教育精品：冰心诗四首.ppt

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1、 （1900190019991999）现、当代女作家，儿童文学作）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。典小说和译作。19181918年入协和女子大学预科，积极参加五四运年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。动。19191919年年开始发表开始发表第一篇小说第一篇小说两个家庭两个家庭，此，此后，相继发表了后，相继发表了斯人独惟悴斯人独惟悴、去国去国等探索等探索人生问题的人生问题的“问题小说问题小说”。同时，受到泰戈尔

2、。同时，受到泰戈尔飞飞鸟集鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星繁星和和春水春水出版，被人称为出版，被人称为“春水体春水体”。19211921年加入文学研究会。同年起发表散文年加入文学研究会。同年起发表散文笑笑和和往事往事。19231923年毕业于燕京大学年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小寄小读者读者，显示出，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼婉约典雅、轻灵隽丽、凝

3、炼流畅流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为曾被时人称为“冰心体冰心体”，产生了广泛的影，产生了广泛的影响。响。主要作品主要作品寄小读者寄小读者、再寄小读者再寄小读者、小橘灯小橘灯等。等。泰戈尔飞鸟集摘录6，如果你因失去了太阳而流泪，如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了那么你也将失去群星了65，小草呀，你的足步虽小，但是你拥有，小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地你足下的土地274，我是一个在黑暗中的孩子。，我是一个在黑暗中的孩子。我从夜的被单里向您伸出我

4、的双手，母亲。我从夜的被单里向您伸出我的双手，母亲。母亲母亲母亲呵！母亲呵！天上的风雨天上的风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它的它的/巢里；巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只只/躲到躲到/你的怀里。你的怀里。一、深情朗读一、深情朗读:这首诗主要是以_ _为主题的抒情短诗。母爱朗读完全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读完全诗，谈谈你对这首诗的理解。1 1、诗诗中的两个中的两个“风雨风雨”意义相同吗？为意义相同吗？为什么？什么？“只只”字在这句诗里有什么好的字在这句诗里有什么好的表达效果？表达效果？二、温馨揣摩二、温馨揣摩2 2、诗中两个、诗中两个“躲躲”字前后有什么联系吗？字前后

5、有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？前者指的是前者指的是自然界的风雨自然界的风雨；后者指的；后者指的是人的心灵（精神和感情）受到的打击。是人的心灵（精神和感情）受到的打击。“心中的风雨心中的风雨”指产生的指产生的烦恼、困难、病烦恼、困难、病痛痛等等。等等。“只只”强调了唯一，别无选择，强调了唯一，别无选择，从而更能突出从而更能突出母爱母爱的力量。的力量。“鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到我只躲到你的怀里你的怀里”，诗人巧妙地借前一个，诗人巧妙地借前一个“躲躲”字引出第二个字引出第二个“躲

6、躲”字：如同鸟儿躲字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这种自然的联想与会躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧妙的类比，巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。大。如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。的怀抱是儿女们永远的避风港。作者认为母亲是人生唯一可靠的避作者认为母亲是人生唯一可靠的避难所，在这首诗中体现

7、了这一情绪，联系难所，在这首诗中体现了这一情绪，联系我们自己的生活，谈谈你对这句话的理解。我们自己的生活，谈谈你对这句话的理解。谈感受母爱的体验或讲一个感人的谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。母爱故事。三、激情体验三、激情体验 例一：在苏联的一次地震中，母例一：在苏联的一次地震中，母子两人被压在断墙残瓦之下，在无粮子两人被压在断墙残瓦之下，在无粮无水的情况下，母亲毅然咬破自己的无水的情况下，母亲毅然咬破自己的手指，让幼小的孩吸着她的血。手指，让幼小的孩吸着她的血。当救当救援人员挖出他们的时候，母亲已死，援人员挖出他们的时候，母亲已死，孩子仍存。孩子仍存。血色母爱血色母爱的报道中讲了一个真

8、实的故事：的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了的血

9、管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的使她的女儿获救，而这位伟大的 母亲却因失血过多，永远地离开母亲却因失血过多，永远地离开 了她的女儿。了她的女儿。一个猎人追杀一只藏羚羊，眼看一个猎人追杀一只藏羚羊，眼看走投无路时，这只藏羚羊突然不在奔走投无路时，这只藏羚羊突然不在奔跑，而是面对猎人跪下了，猎人感到跑，而是面对猎人跪下了，猎人感到奇怪，但未动恻隐之心，举枪打死了奇怪，但未动恻隐之心，举枪打死了羚羊。回到驻地，猎人解剖发现，原羚羊。回到驻地，猎人解剖发现，原来这只羊的腹中竟有一个胎儿。猎人来这只羊的腹中竟有一个胎儿。猎人明白了，她的求饶正是为了孩子。猎明白了，她的求饶正是为了

