贝多芬百年祭1.ppt

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1、贝多芬百年祭贝多芬百年祭萧伯纳萧伯纳教学目标教学目标1、初步把握课文，体会文、初步把握课文，体会文章的思想感情。章的思想感情。2、积累萧伯纳的文学常识，、积累萧伯纳的文学常识，体会其独特的写作风格。体会其独特的写作风格。“一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成造欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似用那句豪语说明的欢乐，好似用那句豪语说明的用痛苦用痛苦换来欢乐。换来欢乐。”罗曼罗兰罗曼罗兰写作背景18271827年年3 3月月2626日日，一一声声震震

2、彻彻寰寰宇宇的的响响雷雷，送送一一位位音音乐乐大大师师走走到到人人生生总总谱谱的的终终止止他他，就就是是伟伟大大的的音音乐乐家家贝贝多多芬芬。1827年年3月月29日日，贝贝多多芬芬的的葬葬礼礼举举行行时时，有有二二千千多多人人参参加加护护灵灵。他他的的墓墓碑碑上上铭铭刻刻着着奥奥地地利利诗诗人人格格利利尔尔巴巴采采的的题题词词：“当当你你站站在在他他的的灵灵柩柩跟跟前前的的时时候候，笼笼罩罩着着你你的的并并不不是是志志颓颓气气丧丧，而而是是一一种种崇崇高高的的感感情情；我我们们只只有有对对他他这这样样一一个个人人才才可可以以说说：他完成了伟大的事业他完成了伟大的事业。”百百年年之之后后，英英

3、国国伟伟大大的的剧剧作作家家、散散文文家家，萧萧伯伯纳纳为为伦伦敦敦广广播播时时报报写写了了一一篇篇音音乐乐评评论论贝贝多多芬芬百年祭百年祭，一发表就引起了巨大的轰动。，一发表就引起了巨大的轰动。一篇给伟大音乐家贝多芬写一篇给伟大音乐家贝多芬写“百年百年祭祭”，并且能够流传于世的纪念文，并且能够流传于世的纪念文章，作者至少应该具备三个条件：章，作者至少应该具备三个条件：第一，他必须懂音乐，是音乐的内第一，他必须懂音乐，是音乐的内行；第二，他必须懂得贝多芬，既行；第二，他必须懂得贝多芬，既懂贝多芬的艺术，又懂贝多芬的灵懂贝多芬的艺术，又懂贝多芬的灵魂；第三，具有大作家的手法。这魂；第三，具有大作

4、家的手法。这就是著名的爱尔兰作家、剧作家和就是著名的爱尔兰作家、剧作家和艺术评论家萧伯纳。艺术评论家萧伯纳。走进萧伯纳走进萧伯纳英国英国20世纪前半叶最杰出的现实世纪前半叶最杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师幽默与讽刺的语言大师，代表作有，代表作有圣女贞德圣女贞德、鳏夫的房产鳏夫的房产、巴巴拉上校巴巴拉上校。1925年诺贝尔年诺贝尔奖。奖。第二课时教学目标：教学目标：1、引导学生品味文章生动形象、酣畅淋漓、引导学生品味文章生动形象、酣畅淋漓的语言，进一步引导学生体悟一代音乐大的语言，进一步引导学生体悟一代音乐大师不朽的精神和艺术魅力，从而

5、领悟作者师不朽的精神和艺术魅力，从而领悟作者在文中所寄寓的情感。在文中所寄寓的情感。2、研读文本，理解文中关键语句，把握人研读文本，理解文中关键语句，把握人物的个性及音乐的特质。物的个性及音乐的特质。第第6段开头有一句话段开头有一句话“以以上就是贝多芬之谜的全部上就是贝多芬之谜的全部”，“全部全部”包括几方面内容？包括几方面内容？第一部分第一部分（13）阐述了贝多芬的个人性阐述了贝多芬的个人性格之谜格之谜第二部分第二部分（47）阐述了贝多芬音乐风格阐述了贝多芬音乐风格之谜和对后世的影响之谜和对后世的影响三课文层次三课文层次“个人性格之谜个人性格之谜”体现在以下方面：体现在以下方面：（第（第1段

6、）段）“逝去了，还是和他生前一直那样的逝去了，还是和他生前一直那样的唐突神灵，蔑视天地唐突神灵，蔑视天地”；“他是反抗性的化身他是反抗性的化身”；“贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的”；“狂狂风怒涛一般的力量风怒涛一般的力量”；“除了贝多芬之外，谁除了贝多芬之外，谁也管不住贝多芬也管不住贝多芬”。（第（第2段）段）“奔腾澎湃奔腾澎湃”，“有意的散乱无章有意的散乱无章”，“嘲讽嘲讽”，“无顾忌的娇纵的不理睬传统无顾忌的娇纵的不理睬传统”；“不羁的艺术家不羁的艺术家”；“不穿紧腿裤的激进不穿紧腿裤的激进共和主义者共和主义者”。（第（第3段）段）“清教徒性格清教徒性格”；“是个穿散

