《马诗》PPT课件.ppt

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1、古代诗歌三首学学习习目目标标：?2.2.品味诗中品味诗中“物物”与与“我我”的相同之处，把握的相同之处，把握咏物诗的特点。咏物诗的特点。?3.3.把握诗歌所咏事物的特点，深入理解诗歌表把握诗歌所咏事物的特点，深入理解诗歌表达的人生志向，体会诗人高洁的人格和高远的达的人生志向，体会诗人高洁的人格和高远的志向。志向。?1.1.借助注释，扫除障碍，理解诗意，读出理解。借助注释，扫除障碍，理解诗意，读出理解。作者作者简简介：介：李李贺贺（约约公元公元791年年-约约817年），字年），字长长吉吉，是“长长吉体吉体诗诗歌开歌开创创者者。”唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳（今河南洛阳宜阳县县）人，家）人，家居

2、福昌昌谷，后世称居福昌昌谷，后世称李昌谷李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮（大李亮（大郑郑王）后裔。有王）后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相相齐齐名的名的唐代唐代著名著名诗诗人。人。李李贺贺有有雁雁门门太守行太守行、李凭箜篌引李凭箜篌引等名篇。著等名篇。著有有昌谷集昌谷集。李。李贺贺是是继继屈屈原、李白之后，中国文学史原、李白之后，中国文学史上又一位上又一位颇颇享盛誉的享盛誉的浪漫主浪漫主义诗义诗人人。李李贺贺因因长长期的抑期的抑郁感郁感伤伤，焦思苦吟的生活方，焦思苦吟的生活方式，元和八年（式，元和八年（813年）因年）因病辞去奉

3、礼郎回昌谷，病辞去奉礼郎回昌谷，27岁岁英年早逝。英年早逝。初初读读感知：感知：读读准字音，准字音，读读准准节节奏奏马马诗诗唐唐 李贺李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。再再读读：理解：理解诗诗意意大漠大漠/沙如雪，沙如雪，燕山燕山/月似月似钩钩。何当何当/金金络脑络脑，快走快走/踏清秋。踏清秋。词语点拨：词语点拨：1.如：像如：像2.燕山：这里借指边塞。燕山：这里借指边塞。钩：是古代的一种兵器。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。形似月牙。3.何当：何日，何时。何当：何日，何时。4.金络脑：用黄金装饰的金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金马笼头。这里指戴上金络脑。（贵

4、重的马具）络脑。（贵重的马具）5.快走：迅速地跑。快走：迅速地跑。6.清秋：明净爽朗的秋天。清秋：明净爽朗的秋天。细读诗歌，想象入境：细读诗歌，想象入境：?请请用自己的用自己的语语言，描述一下言，描述一下马诗马诗第一、二句描写的景象。第一、二句描写的景象。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。这这前两句运用了前两句运用了 比比喻喻手法，有什么妙手法，有什么妙处处？大漠沙大漠沙如如雪，雪，燕山月燕山月似似钩。钩。?“沙如雪沙如雪”，不仅从，不仅从 视觉写出颜色，而且从视觉写出颜色，而且从触觉上写出了寒冷的感觉触觉上写出了寒冷的感觉。古人写。古人写“沙如雪沙如雪”的前提，的前提，“沙如雪

5、沙如雪”也就从侧面写出了也就从侧面写出了月光的月光的往往和月亮有关，可见，月光皎洁是往往和月亮有关，可见，月光皎洁是“沙如雪沙如雪”?皎洁明亮。皎洁明亮。写作背景：李贺才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家和人民奉献，但他生不逢时，又不愿媚俗取宠，一生怀才不遇，他所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。“月似钩月似钩”，首先当然是写出了，首先当然是写出了月亮的形状月亮的形状，”钩钩”是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色影，经常被成，是冷兵器里的典范，充满

6、传奇色影，经常被历代文人写入诗篇。在众多文学作品中，历代文人写入诗篇。在众多文学作品中，“吴钩吴钩”已经超越兵器本身，成为驰骋疆场、励志报国已经超越兵器本身，成为驰骋疆场、励志报国的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的精神符号，精神符号，此处的此处的“钩钩”不仅仅是写形状，更是不仅仅是写形状，更是写写作者的向往作者的向往。“沙如雪沙如雪”“”“月似钩月似钩”两个比喻，两个比喻，平实中平实中含深意，形象中寄心志含深意，形象中寄心志，放在，放在“大漠大漠”“”“燕山燕山”这样特定的环境之下，可谓寄意深远，匠心独运这样特定的环境之下，可谓寄意深远，匠心独

7、运。细读诗歌，细读诗歌，品悟诗情品悟诗情何当何当金络脑金络脑快走踏清秋快走踏清秋“金络脑”是贵重的鞍具，象征着马受重视，得到重用；而“踏清秋”三字，声调铿锵，词语搭配新奇，“清秋”草黄马肥，正好驰驱，“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿，蕴含着壮志得酬的快意。“何当何当”即即“何时何时”，既说明遥，既说明遥遥无期，不知什么时候，既含无限期待，遥无期，不知什么时候，既含无限期待，又寓无尽无奈又寓无尽无奈，这是诗人热望建功立业而这是诗人热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。又不被赏识所发出的悲叹。小结：小结：作者借写马来抒情，抒发自己怀才作者借写马来抒情，抒发自己怀才不遇，不被统治者赏识，但

8、又迫切期望不遇，不被统治者赏识，但又迫切期望自己的抱负得以施展，可以建功立业的自己的抱负得以施展，可以建功立业的情怀。（诗人是借咏马言志，情怀。（诗人是借咏马言志，诉说自己诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。盼望建功立业却不获赏识的苦闷。）马诗二十三首马诗二十三首?李贺李贺的马诗二十三首的马诗二十三首是是中国文学史上第一次以中国文学史上第一次以马为题写作的组诗，名为马为题写作的组诗，名为咏马，实际上是借物抒怀，咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的志向。和建功立业的志向。本课本课所选这首马诗所选这首马诗 其五一其五一直被广为传颂。直被广为传颂。课后作业：课后作业：1.熟背并默写马诗。熟背并默写马诗。2.发挥联想和想象，将马诗改写发挥联想和想象，将马诗改写成一篇短文，注意充实环境描写，丰富成一篇短文，注意充实环境描写，丰富细节，凸显诗中形象的特点。细节，凸显诗中形象的特点。200字左字左右。右。