10、孩子。猎人十分后悔，丢掉猎枪，再也不打猎人十分后悔，丢掉猎枪，再也不打猎了。了。由这首诗和我们刚才的故事，你由这首诗和我们刚才的故事，你能说出能说出“母爱母爱”的特点吗？的特点吗？“母爱母爱”博大无边、伟大无穷。博大无边、伟大无穷。母亲母亲创作背景：创作背景：母亲母亲这首小诗是她在一个雨天看这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲

11、的感触，根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成冰心写成母亲母亲一诗，把母亲是人生惟一可一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，明、深刻，歌颂了歌颂了”母亲母亲“的博大无边、伟大的博大无边、伟大无私无私。摘自往事（一）七纸船纸船寄母亲寄母亲我我/从不肯从不肯/妄弃了妄弃了/一张纸，一张纸，总是总是/留着留着留着，留着，叠成叠成/一只一只一只一只/很小的很小的/船儿，船儿，从舟上从舟上/抛下抛下/在海里。在海里。有的有的/被天风吹卷到被天风吹卷到/舟中的窗里，舟中的窗里，有的有的/被海浪打湿，沾在被海浪打湿，沾在/船头上。船头

12、上。我我/仍是仍是/不灰心的不灰心的/每天的每天的/叠着，叠着，总希望总希望/有一只有一只/能流到能流到/我要它我要它/到的地方去。到的地方去。母亲，倘若你母亲，倘若你/梦中梦中/看见看见/一只很小的一只很小的/白船儿，白船儿，不要不要/惊讶它惊讶它/无端入梦。无端入梦。这是这是/你至爱的你至爱的/女儿女儿/含着泪叠的，含着泪叠的，万水千山万水千山/求它求它/载着她的爱载着她的爱/和悲哀和悲哀/归去。归去。八，二十七，一九二三太平洋舟中。朗读朗读:背景介绍：背景介绍：19231923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同处年初夏，冰心毕业于燕京大学。同处8 8月月1717日，她由上海乘约克逊号邮船赴美

13、国留学。日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。十天左右的海上生活，冰心早期人自然亲近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观生观“爱爱”的哲学中的三根支柱的哲学中的三根支柱母爱、童母爱、童心、自然，只有心、自然，只有“童心童心”、“自然自然”在此时得在此时得以复活与重现，而以复活与重现，而“母爱母爱”则因远离母亲而无则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸船纸船这首诗，抒发了思

14、念母亲的深情。这首诗，抒发了思念母亲的深情。1 1、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。2 2、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的每天叠着？每天叠着？因为诗人心中保存着永远的希望。因为诗人心中保存着永远的希望。3 3、全诗的点睛之笔是哪一句？、全诗的

15、点睛之笔是哪一句？“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。求它载着她的爱和悲哀归去。”3 3、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱和悲哀她的爱和悲哀”分别分别是指什么？是指什么？她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸大了，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看

16、出她对母船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？爱持有什么样的态度？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。回报。纸船纸船中诗人用折纸船这个细中诗人用折纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不节寄托了对母亲的挚爱，你能不能仿写一个细节表达同样的感情能仿写一个细节表达同样的感情？同样是写母

17、爱，仔细品析，这首诗与同样是写母爱，仔细品析，这首诗与母亲母亲一诗表达的情感是有区别的，你一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？能说出这种区别在哪儿吗？小组讨论：小组讨论：前者主要是一种童稚期寻求母爱保护前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。的怀念和依恋。母亲母亲表现母爱的伟大和无私，表现母爱的伟大和无私，纸纸船船则体现和表达了对母爱的感恩和回报。则体现和表达了对母爱的感恩和回报。母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗曼.罗兰（法）罗兰（法）母亲的爱是永远不会枯竭的。母亲的爱是永远不会枯竭

18、的。冈察洛夫（苏）冈察洛夫（苏）母爱是女人心中是简单、自然、丰母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。的一大要素。巴尔扎克（法）巴尔扎克（法）女人固然是脆弱的，但母亲是坚强女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。的。雨果（法）雨果（法）妈妈，您是母亲、知己和朋友的完妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！美结合！泰戈尔（印度）泰戈尔（印度）母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。也包含孩子对母亲的爱。穆尼尔纳素夫（科威特）穆尼尔纳素夫（科威特）结束语：结束语：母亲是一座塔，永远以不变的母亲是一座塔，