7、腿裤的是个穿散腿裤的激进共和主义者激进共和主义者”。“音乐风格之谜音乐风格之谜”体现在以下方面：体现在以下方面：（第（第5段）段）“把音乐完全用作了表现心情的手把音乐完全用作了表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的段，并且完全不把设计乐式本身作为目的”；“加给它们以惊人的活力和激情，包括产加给它们以惊人的活力和激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情，生于思想高度的那种最高的激情，而且而且常常使人听不出在感情的风暴之下竟还有什常常使人听不出在感情的风暴之下竟还有什么样式存在着了么样式存在着了”；“这些乐式被赋予了巨这些乐式被赋予了巨大的内在力量大的内在力量”。与贝多芬音乐特点相关的语

8、句奔腾澎湃，有狂风怒涛一般的力量。奔腾澎湃，有狂风怒涛一般的力量。我听过任何黑人的集体狂欢，都不会像贝多我听过任何黑人的集体狂欢，都不会像贝多芬的第七交响乐最后的乐章那样可以引起最芬的第七交响乐最后的乐章那样可以引起最黑最黑的舞蹈家拼了命地跳下去。黑最黑的舞蹈家拼了命地跳下去。有意的散乱无章。有意的散乱无章。无顾忌的娇纵的不理睬传统的风尚。无顾忌的娇纵的不理睬传统的风尚。有嘲讽的意味。有嘲讽的意味。把音乐完全用作了表现心情的手段，并且完把音乐完全用作了表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的。全不把设计乐式本身作为目的。贝多芬的音乐是使你清醒的音乐。贝多芬的音乐是使你清醒的音乐。与贝多

9、芬精神特质相关的语句唐突神灵，蔑视天地唐突神灵，蔑视天地他是反抗性的化身他是反抗性的化身他有一架不听话的蒸汽轧路机的风度他有一架不听话的蒸汽轧路机的风度穿衣服不讲究，被当作流浪汉给抓了起来穿衣服不讲究，被当作流浪汉给抓了起来灵魂是伟大的灵魂是伟大的灵魂是最奔腾澎湃的灵魂是最奔腾澎湃的除了贝多芬之外谁也管不住贝多芬除了贝多芬之外谁也管不住贝多芬一只未经驯服的熊崽子一只未经驯服的熊崽子一个不穿紧腿裤的激进共和主义者一个不穿紧腿裤的激进共和主义者第三课时学习目标学习目标1、理解贝多芬思想与音乐本质的内在关系，、理解贝多芬思想与音乐本质的内在关系，体悟作者对于大师的独特的感悟视角。体悟作者对于大师的独

10、特的感悟视角。2、鉴赏作者独特的语言。、鉴赏作者独特的语言。找出自己最喜欢找出自己最喜欢或最有感触的一句或最有感触的一句话，谈谈个人话，谈谈个人感受感受或或理解理解。“他的灵魂是伟大的，但如果我使用了最伟他的灵魂是伟大的，但如果我使用了最伟大的这种字眼，那就是说比韩德尔的灵魂还大的这种字眼，那就是说比韩德尔的灵魂还要伟大，贝多芬自己就会责怪我。要伟大，贝多芬自己就会责怪我。”这句表这句表达了作者什么样的观点？达了作者什么样的观点？这句话巧妙的表达了这句话巧妙的表达了作者对贝多芬的谦逊品格作者对贝多芬的谦逊品格和伟大灵魂的礼赞和伟大灵魂的礼赞。从社会地位上说贝多芬就是个不羁的从社会地位上说贝多芬

11、就是个不羁的艺术家，一个不穿紧腿裤的激进共和艺术家，一个不穿紧腿裤的激进共和主义者。主义者。这句说明贝多芬是什么性格这句说明贝多芬是什么性格的人呢？的人呢？贝多芬个性狂放充满贝多芬个性狂放充满生机。生机。贝多芬对莫扎特有一种出于道德原因的恐怖。贝多芬对莫扎特有一种出于道德原因的恐怖。贝多芬不是戏剧家，赋予道德以灵活性对他来说是贝多芬不是戏剧家，赋予道德以灵活性对他来说是一种可厌恶的玩世不恭。这两句反映了贝多芬和莫一种可厌恶的玩世不恭。这两句反映了贝多芬和莫扎特有什么不同呢？扎特有什么不同呢？反映了贝多芬与莫扎特性格与反映了贝多芬与莫扎特性格与创作的不同之处，创作的不同之处，贝多芬是特立贝多芬是

12、特立独行、强调原则的，而莫扎特则独行、强调原则的，而莫扎特则相对灵活，能够融入主流社会。相对灵活，能够融入主流社会。“贝多芬的音乐是使你清醒的音乐贝多芬的音乐是使你清醒的音乐”怎么怎么理解这句话深刻含义呢？理解这句话深刻含义呢？贝多芬的音乐没有丝毫贝多芬的音乐没有丝毫的媚俗之处，它能深入听众的媚俗之处，它能深入听众的灵魂，令人警醒，从而使的灵魂，令人警醒，从而使听众感受到生命的尊严和意听众感受到生命的尊严和意义。义。文章是为了纪念贝多芬的，去大量的写文章是为了纪念贝多芬的，去大量的写莫扎特等其他音乐家，结合文章说一下莫扎特等其他音乐家，结合文章说一下这样写的好处是什么？这样写的好处是什么？对比

