苏州园林示范课一等奖-课件.ppt

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1、叶圣陶叶圣陶1ppt课件苏州园林甲江南 江南园林甲天下叶圣陶2ppt课件 叶圣陶叶圣陶（1894189419881988），原），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。重大贡献。2020世纪世纪2020年代和年代和3030年年代是他创作的重要阶段。这个时代是他创作的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇期他的作品很多，代表作有长篇小说小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草稻草人人、古代英雄的石像

2、古代英雄的石像。出。出版有版有叶圣陶全集叶圣陶全集。3ppt课件xun xixun xilulun zhn zhngngh hl ln xn xn nl l u uqiqing wing wizhozhoji jin nzhuzhu给下列加点字注音给下列加点字注音轩榭（轩榭（）重峦叠嶂（重峦叠嶂（）丘壑（丘壑（）嶙峋（嶙峋（）镂空（镂空（）蔷薇（蔷薇（）池沼（池沼（）相间（相间（）着眼（着眼（）4ppt课件鉴赏：鉴赏：因地制宜：因地制宜：映衬：映衬：重峦叠嶂：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形，设课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照

3、、根据。计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。宜，适当、适宜。映照，衬托。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。重重的山峰，层层的峭壁。解释下列词语。解释下列词语。5ppt课件阅历：阅历：雷同：雷同：景致：景致：别具匠心：别具匠心：斟酌：斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的巧妙的构思。具有与众不同的巧妙的构思。考虑事情、文字等是否可行或是考虑事情、文字等是否可行或是否适当。否适当。6ppt课件根据意思，写出相应词语：根据意思，写出相应词语：1 1、对艺术品感受理

4、解，并在欣赏中做出评判。、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评判。2 2、突兀的样子。、突兀的样子。3 3、雕刻出穿透物体的花纹或文字。、雕刻出穿透物体的花纹或文字。4 4、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考 虑光和影等是否恰当。虑光和影等是否恰当。5 5、亲身见过、听过或做过。、亲身见过、听过或做过。6 6、绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为、绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为 一幅完美图画的设计。一幅完美图画的设计。7 7、平庸鄙俗，不高尚。、平庸鄙俗，不高尚。8 8、出于自心的剪裁、创造。、出于自心的剪裁、创造。鉴

5、赏鉴赏嶙峋嶙峋镂空镂空斟酌斟酌阅历阅历败笔败笔庸俗庸俗自出心裁自出心裁7ppt课件根据意思，写出相应词语：根据意思，写出相应词语：9、根据不同地点的具体情况制订适宜的 方案。10、重重叠叠的山峰、峭壁。11、另有一种巧妙的心思（多指文学艺术 方面的创造性构思）。12、珍珠与美玉发出的光辉。13、鲜明艳丽，使人眼明目亮。因地制宜因地制宜重峦叠嶂重峦叠嶂别具匠心别具匠心珠光宝气珠光宝气明艳照眼明艳照眼8ppt课件 俗俗话话说说：“上上有有天天堂堂，下下有有苏苏杭杭。”凡凡到到过过苏苏州州的的人人，没没有有不不为为苏苏州州园园林林典典雅雅别别致致的的造造型、处处入画的设计赞叹不已的。型、处处入画的设

6、计赞叹不已的。苏苏州州园园林林是是叶叶圣圣陶陶先先生生晚晚年年为为摄摄影影集集苏苏州州园园林林写写的的序序。叶叶圣圣陶陶先先生生2222岁岁以以前前，一一直直生生活活在在苏苏州州，课课余余时时间间他他常常和和同同窗窗好好友友游游园园林林，赏赏美美景景，他他与与苏苏州州园园林林结结下下了了不不解解之之缘缘。因因此此对对苏苏州州园园林林的的情情趣趣特特征征有有深深刻刻的的体体会会。让让我我们们跟跟随随叶叶老老的的笔笔迹迹，一一起起去去领领略略苏苏州州园园林林的的风采吧！风采吧！9ppt课件园林简介10ppt课件沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思园拙政园1拙政园211ppt课件12

7、ppt课件13ppt课件14ppt课件15ppt课件16ppt课件17ppt课件18ppt课件19ppt课件20ppt课件21ppt课件22ppt课件欣赏完图片后，如果让你用一个比欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画。23ppt课件学习目标学习目标劳动人民的聪明、爱国热情劳动人民的聪明、爱国热情 理清思路、把握结构理清思路、把握结构了解作者、积累生字词了解作者、积累生字词说明顺序、方法、语言准确性说明顺序、方法、语言准确性理解课文说明语言多样性理解课文说明语言多样性 24ppt课件 思思 考考1.1.本文说明的本文说明的对象对象是

8、什么？作者对苏是什么？作者对苏 州园林的州园林的总体印象总体印象是什么？是什么？2 2、苏州园林的、苏州园林的总体特征总体特征是什么？是什么？3.3.文章文章怎样分项说明怎样分项说明苏州园林的特征？苏州园林的特征？25ppt课件26ppt课件总体印象：总体印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。的影响。27ppt课件 务必使游览者无论站在哪个务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的总体特征：苏州园林的总体特征：28ppt课件总是一幅