19、永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！学们，好好珍惜母爱吧！看一个美国人的人生片断，请你们推测看一个美国人的人生片断，请你们推测这个人会不会成功？说说你的理由。这个人会不会成功？说说你的理由。22岁，经商失败。岁，经商失败。23岁，竞选州议员落选。岁，竞选州议员落选。同年，工作丢了。想就读法学院，但

20、未获入同年，工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。学资格。26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。岁，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。27岁，精神完全崩溃，卧病在床六个月。岁，精神完全崩溃，卧病在床六个月。34岁，参加国会大选岁，参加国会大选又落选了。又落选了。39岁，角逐联邦议员再度失败。岁，角逐联邦议员再度失败。40岁，想在自己州内担任土地局长的工作，遭岁，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。到拒绝。45岁，竞选美国参议员，落选。岁，竞选美国参议员，落选。47岁，在共和党内争取副总统的提名岁，在共和党内争取副总统的提名得票得票不足不足100张。张。生下来就一无所有的林肯，终其一生下来就

21、一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。从没有放弃人生这场跳高比赛。不经历风雨怎么见彩虹不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功没有人能随随便便成功成功的花成功的花成功的花成功的花 ，人们人们/只惊羡只惊羡/她现时的她现时的/明艳！明艳！然而然而/当初当初/她的芽儿，她的芽儿，浸透了浸透了/奋斗的奋斗的/泪泉，泪泉，洒遍了洒遍了/牺牲的牺牲的/血雨。血雨。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”1.1.怎样理解怎样理解 “明艳明艳”一词在课文中的作用一词在课文中的作用?2.2.作者使用感

22、叹号结尾作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的表达了一种怎样的情感情感?作者抓住花的色泽特征作者抓住花的色泽特征,用用“明艳明艳”一一词，比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。词，比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态表露了对这种现象不敢苟同的态度。度。3.3.可以用可以用“羡慕羡慕”代替代替“惊羡惊羡”吗吗?不可以，因为不可以，因为“惊羡惊羡”比比“羡慕羡慕”多一层惊多一层惊叹的意味叹的意味,也更能衬托成功之花

23、的明艳。也更能衬托成功之花的明艳。4、这是一首哲理小诗，但作者并未、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问印象，请问“花花”“芽儿芽儿”“泪泉泪泉”“血雨血雨”分别比作什么？分别比作什么？“花花”比作人生事业的成功；比作人生事业的成功；“芽儿芽儿”比作成就事业的起步阶段；比作成就事业的起步阶段；“泪泉泪泉”比作为培养花付出的辛劳；比作为培养花付出的辛劳；“血雨血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。比作为滋润花而作出的牺牲。合作探究：合作探究：1、这首诗蕴含了怎样的人生哲理、这首诗蕴

24、含了怎样的人生哲理？蕴含的哲理蕴含的哲理:不要只惊羡于别人成功所得到的荣不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉誉,而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲精神要学习花的奋斗和牺牲精神 ,从它的成功中吸从它的成功中吸取成长的经验取成长的经验.2、成功来自奋斗，你能举例说明这、成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？个道理吗？嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿的嫩绿的芽儿，芽儿，和青年说：和青年说：“发展你自己！发展你自己！”淡白的淡白的花儿，花儿，和青年说：和青年说：“贡献你自己！贡献你自己！”深红的深红的果儿，果儿，和青年说：和青年说：“牺牲你自己！牺牲你自

25、己！”思考1.找出找出中运用的修辞手中运用的修辞手法及相应的句子法及相应的句子.主要运用了主要运用了拟人与反复的修辞手法拟人与反复的修辞手法，借，借“芽儿芽儿”“花儿花儿”“果儿果儿”的口对青年说：的口对青年说：“发展你自己！发展你自己！”“贡献你自己！贡献你自己！”“牺牲你自己！牺牲你自己！”2.找出描写芽、花、果色彩的词语找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩这样的色彩分别体现它们什么特征分别体现它们什么特征?嫩绿嫩绿:显示健壮、旺盛和朝气显示健壮、旺盛和朝气.淡白淡白:蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽.深红深红:象征丰硕、甜蜜、美丽象征丰硕、甜蜜、美