13、使人物更加鲜明对比使人物更加鲜明音乐的特点和成就音乐的特点和成就也只能放在整个音乐史也只能放在整个音乐史上并与其他音乐家上并与其他音乐家比较比较，才能看得，才能看得更加的更加的准确准确。“音乐应当使人类爆发出精神火花，自由与进步应音乐应当使人类爆发出精神火花，自由与进步应该是艺术的目标，如同在整个人生中一样。该是艺术的目标，如同在整个人生中一样。”贝贝多芬把自己的艺术理解为一种巨大的见诸行动的力多芬把自己的艺术理解为一种巨大的见诸行动的力量，因此，不屈地反抗和英勇地斗争的主体变成了量，因此，不屈地反抗和英勇地斗争的主体变成了他创作、构思的基础。在他的作品中，英雄性与人他创作、构思的基础。在他的

14、作品中，英雄性与人民性的思想体现得最为突出、最为鲜明，充满了积民性的思想体现得最为突出、最为鲜明，充满了积极向上的进取精神。在这些蕴含着作曲家的思想和极向上的进取精神。在这些蕴含着作曲家的思想和感情的佳作中，有对人生的深刻思考，有对意志的感情的佳作中，有对人生的深刻思考，有对意志的严峻考验；有反抗、有斗争；有胜利，有失败；有严峻考验；有反抗、有斗争；有胜利，有失败；有欢乐，有悲伤；也有对大自然和爱情的歌颂与赞美。欢乐，有悲伤；也有对大自然和爱情的歌颂与赞美。通过这些音符和乐句，贝多芬把他的人生观和艺术通过这些音符和乐句，贝多芬把他的人生观和艺术观完美地结合在一起。观完美地结合在一起。四写作特色

15、四写作特色1 1对比的艺术手法。对比的艺术手法。（1）谈到贝多芬的灵魂是奔腾澎湃时，与）谈到贝多芬的灵魂是奔腾澎湃时，与韩德尔、巴赫相比较，拿贝多芬的音乐和最韩德尔、巴赫相比较，拿贝多芬的音乐和最狂热的爵士乐、和任何黑人的集体狂欢比较，狂热的爵士乐、和任何黑人的集体狂欢比较，突出贝多芬的活力与热情。突出贝多芬的活力与热情。（2）从服饰上把贝多芬等穿）从服饰上把贝多芬等穿“散腿裤散腿裤”与与莫扎特等人的穿莫扎特等人的穿“紧腿裤紧腿裤”、“传统制服传统制服”作比较，指出莫扎特、海顿能与上流社会融作比较，指出莫扎特、海顿能与上流社会融为一体，他们的音乐为上流社会存在，而贝为一体，他们的音乐为上流社会

16、存在，而贝多芬则多芬则“无顾忌的娇纵的不理睬传统无顾忌的娇纵的不理睬传统”。2 2生动、优美、诗化的语言。生动、优美、诗化的语言。本文语言生动、优美，富有诗意，饱含着作本文语言生动、优美，富有诗意，饱含着作者的浓重的情感。者的浓重的情感。“但是在听过贝多芬的第三里昂诺拉前奏曲但是在听过贝多芬的第三里昂诺拉前奏曲之后，最狂热的爵士乐听起来也像少女的祈之后，最狂热的爵士乐听起来也像少女的祈祷那样温和了。祷那样温和了。”“最狂热的爵士乐最狂热的爵士乐”是何等的疯狂，是何等的疯狂，“少女少女的祈祷的祈祷”是何等的温柔，在贝多芬的音乐面是何等的温柔，在贝多芬的音乐面前，两者的等同突显的是贝多芬音乐的激情

17、。前，两者的等同突显的是贝多芬音乐的激情。主题主题本文介绍了音乐大师贝多芬的为人，本文介绍了音乐大师贝多芬的为人，其音乐创作的特色及其对后世的影响，其音乐创作的特色及其对后世的影响，突出了贝多芬及其作品的反抗精神突出了贝多芬及其作品的反抗精神拓展延伸1、用一句话概括贝多芬的一生、用一句话概括贝多芬的一生2、欣赏贝多芬的欣赏贝多芬的命运交响曲命运交响曲，用生，用生动形象的语言将欣赏时的感受具体描绘出动形象的语言将欣赏时的感受具体描绘出来。（参照白居易来。（参照白居易琵琶行琵琶行和刘鹗和刘鹗老老残游记残游记摹写声音的片断。）摹写声音的片断。）探究写作：就探究写作：就“个人性格个人性格”与与“作品作品风格风格”的关系谈谈自己的看法，可举出古的关系谈谈自己的看法，可举出古今中外其他的例子加以阐述，如我们比较今中外其他的例子加以阐述，如我们比较熟知的李白、苏轼、鲁迅等。熟知的李白、苏轼、鲁迅等。