教育精品：《猫》上课课件 (2).ppt

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1、猜谜语：猜谜语：八字须八字须,往上翘往上翘,说话好像娃娃叫，说话好像娃娃叫，只洗脸只洗脸,不梳头不梳头,夜行不用灯光照。夜行不用灯光照。（打一动物）（打一动物）郑振铎郑振铎走进作者走进作者 郑振铎（郑振铎（1898195818981958）现代作家、现代作家、文学文学评论家、文评论家、文学史家、考古学家学史家、考古学家。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。19171917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办办新社会新社会杂志。杂志。195

2、81958年年1010月月1818日，在率中国文日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。主要著化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。主要著作有：作有：短篇小说集短篇小说集家庭的故事家庭的故事、桂公塘桂公塘，散文集散文集山中杂记山中杂记.写作背景：写作背景：本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。从事文学创作的早期作品。他他深受深受“五四五四”精神影响，在这精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。道、民

3、主、博爱的思想。注音、写字消耗（）sng yng()诅（）骂 懒惰（）凝（）望 惩（）罚 nv()待 叮嘱（）（）下断语污涩（）提心（）胆 蜷（）伏消耗（ho）sng yng(怂恿)诅（z）骂 懒惰（du）凝（nng）望 惩（chng）罚 nv(虐)待 叮嘱（zh ）（妄 ）下断语污涩（s ）提心（吊 ）胆 蜷（qan ）伏解释下列词语：怂恿：怅然：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：鼓动别人去做不愉快的样子弯着身体卧倒悲伤惩罚胡乱下结论整体感知整体感知:1、找出本文中心句。、找出本文中心句。2、文章写了几只猫，重点写了哪一只？、文章写了几只猫，重点写了哪一只？3、全文可以分为几个部分？找出有关起止段

4、落，、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分课文结构划分课文结构.4、速、速读课文，从三只猫读课文，从三只猫来历来历、外形外形、性情性情、在家中的在家中的地位地位和我的和我的情感变化情感变化几个方面，完几个方面，完成下表。成下表。1、找出本文中心句。、找出本文中心句。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。点明了点明了“我我”家养猫的结局是家养猫的结局是“失踪或死亡失踪或死亡”，为全文，为全文定下基调。定下基调。2、三只，重点是第三只猫。、三只，重点是第三只猫。3、文章可分三个部分。、文章可分三个部分。第一部分（第一部分（1-2段）第一只猫的故事。段）

5、第一只猫的故事。第二部分（第二部分（314段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。事。第三部分（第三部分（1534段）第三只猫的亡失让我难过自责。段）第三只猫的亡失让我难过自责。来历来历 外形外形 性情性情家中家中地位地位 结局结局 感情感情变化变化第一只猫第一只猫 1-2段段第二只猫第二只猫 3-14段段第三只猫第三只猫 15-34段段从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。浑身浑身黄黄色色毛色花白，不好毛色花白，不好看。很瘦看。很瘦,毛烧脱毛烧脱后，更

6、难看。后，更难看。很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰小侣小侣宠物宠物宠物宠物若有若有若无若无病病死死丢丢失失屈屈死死一丝一丝酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂难过难过良心良心受伤受伤一、研读第一部分1、学生思考讨论，解决以下问题：、学生思考讨论，解决以下问题：作者从哪两个时间段来写猫的形态？作者从哪两个时间段来写猫的形态？家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？写可以看出来？这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间段

7、来写猫两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。的形态主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。后来却是不肯出来，不理会。家里人都很喜欢这只猫，如三妹家里人都很喜欢这只猫，如三妹常常取了一条红带，常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作

8、者则是坐坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴阴心上感着生命的新鲜与快乐。心上感着生命的新鲜与快乐。因为小猫活泼可因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。爱，一家人都很喜欢它。这只猫最终病死了。作者先交代的这只猫最终病死了。作者先交代的不知怎地忽然消不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西瘦了，也不肯吃东西就已经埋下伏笔。对于这只猫就已经埋下伏笔。对于这只猫的的病死病死，三妹，三妹很难过很难过，我我心里也感着一缕的心里也感着一缕的酸辛。酸辛。研读文章第二部分：第二只猫的故事 1、思考以下问题：、思考以下问题：第二只猫的第二只猫的“更有趣、更有趣、更