9、总是一幅拙政园之冬拙政园之冬拙政园之冬拙政园之冬留园留园留园留园网师园网师园网师园网师园完美的图画完美的图画29ppt课件 思思 考考1.1.文章文章怎样分项说明怎样分项说明苏州园林的特征？苏州园林的特征？2.2.文章文章结尾结尾写什么？有什么特点？写什么？有什么特点？30ppt课件1.1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.2.假山池沼的配合讲求自然美。假山池沼的配合讲求自然美。3.3.花草树木的映衬给人图画美。花草树木的映衬给人图画美。4.4.近景远景的层次给人景致美。近景远景的层次给人景致美。5.5.每个角落都注意图画美。每个角落都注意图画

10、美。6.6.门和窗是高度的图案美。门和窗是高度的图案美。7.7.极少用彩绘给人色彩美。极少用彩绘给人色彩美。从七个方面紧扣从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画一幅完美的图画”这个总体特征。这个总体特征。文章怎样分项说明苏州园林的特征？文章怎样分项说明苏州园林的特征？31ppt课件 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。留有余地，给人回味无穷。文章结尾写什么？有什么特点？32ppt课件划分层次：一、一、（1）对苏

11、州园林总的评价。）对苏州园林总的评价。二、（二、（2-9）分项说明了苏州园林）分项说明了苏州园林图画美的总的特点。图画美的总的特点。三、（三、（10）总结全文，指出苏州）总结全文，指出苏州园林的美还不止以上这些，引人园林的美还不止以上这些，引人回味。回味。33ppt课件一、划分段落结构；一、划分段落结构；二、全文的结构上有什么特点？二、全文的结构上有什么特点？一、一、（1-21-2）说明对苏州园林总的印）说明对苏州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。象，概括介绍它的共同特征。二、（二、（3-93-9）作者从园林建筑设施的）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美各个方面，说明了苏州园

12、林图画美的总的特征。的总的特征。三、（三、（1010）指出苏州园林的美还不）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味止以上这些，引人回味。总总分分总总理理顺顺结结构构34ppt课件第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：明确：“标本标本”2、标本在这里是什么意思？、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）典范性。）35ppt课件完美的完美的图图 画画讲究

13、亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次3 段段4 段段6 段段5 段段分说分说总说总说内内容容上上一一一一对对应应（2 段）段）36ppt课件对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲

14、要求自然之趣，是不讲究对称的。究对称的。究对称的。究对称的。37ppt课件1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画筑是图案画，不是美术画”3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）明确：打比方（图案画和美术画）作比较作比较38ppt课件假山的堆假山的堆假山的堆假山的堆叠，是一叠，是一叠，是一叠

15、，是一项艺术而项艺术而项艺术而项艺术而不仅是技不仅是技不仅是技不仅是技术。术。术。术。池沼或河道的池沼或河道的池沼或河道的池沼或河道的边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总是高低屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任其自然。其自然。其自然。其自然。39ppt课件第四段(1)：假山的堆叠假山的堆叠 池沼的配合池沼的配合 是一项是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，只忘却苏州城市，只觉身在山间觉身在山间”照应照应两种：两种：一种宽敞，一种成河道一种宽敞，一种成河道相同点

16、：相同点：总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然40ppt课件第四段(2)：本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？征？明确：明确：“这也是为了取得从各个角这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。度看都成一幅画的效果。”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画，又是入画的一景。的一景。”41ppt课件讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿4

17、2ppt课件第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？、花草树木的映衬有什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画43ppt课件明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这

18、一特 征？征？第五段(2)：44ppt课件苏州园林的墙壁上有砖砌的苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界廊子是隔而不隔，界而未界45ppt课件第六段：1、近景远景的层次如何安排？、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致致分为几个部分，但是好像并没有把景致 分开。分开。46ppt课件讲究每一个角

19、落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美47ppt课件总说总说务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。分说分说亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合自然美自然美花草树木的映衬花草树木的映衬图画美图画美近景远景的层次近景远景的层次景致美景致美四四个个讲讲究究每个角落每个角落图画美图画美门和窗门和窗图案美图案美极少用彩绘极少用彩绘色彩

20、美色彩美捎捎带带说说明明48ppt课件讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的图图画画整整体体局局部部不止不止这些这些总说总说分说分说总说总说（2 2 段）段）段）段）49ppt课件划分层次：一、一、（1）说明苏州园林在园林艺）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。术中的重要地位。二、（二、（2

21、-9）作者从园林建筑设施）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。画美的总的特征。三、（三、（10）指出苏州园林的美还）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。不止以上这些，引人回味。50ppt课件小结:可见，苏州园林无论是整体，还是它可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧

22、抓住被说明事物的特征。注意紧紧抓住被说明事物的特征。51ppt课件语言特点：说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十有一百多处，我到过的不过十多处。多处。（2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅完美的图画。一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京

23、园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。（6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。52ppt课件（1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。（3）“务必务必”“无论无论”“总是总是”强调了图画美。强调了图

24、画美。（4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。（6）“栽栽”“蔓延蔓延”“补补”这几个动词恰当而这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。言的精练。53ppt课件语言特点：语言特点：语言准确、生动、周密、精炼54ppt课件1作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏

25、州突出了苏州园林讲究园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，相比较，与北京的园林的不同，极少使与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色那是不刺眼的颜色”。55ppt

26、课件2举例子举例子例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。说明了苏州园林花树的艺术风采。3摹状貌摹状貌例如第例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。剪着眼在画意的描摹等。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。生动的要求。56ppt课件布置作业布置作业小作文：小作文：我们的校园我们的校园。57ppt课件58ppt课件