古名句,

43、请简请简略加以赏析。略加以赏析。49ppt课件参考答案颔联主要运用拟人的手法颔联主要运用拟人的手法,将自然景物人格化将自然景物人格化,赋予其情感。山川风月本来无情赋予其情感。山川风月本来无情,未因国家兴未因国家兴亡而改其容颜亡而改其容颜,此时却因诗人感时忧国而变得此时却因诗人感时忧国而变得有情。透过有情。透过“无情无情”与与“有情有情”之间的矛盾之间的矛盾,作者抒发了一种更为强烈深沉的民族感情和爱作者抒发了一种更为强烈深沉的民族感情和爱国主义情怀。国主义情怀。50ppt课件(2015湖北卷）湖北卷）阅读下面这首阅读下面这首唐唐诗，然后回答问题。诗，然后回答问题。残春旅舍残春旅舍韩偓韩偓旅舍残春

44、宿雨晴，恍然心地忆咸京。旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。【注注】韩韩偓偓(约约842923)：字字致致尧尧，京京兆兆万万年年（今今陕陕西西西西安安）人人。这这首首诗诗是是作作者者流流徙徙闽闽地地时时所所作作。咸咸京京：这这里里借借指指都都城城长长安安。梁梁：官官帽帽上上的的横横脊脊，古古代代以以梁梁的的多多少少区区分分官官阶阶。朝朝簪簪：朝朝廷廷官官员员的的冠冠饰。饰。8古古人人认认为为这这首首诗诗的的颔

45、颔联联“乃乃晚晚唐唐巧巧句句”，请请指指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）分）51ppt课件参考答案构思巧妙构思巧妙,把把“花须落花须落”“”“柳絮行柳絮行”这些常这些常见的残春景象与见的残春景象与“蜂抱蜂抱”“”“鱼吹鱼吹”联系起来联系起来,十分新奇十分新奇;用词巧妙用词巧妙,“抱抱”“”“吹吹”的使用虽的使用虽然出人意料然出人意料,却又显得非常自然。却又显得非常自然。52ppt课件.(2015.(2015年高考四川卷年高考四川卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,然后然后回答问题。回答问题。夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王骆宾王返照下层岑返照下

46、层岑,物外狎招寻。物外狎招寻。兰径薰幽珮兰径薰幽珮,槐庭落暗金。槐庭落暗金。谷静风声彻谷静风声彻,山空月色深。山空月色深。一遣樊笼累一遣樊笼累,唯馀松桂心。唯馀松桂心。请简要赏析请简要赏析“谷静风声彻谷静风声彻,山空月色深山空月色深”。53ppt课件一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析、简析句意句意2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感、分析作用、效果、表达的主旨、情感54ppt课件 江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

47、自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？词，你同意吗？为什么？55ppt课件最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步（步骤一）骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离

48、乱后，重获家室儿女之乐，诗人经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感表达的主旨、情感56ppt课件答题步骤：答题步骤：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。

49、（2 2）抓住最突出的一点（诗眼、写法）抓住最突出的一点（诗眼、写法 或语言）简析。或语言）简析。（3 3）点出该句营造了怎样的意境，或）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。（二）赏析类题57ppt课件自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流

50、离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请结的佳作。请结合全诗，对颈联合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬作九秋蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。58ppt课件【韵译韵译】：时势艰难兵荒马乱，家业空空；时势艰难兵荒马乱，家业空空；兄弟逃难旅居异地，各自西东。兄弟逃难旅居异地，各自西东。战乱以后处处寥落，田园荒芜；战乱以后处处寥落，田园荒芜；骨肉分离漂泊流浪，失散途中。骨肉分离漂泊流浪，失散途中。离群孤雁相