9、活泼更活泼”，是从哪些方面来表现的？，是从哪些方面来表现的？2、画出文段中表现家里的人对它的态度的、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。词句，体会家里人对它的感情。3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？1、从从性性情情和和本本领领等等方方面面来来表表现现。园园中中乱乱跑跑不不怕怕生生人人有有时时由由树树上上跃跃到到墙墙上上，又又跑跑到到街街上上等等是是表表现现它它的的性性情情；会会爬爬树树捉捉蝴蝶蝴蝶会捉鼠会捉鼠，这是它的本领。，这是它的本领。2、大大家家都都非非常常喜喜欢欢这这只只猫猫。主主要要词词句句有有提提心心吊吊胆胆查查问

10、问得得好好几几次次笑笑着着骂骂饭饭后后的的娱乐；是看它爬树娱乐；是看它爬树等。等。3、这这只只猫猫最最终终亡亡失失了了。对对于于这这只只猫猫的的亡亡失失，三三妹妹很很不不高高兴兴，作作者者也也是是怅怅然然愤愤恨恨诅骂。诅骂。研研读课读课文第三部分内容。文第三部分内容。思考：思考：第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些方面来描写的，是从哪些方面来描写的？对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都大家都不大喜欢它不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。它在我家仍是一只若有若无

11、的动物。”这几句话在这几句话在表现的角度上有什么不同？表现的角度上有什么不同？请将请将“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。（小组合作）小组合作）是从形态和性情等方面来写的。是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很不好看，又很瘦瘦”“毛被烧脱了好几块毛被烧脱了好几块”“忧郁忧郁”“懒惰懒惰”。第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。买鸟买

12、鸟凝望凝望被疑被疑蒙冤蒙冤受罚受罚真相真相 详细谈第三只猫的不幸遭遇，激起读者对第三只详细谈第三只猫的不幸遭遇，激起读者对第三只猫的同情与怜悯。猫的同情与怜悯。4学生齐读第学生齐读第 30一一34段。段。思考：在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直思考：在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写接描写我我的思想感情，并仔细体会这些词语的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。的含义。4、作者用了、作者用了“难过难过”一词表达自己的痛苦心一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难难过过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断

13、，冤枉了第三只猫。的武断，冤枉了第三只猫。“我我深感内深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。情也就越强烈。讨论文章的主旨讨论文章的主旨。1本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？叙述方式有什么好处？2“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？结尾，它在内容和结构上有什么作用？3、删去写前两只猫的文字可以吗？、删去写前两只猫的文字可以吗？1、作品中虚构的、作品中虚构的“我我”，是三只猫的主人，他喜欢，是三只猫的主人，他喜欢前

14、两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用这样，作者可以极自然地利用“我我”在文章的地在文章的地位，借位，借“我我”之口，抒发作者的真情实感，揭示之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣。作品的主题思想，引起读者共鸣。2、在内容上是对全文的总结。在内容上是对全文的总结。“我我”目睹了前两只目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，深感负疚，为了不

15、再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥这句话与文章的开头遥相呼应。相呼应。在结构上形成了首尾呼应的特点。在结构上形成了首尾呼应的特点。3、不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是、不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是与第三只猫形成为详写第三只猫作铺垫，也是与第三只猫形成鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。中心。延伸延伸1、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？一个怎样的人？2、就小猫受冤这件事，从这件事中，我们得到

16、、就小猫受冤这件事，从这件事中，我们得到哪些人生启示？哪些人生启示？启示：1、凡事不能单凭印象，主观武断，要、凡事不能单凭印象，主观武断，要弄清事实，否则就会造成不可弥补弄清事实，否则就会造成不可弥补的过失。的过失。2、对人对事不存偏见私心；要客观公、对人对事不存偏见私心；要客观公正。善待生命，同情弱小者，要宽正。善待生命，同情弱小者，要宽容、仁爱；不要残忍。要多为他人容、仁爱；不要残忍。要多为他人着想。着想。凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象，主观主观臆断，更重要的是弄清事实；臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽对人对事不存偏见私心，要宽容、容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。小结小结 送给同学们：送给同学们：你你也许不是最美丽的，但你可以也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观你可以最乐观同学们，不论走到同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的哪里，你们一定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星的星星 关注弱小关注弱小 尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和谐共建和谐推荐阅读推荐阅读 海燕海燕 动物世界动物世界 家庭的故事家庭的故事 桂公堂桂公堂 山中杂记山中杂记