26、丽3.年青人在投入社会生活的大海时年青人在投入社会生活的大海时,该如何该如何把握人生的方向把握人生的方向?找出原话作答找出原话作答.“发展你自己！发展你自己！”“贡献你自己！贡献你自己！”“牺牲牺牲你自己！你自己！4.“芽儿芽儿”“花儿花儿”“果儿果儿”说的话能互换说的话能互换吗？为什么？吗？为什么？不能，因为它们说的话与各自的特征是紧不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，是指果树从抽芽、开密联系在一起的，是指果树从抽芽、开花到结果的一个生长过程。花到结果的一个生长过程。读完这首小诗，你能品味出其中读完这首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗蕴含的哲理吗?诗人以植物的生长来比喻青年的

27、成诗人以植物的生长来比喻青年的成长长,劝勉青年人奋发努力劝勉青年人奋发努力,不断充实、提不断充实、提高、发展自己高、发展自己,甘为人社会作出更大的甘为人社会作出更大的贡献和牺牲贡献和牺牲.哲理诗哲理诗 抓住生活中一刹那的感受，把哲理寓于形象之中。是哲理与形象的结合，具有理性美而不是抽象的说教。墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。续写井底的蛙，你自我欢唱时，视野便窄了。井底的蛙，你自我欢唱时，视野便窄了。笼中的鸟，你安于供养时，自由便没了。笼中的鸟，你安于供养时，自由便没了。空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。空中的雁！你离

28、开队伍时，危险就大了。山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。续写：冰心曾经说过：冰心曾经说过：“我写我写繁繁星星 、春水春水的时候并不是在的时候并不是在写诗。只是受了泰戈尔的写诗。只是受了泰戈尔的飞鸟集飞鸟集的影响，而仿用他的形式，把自的影响，而仿用他的形式，把自己平时写在笔记本上的三言两语己平时写在笔记本上的三言两语这些这些“零碎的思想零碎的思想”收集在一个收集在一个集子里。集子里。”聪明的 你赶快着笔吧以以仙人掌仙人掌为题写一首哲理诗为题写一首哲理诗 仙人掌 顾城你的短剑和投枪，你的短

29、剑和投枪，瞄准着每一个方向瞄准着每一个方向难道是怀疑一切？难道是怀疑一切？不，你永远相信土壤。不，你永远相信土壤。是它是它给了你生命的血浆给了你生命的血浆 仙人掌 流沙河 她不想用鲜花向主人献媚她不想用鲜花向主人献媚,遍身披上刺刀遍身披上刺刀.主人把她逐出花园主人把她逐出花园,也不给她水喝也不给她水喝.在野地里在野地里,在沙漠中在沙漠中,她活着她活着,繁殖着儿女繁殖着儿女.课堂作业学习写一首以学习写一首以仙人掌仙人掌为题的小诗为题的小诗或者另选主题，如理想，母爱，自然等，或者另选主题，如理想，母爱，自然等，写一首小诗，四行以上写一首小诗，四行以上注意注意:学习课文的写作手法，抒发一定的感学习课

30、文的写作手法，抒发一定的感情或者哲理情或者哲理冰心，原名冰心，原名_，著有诗集，著有诗集_，_冰心的爱的哲学包括冰心的爱的哲学包括_，_，_三个主题三个主题下边诗句中的下边诗句中的“着着”该怎么读，请从下该怎么读，请从下列注音中选出正确的。（列注音中选出正确的。（4分）时间正翻分）时间正翻着着书页，请你着书页，请你着笔！笔！AzhoBzhoCzheDzhu着着：_着着：_：_C_：_D_冰心的这三首诗都富于哲理。请参照例冰心的这三首诗都富于哲理。请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。句，根据提示，写一句含有哲理的话。（6分）分）例：墙角的小花，不计较所处的位置，例：墙角的小花，不计较所处的

31、位置，它只是为装点春色而开放。它只是为装点春色而开放。石缝间的小草，石缝间的小草，_，_。不计较生存的环境不计较生存的环境它只是为展示生命活力而生长它只是为展示生命活力而生长拓展阅读冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解理的诗句，并说说你对诗句意思的理解风雨后风雨后花儿的芬芳过去了，花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝上悬着。果儿沉默的在枝上悬着。花的价值，花的价值，要因着果儿而定了。要因着果儿而定了。（1）富含哲理的诗句是：）富含哲理的诗句是：（2）该句的含义是：）该句的含义是：花的价值，要因着果花的价值，要因着果儿而定了儿而定了花儿的价值要由果儿的价值来花儿的价值要由果儿的价值来定，人们劳动的价值，要由成定，人们劳动的价值，要由成果的价值来定。果的价值来定。